EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1

TÍTULO: ¡Así soy yo!

I.DATOS INFORMATIVOS.
1.1. I.E. No
1.2. DIRECTOR (A)
1.3. PROFESOR (A)
1.4. NIVEL Y EDAD:
1.5. DURACIÓN :: Inicial: del 5 al 16 de abril del 2021 : Personal Social y comunicación,
1.6. AREAS : PERSONAL SOCIAL Y COMUNICACION
II.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Las niñas y los niños realizan preguntas cuando quieren conocer más acerca de ellas/os mismas/os, tanto de su
historia personal como sus características físicas. Por ejemplo, ¿cómo era de bebé?, por qué me llamo así?, ¿quién
me puso mi nombre?, ¿a quién me parezco? Por ello, es importante reconocerlas, valorarlas y ayudarlas/os a
encontrar las respuestas como parte del proceso de construcción de su identidad. Se plantea a las niñas y los niños
descubrir aquellas características que las/os hacen únicas/os y especiales. Planteando preguntas que las y los
desafían a expresar y comunicar, de diversas maneras, cómo se perciben a sí mismas/os. Se ha considerado
actividades donde observarán y describirán sus características físicas, reconociendo también sus cualidades, gustos
y preferencias; conocerán más sobre su historia personal a través de relatos, fotos u objetos que hay en el hogar,
podrán hacer preguntas sobre las historias que escuchan y representarlas a través de dibujos u otras formas de
expresión. Al finalizar la experiencia los niños elaborarán un mural donde expresarán sus gustos, preferencias,
características personales que los hacen ser únicos y especiales.
Se desarrollará las siguientes producciones:
. Un autorretrato.
. Cuadro comparativo de las acciones que realizó cuando era un bebé y de lo que puede realizar ahora.
. Cuadro de doble entrada para consignar los gustos y las preferencias de los integrantes de la familia. Mural
personal de todo lo aprendido sobre el (ella).
AREA ESTANDAR COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES
EVALUACION SUGERIDOS
PERSONAL Construye su Construye su Describe sus 1. Yo soy única(o) y
SOCIAL identidad al tomar identidad. características especial.
conciencia de los físicas, cualidades,
aspectos que lo gustos y 2. Me dibujo como
hacen único. Se preferencias. soy.
identifica Construye Comenta las 3. ¿Cómo era de
su en algunas de semejanzas y bebé?
sus características diferencias entre los
físicas, así 4. Ahora ya
miembros de su puedo...
identidad como sus familia y sí mismo.
cualidades e 5. La historia de mi
intereses, gustos y Comenta las
semejanzas y nombre.
preferencias. Se
siente miembro de diferencias cuando 6. Así escribo mi
su familia y del era bebé y en la Nombre
grupo de aula al actualidad.
7. Lo que me gusta
que pertenece.
y lo
Practica hábitos
saludables que no me gusta.
reconociendo que 8. Lo que me gusta
son importantes
para él. Actúa de hacer en familia.
manera autónoma 9. Todo sobre mil
en las actividades
10. Todo sobre mi.
que realiza y es
capaz de tomar
decisiones, desde
sus posibilidades y
considerando a los
demás. Expresa
sus emociones e
identifica el motivo
que las originan.
Busca y acepta la
compañía de un
adulto significativo
ante situaciones
que lo hacen sentir
vulnerable,
inseguro, con ira,
triste o alegre.

Convive y participa Convive y participa Interactúa con su

democráticamente democráticamente familia al realizar
cuando interactúa en la búsqueda de las actividades o al
de manera bien común compartir su historia
respetuosa con sus personal, lo hace
compañeros desde respetando los
 su propia iniciativa, acuerdos
cumple con sus establecidos.
deberes y se
interesa por
conocer más sobre
las diferentes
costumbres

ACTIVIDADES DE LA SEMANA 2
MEDIO TV LUNES 12 DE MARTES 13 MIERCOLES JUEVES 15 DE VIERNES 15 DE
ABRIL DE ABRIL 14 DE ABRIL ABRIL ABRIL
NOMBRE DE Así escribo es mi Lo que me gustaabril Lo que nos Todo sobre mi Todo sobre mi
ACTIVIDADES nombre y lo que gusta en mi ARTE: Elaboró
SUGERIDAS PSICOMOTRIZ: no me gusta. familia. mi cofre de
¿De quién es la Leemos juntos: tesoros
silueta? Onkiro, Tontori

PROPOSITO Que los niños y Que los niños Que los niños y Que los niños y Que los niños y
niñas escriban y niñas niñas expresen niñas elaboren niñas cuenten a
su nombre expresen sus los gustos y su cartel o mural otras/os sobre
según su nivel gustos y preferencias de de lo que han cómo son, qué
de escritura y lo preferencias sus familias en aprendido de sí es lo que les
coloquen en su a través de los juegos que mismos/as. gusta, y que es
espacio palabras y realizan aquello que les
educativo. gestos hace únicos/as y
especiales.

AREA/ COMUNICACION Personal Personal Social COMUNICACION COMUNICACION

COMPETENCIAS Es cribe diversos Social Construye su Crea proyectos Crea proyectos
tipos de textos Construye su identidad desde los desde los
en su lengua identidad lenguajes lenguajes
materna. artísticos artísticos
CAPACIDADES . •Adecúa el texto • Se valora a •• Se valora a •Explora y • Explora y
a la sí mismo. sí mismo. experimenta los experimenta los
situación •Autorregula •Autorregula lenguajes del lenguajes del
comunicativa, sus sus emociones. arte. •Aplica arte
emociones. procesos •Aplica procesos
• Organiza y creativos.
desarrolla las creativos.
•Socializa sus •Socializa sus
ideas de forma procesos y procesos y
coherente y proyectos. proyectos
cohesionada.
•Utiliza
convenciones
del lenguaje
 escrito de forma
pertinente.
•Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto escrito.

PLAN PEDAGÓGICO - TRABAJO REMOTO

NIVEL INICIAL
I. DATOS GENERALES:
1. UGEL :
2. I.E. : N°2292 Toma de los Leones
3. NIVEL : INICIAL
4. EDAD Y SECCIÓN : 3,4 Y 5 AÑOS
5. DIRECTOR :
6. DOCENTE : Luz Maria Paredes Carrión
7. DURACIÓN : Del 12 al 16 de abril del 2021
II. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
✓ Secuencia de actividades pedagógicas
FECHA Y PROPOSITO AREA Y CRITERIOS DE EVIDENCIAS
ACTIVIDAD COMPETENCIA EVALUACION APRENDIZAJE
Lunes 12 de abril Que los niños y Comunicación Escribe su nombre Elabora un cartel
“Así escribo mí su niñas escriban su Escribe diversos a su manera con su nombre para
nombre nombre según su tipos de textos en Revisa lo que ha personalizar un
nivel de escritura y su lengua materna escrito y lo lee espacio u objeto
lo coloquen en su especial.
espacio educativo. Compara su nombre
con la tarjeta que
elabora papá.
Martes 13 de abril Que los niños y Personal social Menciona sus Expresa sus gustos
Lo que me gusta y niñas expresen sus Construye su gustos y y preferencias a
no me gusta gustos y identidad. preferencias través de un
preferencias a organizador.
través de
Miercoles14 de abril
 Jueves 15 de abril
Viernes 16 de abril

TÍTULO: ASÍ ESCRIBO MI NOMBRE

I.E.I. :

FECHA :Lunes 12 abril

AREA : Comunicación

1.-PRESENTACIÓN

Muy buenos días mis queridos niños y niñas, les doy la bienvenida para juntos compartir esta

nueva aventura de aprendizajes.

2.- ¿QUE VAMOS APRENDER HOY?

PROPOSITO: Hoy van a escribir su nombre a su manera y lo colocaran en su espacio educativo

AREA/ COMPETENCIA CRITERIO EVIDENCIA

COMUNICACIÓN Escribe su nombre a su manera. Elabora un cartel con su nombre

Escriben diversos tipos de textos en para personalizar un espacio u
su lengua Revisa lo que ha escrito y lo lee. objeto especial.

Compara su nombre con la tarjeta

que elabora con papa

3.-QUÉ MATERIALES VAMOS A NECESITAR?

-Portafolio y evidencias

- Tarjetas con cartón o cartulina con los nombres.

 - Plumones, tijeras. goma, soguilla, semillas, piedritas, palitos de chupetes etc.

- Video celular

4.-NOS MOTIVAMOS OBSERVANDO UN VIDEO

“La niña que perdió su nombre”
Junto a tu niño (a) busca un lugar cómodo donde puedan escuchar y observar el siguiente

5.-RECORDANDO LO QUE VE:

-Después de escuchar y observar el texto junto a tu niño(a). pregúntale lo siguiente
¿De qué trataba el cuento? ¿Qué pasó esa mañana? ¿Qué hizo? ¿Cuál fue el primer lugar qué paró? ¿Qué letra
encontró?, ¿Luego a qué lugar llego? ¿Qué hizo y qué letra encontró? ¿Qué letra encontró después?
Finalmente, ¿que letra encontró? ¿Qué hizo después de encontrar todas las letras? ¿Cuál era su nombre? ¿Te
gustaría hacer un cartel con tu nombre?

6.-VIVENCIAMOS JUNTOS UNA SITUACIÓN:

-Escoge un lugar cómodo para conversar con tu niño(a):
-Acércate a él/ella y muéstrale la cartilla donde está su nombre, luego que pase con su dedo índice sobre cada letra
y cada vez que este repasando menciónale la letra que es.
ROSITA.
- Bríndale las tarjetas donde estén las letras de su nombre y otras como distractores,
(pueden usar las del cuaderno de trabajo si las tuvieron).
-Luego sobre la mesa dile a tu niño o niña que coloque en orden las letras de su nombre, según la muestra de la
cartilla ·
- Lean el nombre juntos y felicítalo por lo logrado.
-Ahora pregúntale: ¿Qué te gustaría hacer con tu nombre?, ¿Te gustaría hacer un cartel como tenía Lola?

7. APLICAMOS LOS APRENDIDO:

-Querida familia a continuación te presentamos el reto del día con algunas orientaciones para guiarte.
-Elabora un cartel con tu nombre para personalizar un espacio u objeto especial. Luego compara tu nombre con la
tarjeta que elaboró papa.
ORIENTACIONES PARA REALIZAR EL RETO:
Pregúntale a tu niña): ¿Qué materiales te gustaría usar para elaborar tu cartel?, escucha atentamente y toma en
cuenta sus ideas.
Proporciónale el material que te pidió y algunos sugeridos (cartulina, cartón, tempera, plumones, papel de color,
goma tijera, soguilla o lana, palitos de chupete, etc.).
Luego sobre la cartulina, cartón o lo que tengas a la mano que escribe su nombre a su manera, cuando haya
terminado de escribir bríndale la cartilla para que compare las letras de su nombre.
Para elaborar tu cartel también puedes utilizar los materiales que te brinde la naturaleza, hojas, tablitas, corteza de
árbol, semillas, las flores como pinturas, piedritas etc.
Finalmente decora tu cartel con lo que tengas en casa y cuélgalo en tu espacio educativo o especial. Abrázalo y
felicítalo por el trabajo realizado.

8. REFLEXIONAMOS DE LO APRENDIDO:
Al finalizar la actividad realízale las siguientes preguntas, anótalas en una hoja tal cual te conteste y guárdalas en su
portafolio o graba un video y envía a tu docente.
✓ ¿Qué fue lo que más te gusto de la actividad? ✓ ¿Qué dice en el cartel?, ¿Cuántas letras tiene tu nombre?, ¿Te
fue fácil o difícil escribir tu nombre? ¿Qué materiales utilizaste?, ¿Cómo lo elaboraste? ✓ ¿En qué espacio de tu
casa lo colocaste?

9.QUE APRENDEREMOS MAÑANA?

¡Muy bien! Hoy estoy muy contenta porque lograste realizar con éxito la actividad del día de hoy: Elaborando un
cartel con tu nombre. El día de mañana expresaran lo que les gusta y lo que no les gusta. • No olvides de enviar tus
evidencias a tu maestra.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

I.E.I. :N°2292 TOMA DE LOS LEONES

DOCENTE :
FECHA :
EDAD : 3 años
AULA : única
TITULO DE LA ¡ASI SOY YO!
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
TITULO DE LA ACTIVIDAD ASI ESCRIBO MI NOMBRE
AREA/COMPETENCIA Comunicación Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
ESTANDAR -Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información
explícita, realiza inferencias sencillas a partir de esta información e interpreta
recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo
 que más/menos le gusto del contenido del texto. Se expresa espontáneamente a
partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente12 y
una pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un
intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.
DESEMPEÑO Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a quién
le escribirán y para que lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas de
izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o
emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una vivencia
o un cuento. Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo que quiere comunicar.
EVIDENCIA . Elabora un cartel con su nombre para personalizar un espacio u objeto especial.
. Compara su nombre con la tarjeta que elabora papá o mama
CRITERIOS
1 2 3 4
Escribe su nombre a su Revisa lo que ha escrito y
manera lee

NOMBRE Y DESCRIPCION LOGRO EL CRITERIO ASPECTOS A

APELLIDO DE LA FORTALECER
1 2 3 4
EVIDENCIA
RECIBIDA
Grecia Grecia en su NO SI Ordena las letras de
video se observa izquierda a derecha
que ha utilizado
algunas letras de
su nombre y
otras aún siguen
siendo
grafismos, están
en desorden
Observa la
cartilla y el cartel
que elaboro
señala con su
plumón y dice,
aquí dice Grecia
y aquí también
yo ya puedo
escribir mi
nombre.
 Actividad N° 02: "Onkiro, Tontori y Ho
1. Presentación:
En esta ocasión, les pedimos que dispongan de un tiempo para acompañar a su niña o niño en el desarrollo de las
actividades propuestas. Lea previamente la ficha completa, acondicionando el espacio y los materiales que
necesitaran, organizándose con sus familiares.

2. Propósito de aprendizaje:

AREA/COMPETENCIA CRITERIO EVIDENCIA

COMUNICACION: - Menciona Lee - Menciona las características de Explora el cuento

en su lengua materna
los personajes, a partir de lo que mediante imágenes e intercambia
observa en las imagenes. sobre lo leído con tus familiares
- Explora el cuento
mediante imágenes e intercambia
sobre lo leído con tus familiares

3. Desarrollo de la actividad:

MOMENTOS ESTRATEGIAS MATERIALES/

METODOLOGICAS RECURSOS

ANTES DE LA ACTIVIDAD -Elijan un lugar libre de ruidos, Video del cuento - Lapis - Hojas
dentro o fuera de la casa. Inviten a bond. - Colores. - Leemos juntos
su niña(o) a sentarse junto a
 ustedes.

DURANTE DE LA ACTIVIDAD Lean el título del relato y respondan

las siguientes preguntas. ¿De qué
tratara el cuento? Y luego leen de
una manera pausada y con
entusiasmo el relato.
Durante el relato van mostrando las
imágenes del texto y realizando
algunas preguntas como: ¿Qué
crees que pasa luego?, asi como
algunas preguntas que van
surgiendo en el relato.

DESPUES DE LA ACTIVIDAD - Después de leer invita a tu niño(a)

a comentar y/o
realizar preguntas del relato, si
desean, pueden leerlo nuevamente.
• Invita a tu niño(a) a dibujar que
personaje le gusto más y a
compartirlo.
. Feliciten su participación