ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 11

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I.E. Nº : 5032 “ENRIQUE DELHORME”

1.2. Grado : SEXTO
1.3. Sección : “B”
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. CICLO : QUINTO
1.6. Fecha : 5-04-22
1.7. Docente : SANTOS ZÁRATE L.

Leemos una anécdota

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes aprenderán a localizar información en una anécdota de estructura
sencilla, en la cual predominan palabras conocidas. Además, identificarán la
secuencia de hechos del texto.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA.
• Obtiene información del
texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
• Identifica información explícita, relevante Identifica información LISTA DE
y complementaria que se encuentra en explícita que se COTEJO.
distintas partes del texto. encuentra en el texto,
reconoce el orden de
• Deduce las características y cualidades de los hechos y emite
una opinión personal
las personas a partir de la información del
sobre el contenido del
texto que lee. texto.
. Dice de que trata el texto a partir de
algunos indicios como subtítulos, colores,
imágenes,…; asimismo, contrasta la
información del texto que lee.
.Opina sobre el contenido y la organización
del texto, de la intención del autor y del
efecto que produce en los lectores.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

1. Dialoga: Te proponemos conversar en familia sobre lo siguiente:

• ¿Qué sabes sobre las anécdotas?
• ¿Has escuchado alguna vez una?
• ¿Crees que para contar nuestras anécdotas es necesario seguir una secuencia?
• ¿Los hechos de una anécdota deben ser reales o imagina
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.

Iniciamos con preguntas reflexivas:

¿Qué actividades hemos realizado la semana anterior? ¿Les agradó las dinámicas?
De las anécdotas contadas, ¿cuáles recuerdan? ¿por qué?

Doy a conocer el propósito de la sesión:

Propósito: Hoy leeremos una anécdota para localizar información, reconocer la

secuencia de hechos y emitir una opinión personal sobre su contenido.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
2 3
1
4

Ubicar Predecir de que

información que tratará el texto Ordenar la
se encuentra en el teniendo en secuencia de los Opinar acerca del
texto. cuenta el título
hechos. contenido de la
y las imágenes. anécdota.

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA

Lee el título, observa la imagen que lo acompaña, luego responde por escrito las siguientes preguntas:

Una mañana muy especial

 ¿De qué crees que tratará el _______________________________________________________
texto que vas a leer? _______________________________________________________
___

¿Por qué llevará ese título? _______________________________________________________

_______________________________________________________
___

¿Por qué el autor habrá _______________________________________________________

colocado esa imagen en el _______________________________________________________
texto? ___

DURANTE DE LA LECTURA
Lee el siguiente texto, en forma silenciosa.

En una segunda lectura, ubica la siguiente información:

¿Quién narra la anécdota?, ¿qué hechos le ocurrieron?

Ordena la secuencia de hechos. Para ello, puedes subrayar, encerrar, etc.

Una mañana muy especial

 Hoy me levanté muy temprano.

Casi ni dormí pensando en mi primer día de clases.

¡Esta sí que sería una mañana especial! Por primera
vez iría solo a la escuela con mi hermana Rebeca.

Cruzaríamos el río y seguro que hasta nos pondríamos

a cantar el “Pukuycito”. Pero cuando fui a despertarla,
me dijo que la dejara dormir, que era domingo.

Y nos pusimos a reír.

DESPUÉS DE LA LECTURA

Después de leer el texto, dialogamos sobre el contenido del texto.

Completa el siguiente cuadro.

¿Quién se levantó ¿Por qué se levantó temprano? ¿Cómo reaccionó Rebeca cuando su
temprano? hermano la despertó?

Ordena la secuencia de hechos del 01 al 04 según corresponda:

Desperté a mi hermana Rebeca.

Imaginé las aventuras que podía pasar en mi primer día de escuela.

Me alisté para ir a la escuela.

Me levanté con entusiasmo.

 Lee nuevamente el texto y responde las siguientes preguntas en tu cuaderno o en una hoja
de reúso:
 ¿Qué opinas sobre la anécdota? ¿Te ha sucedido
algo parecido?

• ¿Cómo te sentiste al leer el texto?

• El texto que has leído es una anécdota, ¿por qué?

 Juego y aprendo

¿Quieres divertirte?

Piensa en una anécdota (hecho especial que te haya sucedido), luego escribe y dibújala en tu
cuaderno de comunicación.

CIERRE
En grupo clase

Reflexiono con los niños y las niñas sobre las actividades realizadas durante la sesión; para
ello, pregunto:

¿Se cumplió el propósito de la sesión?; ¿qué aprendizajes lograron en esta sesión?; ¿qué
los ayudó?, ¿tuvieron alguna dificultad para leer la anécdota?, ¿cómo las superaron?

Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ubiqué información que se encuentra en

diferentes partes de la anécdota.
Identifiqué con qué propósito se ha escrito
este texto.
Ordené la secuencia de hechos en la anécdota.
Brindé mi opinión sobre el contenido del texto.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO

ACTIVIDAD: “Nos organizamos para prevenir enfermedades y convivir en armonía”

SESIÓN: Leemos una anécdota COMUNICACIÓN

COMPETENCI LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.

A

Identifica información explícita que se encuentra en el texto, reconoce el orden de los

EVIDENCIA
hechos y emite una opinión personal sobre el contenido del texto.

CRITERIOS
Ubica Identifica con Ordena la Brinda opinión
información que qué propósito secuencia de sobre el
se encuentra en se ha escrito hechos en la contenido del
N° NOMBRES Y APELLIDOS diferentes este texto. anécdota. texto.
partes de la
anécdota.

SÍ NO SÍ NO SI NO SI NO
01

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