I.E.

“ANDRES AVELINO CACERES DORREGARAY “

“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

PLAN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Andrés Avelino Cáceres Dorregaray
I.2. LUGAR : Aucayacu
I.3. UGEL : Leoncio Prado
I.4. DRE : Huánuco
I.5. NIVEL : Secundaria
I.6. ÁREA : Educación Física
I.7. GRADO : 3ro. 4to. y 5to.
I.8. SECCIÓN : A,B,C.
I.9. PROFESOR : Juan José Zúñiga Cárdenas
I.10. CELULAR : 962941612
I.11. E-MAIL : angelesrojos1708@hotmail.com
I.12. CORREO CORPORATIVO : d73124724j@aprendoencasa.pe
I.13. DIRECTOR : Maruja Benites Condeso
I.14. SUB DIRECTOR : Diomenes Guzmán Loyola

II. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR

DISTRIBUCIÓN POR BIMESTRE
ACTIVIDADES A
BIMESTRES FECHAS SEMANAS
REALIZAR
SEMANA DE GESTIÓN 01 marzo al 11 de marzo 2
Unidad 0 14 de marzo al 01 de abril 3
PRIMERO BIMESTRE
Exp. de aprendizaje 01 04 abril al 13 de marzo 6
SEMANA DE GESTIÓN 16 al 20 de mayo 1
Exp. de aprendizaje 02 23 de mayo al 24 de junio 5
SEGUNDO BIMESTRE
Exp. de aprendizaje 03 27 de junio al 22 de julio 4
SEMANA DE GESTIÓN 25 de julio al 5 de agosto 1
Exp. de aprendizaje 04 8 de agosto al 9 de setiembre 5
TERCERO BIMESTRE
Exp. de aprendizaje 05 12 de setiembre al 7 de octubre 4
SEMANA DE GESTIÓN 10 al 14 de octubre 1
Exp. de aprendizaje 06 17 de octubre al 18 de noviembre 5
CUARTO BIMESTRE
Exp. de aprendizaje 07 21 de noviembre al 16 de diciembre 4
SEMANA DE GESTIÓN 19 al 30 de diciembre 1

III. ENFOQUE DEL ÁREA

En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza – aprendizaje corresponde al
enfoque relacionado con la construcción de la corporeidad. Dicho enfoque se basa en el desarrollo
humano y concibe al hombre como una unidad funcional donde se relacionan aspectos cognitivos,
motrices, sociales, emocionales y afectivos que están interrelacionados estrechamente en el ambiente
donde se desarrollan los estudiantes y respeta todos los procesos particulares que configuran su
complejidad para la adaptación activa del estudiante a la realidad.
El área pone énfasis, además, en la adquisición de aprendizajes relacionados con la generación de
hábitos saludables y de consumo responsable, no solo en la práctica de actividad física, sino también en el
desarrollo de una conciencia sociocrítica hacia el cuidado de la salud que empieza desde la valoración de
la calidad de vida. Es decir, estos aprendizajes implican un conjunto de conocimientos relacionados con el
cuidado de la salud y el bienestar personal, los cuales van a permitir llevar a la práctica dichos
aprendizajes
 I.E. “ANDRES AVELINO CACERES DORREGARAY “

IV. ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO DEL 2do. GRADO DE SECUNDARIA

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
III IV
I BIMESTRE II BIMESTRE
BIMESTRE BIMESTRE
UNI. 0 EpA.1 EpA.2 EpA.3 EpA.4 EpA.5 EpA.6 EpA.7

Cuidamos nuestra salud promoviendo hábitos de alimentación

para fortalecer autonomía en la gestión de los aprendizajes

Mejoramos el rendimiento físico y académico promoviendo

Promovemos y fortalecemos la salud física y emocional de

participar en las elecciones escolares con respeto mediante

Promovemos el cuidado del medio donde trabajamos y

Promovemos el buen uso de las herramientas tecnológicas
Promovemos la paz, la armonía y el liderazgo atreves del
saludable Y cumpliendo los protocolos de bioseguridad

alimentación saludable y cumpliendo los protocolos de

hábitos de práctica deportiva a través del ajedrez y los

la importancia de mantenerlas limpias mediante el

Desarrollamos las habilidades sociales a través de la
práctica de actividades físicas en familia para poder

Cuidamos nuestra salud promoviendo hábitos de

nuestras familias mediante vóley y balonmano..

juegos tradicionales, populares y modernos.
bioseguridad mediante la práctica de futsal.

acroesport y gimnasia
y práctica deportiva
circuitos deportivos
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y ENFOQUES
TRANSVERSALES
ÁREA

3 Sem. 6 Sem. 5 Sem. 4 Sem. 5 Sem. 4 Sem. 5 Sem. 4 Sem.

14 Mar. 04 Abr. 23 May. 27 Jun. 8 Ago. 12 Set. 17 Oct. 21 Nov.

Al Al Al Al Al Al Al Al
01 Abr. 13 Mar. 24 Jun. 22 Jul. 9 Set. 7 Oct. 18 Nov. 16 Dic.

Se
desenvuelve Comprende su cuerpo X X X X X X
de manera
autónoma a
EDUCACION FISICA

través de su
motricidad
Se expresa corporalmente X
Comprende las relaciones
entre la actividad física,
Asume una alimentación, postura e
X X X
vida saludable higiene corporal y la salud
Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida
X X X
Interactúa a
través de sus
Se relaciona utilizando sus
habilidades sociomotrices
X X X X X
habilidades
sociomotrice
s
Crea y aplica estrategias y
tácticas de juego
X X
Personaliza entornos
virtuales. X
Se Gestiona información del
desenvuelve entorno virtual. X X
TRANSVERSALES

en entornos
COMPETENCIAS

virtuales Interactúa en entornos

virtuales.
X
generados
por las TIC Crea objetos virtuales en
diversos formatos. X
Define metas de
aprendizaje X
Organiza acciones
Gestiona su
aprendizaje
estratégicas para alcanzar X X X X
sus metas de aprendizaje
de manera Monitorea y ajusta su
autónoma
desempeño durante el
proceso de aprendizaje
ENFOQUES TRANSVERSALES UNI. 0 EpA.1 EpA.2 EpA.3 EpA.4 EpA.5 EpA.6 EpA.7
 I.E. “ANDRES AVELINO CACERES DORREGARAY
Enfoque Intercultural
Enfoque de Atención a la diversidad
Enfoque de Igualdad de género
Enfoque Ambiental
Enfoque de Derechos
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia
Enfoque de Orientación al bien común
V. MATRIZ DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
EA 1
“Desarrollamos las habilidades sociales a
través de la práctica de actividades
físicas en familia para poder participar en
las elecciones escolares con respeto”
Los estudiantes de la I.E Andrés Avelino
Cáceres Dorregaray se encuentran muy
emocionados porque este año se vivirá una
fiesta electoral con la elección de las
autoridades locales y regionales; Asimismo
nuestros estudiantes participaran de manera
activa en la elección del municipio escolar en
la cual demostrara su civismo, democracia,
patriotismo y autonomía en su decisión de
elegir y ser elegido sin condicionamiento
Ante esta situación, nos planteamos las
siguientes preguntas
A partir de esta situación nos plateamos las
siguientes interrogantes
¿Qué cualidades deben tener los
candidatos en esta elección?
¿Qué valores deben de tener los
estudiantes al participar de las
elecciones?
¿Cómo logramos que los estudiantes
demontres sus habilidades sociales en
estas elecciones?
Producciones:
Participa en actividades físicas demostrado
respeto y consideración y sin excluir a nadie.
Propuesta de ejercicios donde desarrolle
habilidades motrices mediante el básquet y
el atletismo con compañeros donde tenga en
cuenta las características de sus
compañeros y los respete
“
X
X
X
X
X
EA2
Cuidamos nuestra salud
promoviendo hábitos de
alimentación saludable y
cumpliendo los protocolos de
bioseguridad mediante la práctica
de futsal
Los docentes de la I.E Andrés Avelino
Cáceres Dorregaray” en el presente
año identifican que un buen número
de los estudiantes presentan cuadros
de desnutrición y obesidad en los
diferentes niveles debido a la
pandemia (COVID_19). Lo que hace
necesario desarrollar en los
estudiantes hábitos de alimentación
saludable y el consumo de productos
de la zona que tienen valor nutritivo.
Además, se observa que muchos de
los estudiantes se enferman
constantemente.
Ante esta situación nos planteamos
los siguientes interrogantes:
¿cuáles son las consecuencias de
una mala práctica alimenticia?
¿qué hábitos saludables debemos
promover en los estudiantes?
¿qué acciones se debemos
promover para una alimentación
saludable?
Producciones:
Los Estudiantes Practican Hábitos
Saludables.
Los estudiantes elaboran su
programación de buen alimentación
semanal y hábitos saludables
EA3
Mejoramos el rendimiento físico y
académico promoviendo hábitos
de práctica deportiva a través del
ajedrez y los circuitos deportivos
Los docentes y estudiantes de la I.E.
A.A.C.D se muestran preocupados
con respecto a los resultados de la
evaluación diagnóstica obtenidos en
presente año, los cuales reflejan que
en la mayoría de los estudiantes se
encuentran en el nivel inicio y
proceso debido a diversos factores
que perjudicaron normal desarrollo de
las actividades académicas.
Ante esta situación, los docentes se
plantean las siguientes interrogantes:
¿Qué estrategias podemos
emplear para mejorar el logro de
los aprendizajes?
¿Qué acciones se debe realizar
para promover los hábitos de
estudio y práctica de deportes?
Producciones:
Los estudiantes practican su
inteligencia estratégica en el ajedrez
Los estudiantes elaboran circuitos
pesando estratégicamente en sus
compañeros y sus posibilidades y
limitaciones con los materiales de la
I.E.
 I.E. “ANDRES AVELINO CACERES DORREGARAY
EA4
Promovemos la paz, la armonía y el
liderazgo atreves del juegos
tradicionales, populares y modernos.
En la institución educativa Andrés Avelino
Cáceres Dorregaray, estamos contentos de
celebrar el mes patriótico, recordando como
fue el proceso de liberación y pacificación en
distintos países del mundo, y que el Perú
formó parte de este moviendo de
independización, sin embargo, durante
estos últimos años, a través de los medios,
somos testigos de los distintos conflictos
armados a nivel mundial, el Perú no es ajeno
a esto, debido a que los últimos gobiernos
no comparten los mismos ideales, creando
un crecimiento inestable, y trayendo como
consecuencia, huelgas, paros, entre otros, a
todo esto se suma el aumento de
delincuencia que mantiene en zozobra a la
población, ante ellos es necesario identificar
aquellos factores que perturban y no
permiten el desarrollo de una sociedad en
convivencia democrática y armoniosa, para
luego promover acciones que permitan que
los estudiantes aprendan a convivir en un
ambiente de respeto, armonía y tolerancia.
Frente a ellos nos planteamos las siguientes
interrogantes
¿Qué valores podemos promover en
nuestros estudiantes para disminuir
estos conflictos?
¿Qué acciones podemos hacer para
ponen en práctica los valores
aprendidos?
Producciones:
Crea y Proponer actividades donde requiera
participación y apoyo de sus compañeros.
“
EA5
Promovemos el buen uso de las
herramientas tecnológicas para
fortalecer autonomía en la gestión
de los aprendizajes y práctica
deportiva
Los estudiantes de nuestra I.E.
Andrés Avelino Cáceres Dorregaray
del distrito de José Crespo y Castillo,
provincia de Leoncio Prado –
Huánuco, ante esta pandemia del
COVID-19 , se ha conllevado
problemas en todo ámbito de la
sociedad, uno de ellos es la
educación peruana, la cual no estaba
preparada para realizar un proceso
de enseñanza-aprendizaje de manera
virtual, originando ello brechas en el
desarrollo de competencias digitales
de acuerdo a los contenidos en los
diferentes ciclos educativos. Ante
esta problemática surge la necesidad
de implementar estrategias y inestable,
programas sobre herramientas
tecnológicas para desarrollar
nuestras habilidades en la mejora de
nuestros aprendizajes.
Frente a esta situación nos
preguntamos:
¿Cómo lograremos exponer
nuestras competencias a través de
las herramientas tecnológicas?
¿Qué actividades podemos realizar
para promover el uso adecuado de
las TICs?
Producciones:
Los estudiantes usan las TICs
como medio para practicar las
actividades físicas
Producciones virtuales de videos de
actividad física
EA6
Promovemos el cuidado del
medio donde trabajamos y la
importancia de mantenerlas
limpias mediante el Acrosport y
Gimnasia
En la institución educativa Andrés
Avelino Cáceres Dorregaray,
estamos contentos de celebrar el
mes patriótico, recordando como
fue el proceso de liberación y
pacificación en distintos países del
mundo, y que el Perú formó parte
de este moviendo de
independización, sin embargo,
durante estos últimos años, a través
de los medios, somos testigos de
los distintos conflictos armados a
nivel mundial, el Perú no es ajeno a
esto, debido a que los últimos
gobiernos no comparten los mismos
ideales, creando un crecimiento
y trayendo como
consecuencia, huelgas, paros, entre
otros, a todo esto se suma el
aumento de delincuencia que
mantiene en zozobra a la población,
ante ellos es necesario identificar
aquellos factores que perturban y
no permiten el desarrollo de una
sociedad en convivencia
democrática y armoniosa, para
luego promover acciones que
permitan que los estudiantes
aprendan a convivir en un ambiente
de respeto, armonía y tolerancia.
Frente a ellos nos planteamos las
siguientes interrogantes
¿Qué valores podemos promover
en nuestros estudiantes para
disminuir estos conflictos?
¿Qué acciones podemos hacer
para ponen en práctica los
valores aprendidos?
Producciones:
Crea y Proponer actividades donde
requiera participación y apoyo de
sus compañeros.
 I.E. “ANDRES AVELINO CACERES DORREGARAY “

EA7 EA8 EA9

Promovemos y fortalecemos la salud
física y emocional de nuestras familias
mediante vóley y balonmano.

En la I.E Andrés Avelino Cáceres

Dorregaray del Distrito José Crespo Y
castillo, de la provincia de Leoncio Prado,
Región Huánuco se han podido observar
acciones que ponen en peligro la
biodiversidad y el medio ambiente
ocasionando desastres naturales en nuestra
zona: como cultivos dañados, vías de
acceso a la I. E. en mal estado, lluvias
fuertes, inundaciones, ventarrones, huaycos.
Ocasionadas por las constantes lluvias.
Viendo la necesidad que tienen nuestros
estudiantes y la comunidad en general de
conocer aplicar y difundir las medidas
preventivas para afrontar los desastres en
nuestra comunidad.

Ante esta situación nos planteamos los

siguientes retos:

¿Qué acciones debemos promover para

el cuidado del medio ambiente en nuestra
institución educativa?

¿Qué acciones debemos desarrollar para

fortalecer la salud física y emocional de
los estudiantes?
Producciones:

Plan de actividad físicas cooperativas

en familia en casa

VI. RECURSOS
VI.1. RECURSOS MATERIALES:
MATERIALES NO ESTRUCTURADOS:
Piedritas, chapas y tapitas, semillas, palitos, envases reciclados, cajas de cartones y otros
disponibles en la comunidad.
MATERIALES ESTRUCTURADOS:
Pelotas de futbol, vóley, básquet, conos, platillos, colchonetas, aros, otros.
VI.2. RECURSOS ECONÓMICOS:
- Actividades y colectas de la comisión de deportes.
VI.3. RECURSOS HUMANOS:
- Director
- Sub directora
- Docentes
- Padres de familia
- Autoridades

VII. BIBLIOGRAFÍA
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2017) Programa Curricular de Educación Primaria – 2016. Consulta: 01
de marzo de 2018 de http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
- MINISTERIO DE EDUCACION (2017) Currículo Nacional de Educación Básica. Consulta: 01 de marzo
de 2018 de http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
 I.E. “ANDRES AVELINO CACERES DORREGARAY “

- Ministerio de Educación del Perú (2021) Orientaciones para la planificación curricular.

https://repositorio.perueduca.pe/docentes/orientaciones-curricular.html

DIRECTOR SUB DIRECTORA PROFESOR