“2022.

Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”

ESCUELA PRIMARIA “_____”
TURNO MATUTINO
C.C.T. _____________
ZONA ESCOLAR __________

DOCENTE EN FORMACIÓN: SARA LAGUNA GONZALEZ FECHA:22 de Mayo 2023

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES GRADO: SEXTO GRUPO: B
TEMA: Cómo mantener la salud? BLOQUE: I UNIDAD:
Desarrollo un estilo de vida saludable
APRENDIZAJES CLAVE
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológica en diversos contextos
EJE: MATERIA, ENERGÍA E INTERACCIONES ESTRATEGIA DIDÁCTICA:
PROPÓSITOS: APRENDIZAJE ESPERADO:
Conocer los componentes y funciones de los Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las
principales órganos de los sistemas que conforman interacciones entre diferentes sistemas
el cuerpo humano, como base para reconocer
prácticas y hábitos que permiten conservar la salud.
CONTENIDO:
Participación de distintos sistemas en el
funcionamiento integral del cuerpo: el nervioso en
la coordinación; el inmunológico en la defensa; el
respiratorio en el intercambio de gases; el digestivo
en la nutrición; el circulatorio en el transporte, el
excretor en la eliminación, y al locomotor en el
movimiento.
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PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:

● Explorar e interaccionar con fenómenos y procesos naturales.
● Representar y comunicar ideas acerca de los procesos naturales.
● Desarrollar actitudes y valores hacia la ciencia y la tecnología.
● Describir cómo los efectos observados en los procesos naturales
● Identificar procesos y desarrollos tecnológicos que son útiles para los humanos, valorar sus beneficios y promover
su uso ético.
● . Explorar la estructura de la materia y del universo desde diversas escalas
● Explorar los procesos naturales desde la diversidad, la continuidad y el cambio.
● Comprender los procesos de interacción de los sistemas.
● Mantener y ampliar el interés por el conocimiento de la naturaleza.
● Integrar aprendizajes para explicar fenómenos y procesos naturales desde una perspectiva científica.
COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:
● Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

SESIÓN TIEMPO SECUENCIA DIDÁCTICA EVIDENCIA/PRODUCTO RECURSO Y/O

MATERIAL
DIDÁCTICO
Inicio: Hoja de trabajo con Imágenes:
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1 5min tabla sobre el ahorro de

energía eléctrica.
 El docente les proyecta una video canción del Electrodomésticos
sistema circulatorio https://youtu.be/qo2Phk01kYY Completa
(canta con los alumnos la canción). correctamente la
 Indica el tema a ver en esta sesión “sistema Tabla
circulatorio “
 En plenaria el docente cuestionara a los alumnos a
los alumnos sobre los conocimientos previos
10min acerca del sistema circulatorio
>¿Qué es el sistema circulatorio?
>¿En qué parte del cuerpo se encuentra?
>¿Cuál es su función?
 Con ayuda de la maqueta del cuerpo humano el
docente pide que mencionen dónde se encuentra Cuaderno
el corazón y cuál es la función que realiza.
 El docente les comenta a los alumnos las funciones
mas relevantes del corazón y cómo funciona este.

Desarrollo:

 El docente pide a los alumnos que piensen

en su forma, su color, y los movimientos
que realiza el sistema circulatorio.
20 min
 El docente les indica que escriban las
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características que se imaginan en el

cuaderno.
Cartulina
 El docente proyecta el video el corazón
humano https://youtu.be/WN6sAN2hcFM
para ver qué tan acertada es la información
que escribieron.
 Indicar que tomen notas de las ideas que Colores
consideren más relevantes. Al concluir la
reprodcción, cuestionar al grupo si la
información de este video les permitió
comprender mejor cómo trabaja el sistema
circulatorio. Cartel apelativo.
 En plenaria pedir que mencionen tres ideas
que ayuden a explicar este funcionamiento.
 Solicitar que de forma individual escriban
en su cuaderno por qué el corazón es el
músculo más especial que tenemos.
Reproduzca nuevamente el video para que
los niños puedan confirmar información y
corregir o añadir lo que consideren
conveniente en los textos que escribieron.

Cierre:

 Responder el anexo 1 donde los alumnos

identifiquen las partes del sistema circulatorio
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Observar la imagen del corazón de la página 30 del libro de

texto.
20min
TAREA: Traer una cartulina
AJUSTES RAZONABLES:

EVALUACIÓN
SABER CONOCER SABER HACER SABER SER

Identifica algunas manifestaciones y Argumenta el uso e implicaciones de las Atención

transformaciones de la energía fuentes de energía
Participación

Valores
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