Universidad de San Carlos de Guatemala -USAC-

Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media -EFPEM-

Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente -PADEP/D-

Profesorado de Educación Primaria Intercultural y Bilingüe

Profesorado de Educación Preprimaria Intercultural y Bilingüe

Curso: Expresión Artística

Facilitador: Lic. Ventura Conóz Macario

Evidencias de Aprendizaje
Bloque No. 5
La danza de los pueblos de Guatemala

Nombre del Docente-Estudiante

Gaspar Mauricio Ortega Rivera
Carreras:
37 Profesorado de Educación Preprimaria Intercultural Bilingüe
36 Profesorado de Educación Primaria Intercultural
38 Profesorado de Educación Primaria Intercultural Bilingüe

Temporalidad:
Sincrónica 3 horas
Asincrónica 1 hora

Tema Generados:
• Saberes y Conocimientos y su Aprendizaje (currículo)

• Saber y Conocimientos de los 4 Pueblos maya.

Competencia 5. Se apropia de los conocimientos actualizados de las disciplinas

y los saberes desarrollados de los pueblos garantizando la transposición
didáctica para la mejora de su práctica docente.
INDICADORES DE LOGRO CONTENIDO CONTENIDOS ESPECÍFICOS
GENERAL
5.1 Utiliza la transposición • Autoconocimiento y clarificación
didáctica como medio para Valores de de valores de los 4 pueblos
la sistematización de las los 4 • Valores del pueblo maya, xinka,

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 prácticas de expresión Pueblos. garífuna y ladino
artística, fundamentados en • Estrategias para la práctica y
los saberes y conocimientos convivencia de la
de los Pueblos para fortalecer multiculturalidad e
la educación intercultural. interculturalidad en el aula.

Trabajo colaborativo asincrónico

Actividad de Aprendizaje
EQUIPO No. __2_

Carné Nombres y apellidos del docente-estudiante.

Domingo Benjamin Caba Rivera
José Ceferino Sánchez Asicona
Gaspar Mauricio Ortega Rivera
Pedro Eliseo Caba Ortega
Pedro Mateo Rivera Asicona
Maria Cristina Asicona Escobar
Rosa Chel Ramirez
Pedro Cobo Carrillo

Temática
Danzas de los cuatro pueblos de Guatemala.

Técnica
Dramatización.

Estrategia:
a) El facilitador organiza a los docentes-estudiantes
en 4 equipos que se reunirán en pequeñas salas
de zoom.

Equipo 1. Saberes y conocimientos del pueblo Xinka

Equipo 2. Saberes y conocimientos del pueblo Garífuna
Equipo 3. Saberes y conocimiento del pueblo Maya
Equipo 4. Saberes y conocimiento del pueblo Mestizo
b) Cada equipo se organizará y se asignarán roles para
preparar una dramatización mediante trabajo
cooperativo.

c) Los docentes-estudiantes eligen uno o más del

pueblo que les sea asignados para ser dramatizado
en la sala general de zoom.
d) Previo a la presentación deben ensayar lo que van a dramatizar.

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e) Se sugiere que cada integrante del equipo busque alguna indumentaria apropiada
según el personaje que va a representar.

f) Es necesario tomar evidencia fotográfica del ensayo y de la presentación en la

sala general.

Tiempo:

• Organizar y seleccionar a coordinador del grupo.

• 10 minutos para tomar acuerdos respecto a las danzas a dramatizar y cómo
representarlos.
• Selección del nombre de la danza a presentar.
• Organización de ensayo. 15 minutos.
• 15 minutos para que cada equipo presente su dramatización en la sala general
de zoom.

Foto del equipo en algún momento del ensayo de la dramatización

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 Foto de la dramatización de equipo en la sala general de zoom

Anotar las experiencias encontradas durante el proceso de organización y

presentación de la danza.

se puede llevar un registro detallado que servirá como referencia para futuros
proyectos de danza y permitirá reflexionar sobre los aprendizajes obtenidos durante
el proceso.

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 Trabajo Individual asincrónico
Actividad de Aprendizaje en las prácticas de Expresión Artística

Temática
Conocimientos de saberes.

Técnica
Reciclaje como elaborar un carro con una botella
desechable de agua, tapones de agua

Estrategias:
1. Se solicita a los docentes-estudiantes
ingresar al siguiente enlace
https://youtu.be/duBNUtJQLkw
2. El docente-estudiante observa el
proceso de elaboración de la
técnica del reciclaje en expresión
artística.
3. El docente-estudiante elabora paso
a paso, con reciclaje
4. Se solicita al docente-estudiante investigar la temática propuesta y que
extraiga las ideas principales para plasmarlas en cada una de las 4
esquinas del organizador gráfico propuesto.
5. El docente estudiante debe tomar evidencia fotográfica del proceso
de construcción del reciclaje ya finalizado.

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Fotografía del docente-estudiante construyendo su reciclaje un carro con ruedas

6
 Fotografía del docente-estudiante con su reciclaje del carro ya finalizado

CA LA TRANSPOSICIÓN DIDACTICA

Contenido del reciclaje en el carro

Transposición didáctica.

Prácticas de Expresión Artística

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Para la aplicación didáctica de esta semana el docente-estudiante debe
incorporar en su planificación, áreas de aprendizaje, de Expresión Artística
adecuando el nivel de dificultad de la actividad al grado que atiende.

Esta actividad de construir el reciclaje con los niños que atiende, servirá para
escribir los aprendizajes de algún tema ya desarrollado con anterioridad.

Será necesario tomar evidencias fotográficas de los momentos de construcción

del reciclaje y de los productos obtenidos con los niños en el aula.

Aplicación didáctica

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9
Fotografía de los niños construyendo reciclaje del carro con ruedas

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Fotografía de los estudiantes con su reciclaje de Expresión Artística

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 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE RANGO

Nombre del Docente-estudiante: _______________________________________

Grado que atiende: _________________________________ Sección:_______________

INDICADOR DE LOGRO: 5.1

Actividades: Elaboración de carros reciclados y “Aplicación didáctica”

Peso de la actividad: 5 puntos
Bueno Debe
No. Criterios Excelente 1 pts. mejorar Peso
1 pt. 0.3 pts. obtenido
1 La Elaboración del equipo fue
preparada y presentada en
forma cooperativa y con mucha
creatividad y da a conocer de
manera relevante de material
reciclado de Expresión Artístico
según su contexto que fue
asignado fue asignado.
2 Elabora en forma individual y muy
creativa, su reciclaje de Expresión
Artística y su aprendizaje e incluye
las cápsulas informativas del tema
del reciclaje.
3 Presenta evidencias de haber
planificado y realizado la
aplicación didáctica del reciclaje
en su salón de clases, para que
sus estudiantes presenten sus
aprendizajes.
4 Incluye todas las fotografías
solicitadas para evidenciar la
construcción del carro en
reciclaje de Expresión Artística
5 Cumple con puntualidad, esmero
y dedicación, la entrega del
trabajo solicitado, en la fecha y
hora convenida en la sede.

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