ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Leemos sobre las plantas

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Leer un texto para conocer de qué trata y reflexionar para qué habrá

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Texto “Hierbas aromáticas que puedes plantar en casa”

 Ficha de comprensión.
 Lápiz y borrador

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA MATERNA.
• Obtiene información del texto
escrito.
• Infiere e interpreta información
del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
• Identifica información explícita que se Identifican información
encuentra en distintas partes del texto. que presenta una
Distingue información de otra próxima y infografía y reflexiona
semejante, en la que selecciona datos sobre lo que lee.
específicos en diversos tipos de textos de
estructura simple, con algunos elementos Lista de cotejo
complejos con palabras conocidas y, en
ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo
a las temáticas abordadas.
• Deduce características implícitas de
personajes, animales, objetos y lugares, y
determina el significado de palabras según el
contexto y hace comparaciones; así como el
tema y destinatario. Establece relaciones
lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir de la
información explícita e implícita relevante del
texto.
 V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
Saludo a mis estudiantes y jugamos a ritmo a go-gó mencionando cosa, lugares,
hechos relacionadas con el recreo.

Doy a conocer el propósito.

Propósito: Leemos una infografía y analizamos sus partes.

Recordamos las normas de convivencia del aula.

Doy a conocer los criterios de evaluación a mis estudiantes.

4 5
1 2 3

Reflexionar sobre la
Ubicar Deducir características función que cumple Opinar sobre
información Predecir de qué implícitas de personajes, y la coma
tratará el texto el contenido
que se lugares y determina el enumerativa dentro del texto.
encuentra en el y su utilidad. significado de frases del texto
texto. según el contexto

DESARROLLO

ANTES DE LA
LECTURA
Presento a los estudiantes la siguiente imagen

Luego, responde oralmente las siguientes

preguntas:
¿Cuál es el título?

¿Cómo te diste cuenta de que

ese era el título?

¿A qué se referirá el título?

¿Cómo está organizado el texto?

 “Hierbas aromáticas que puedes plantar en casa”

Observa cómo está organizada la información en el texto, ¿cuántos tipos de letra han usado
para distinguir la información?

• Lee detenidamente la información que presenta el texto. Relaciona la información que

ofrece con las imágenes que lo acompañan.

• Vuelve al texto y observa atentamente las imágenes y reflexiona: ¿En cuántas partes se
habrá organizado esta información e imágenes?

• Completa el organizador gráfico en tu cuaderno o en una hoja de reúso.

Invito a cada estuodiante a leer el texto

DESPUÉS DE LA
LECTURA

Resuelven las actividades de las páginas:

143 y 144 del cuaderno de comunicación 3

145 del cuaderno de comunicación 4

Regresa al texto y responde: ¿Para qué el autor utilizó esta imagen en el texto?
 ¡Seguimos avanzando!
• Lee con atención esta información que nos proporciona el texto.

Brindo a los estudiantes un tiempo para que expresen libremente sus opiniones sobre el texto
leído.
Preguntando:
- ¿Para qué habrá colocado esta información el autor del texto?
- ¿De qué trata la infografía?
¿A quién está dirigida?
• ¿Para qué habrá sido escrita?

• ¿Crees que es importante el cultivo de estas plantas? Escribe 2 razones con tus
propias palabras. Apóyate en la información que leíste.

• Después de revisar el texto, lee tus preguntas iniciales sobre el contenido de este,
¿te reafirmas o modificas alguna de ellas?, ¿cómo podrías reformular tus respuestas?
• Revisa nuevamente la infografía y observa cómo está organizada:
- Te propongo el siguiente reto: ¿Qué cambios harías en esta infografía?
CIERRE

 Metacognición: responden las siguientes preguntas.

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me va a servir lo aprendido?

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios de evaluación Lo logré Lo estoy Necesito

intentando apoyo
Ubiqué información que se encuentra en el texto sobre las
características de la fiesta de la candelaria.
Predije de qué tratará el texto a partir del título e
imágenes.
Expliqué el significado de palabras o frases teniendo en
cuenta la información del texto.
Reflexioné sobre la función que cumple la coma
enumerativa dentro del texto
Opiné sobre el contenido del texto.

VI. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

LISTA DE COTEJO
DOCENTE: GRADO Y SECCIÓN: FECHA:

COMPETENCIA: “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA”

CAPACIDADES:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Responde Predice de Infiere Reflexiona Opina sobre el

preguntas con qué tratará el significado sobre la contenido del
información texto a partir de frases función que texto.
CRITERIOS DE sobre las del título e teniendo en cumple la
EVALUACIÓN características imágenes. cuenta la coma
de la fiesta de información enumerativa
la candelaria del texto dentro del
texto.
Necesita ayuda

Necesita ayuda

Necesita ayuda

Necesita ayuda

Necesita ayuda
Nº
intentando

intentando

intentando

intentando

intentando
APELLIDOS
Lo logró

Lo logró

Lo logró
Lo logró

Lo logró
Lo está

Lo está

Lo está

Lo está

Lo está
Y
NOMBRES
1

5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
ANEXO: