ESCUELA PRIMARIA FEDERAL “ALIANZA OBRERO CAMPESINA”

CCT. 28DPR0574P ZONA ESCOLAR. 190 SECTOR. 33

CICLO ESCOLAR 2021- 2022

Semana del 28 de feb al 04 de marzo de 2022

Plan de trabajo para el grupo: ___6° A_
Profa. _Melissa Alejandra Solis Castilla_
Asignatura Actividad o recurso APRENDIZAJE ESPERADO
 Preguntar a los niños ¿conocen las máquinas y cuáles?, ¿para qué son usadas?, ¿saben cuáles fueron las
primeras máquinas?, ¿de dónde provenían o dónde fueron inventadas?, ¿por qué o para qué fueron
inventadas?
 Observar las imágenes del barco página 100 y 101 del libro, y contestar las preguntas de forma oral: ¿qué
se utilizó para sacar el barco del agua?, ¿cómo hace subir al agua girando la manivela?, ¿cómo levantó la Compara los efectos de la
carreta? fuerza en el funcionamiento
CIENCIAS NATURALES  Leer la página 101, y hacer la actividad “Sube y sube” la cual consiste en buscar la manera más sencilla de básico de las máquinas
subir una caja pesada a un metro de altura. simples y las ventajas de su
 Realizar lo siguiente: Intenta dividir una manzana con fuerza solamente de las manos: ¿qué sucede?, ¿se uso.
podrá con un cuchillo?, ¿se podrá con un trozo de madera (cuña)?, ¿cómo será más sencillo? Un cuchillo es
un tipo de cuña. L.T. pág. 102
Lunes

 Hacer la actividad “¡Dame una palanca y moveré al mundo!” de la página 102

28

 Ver el siguiente video de las máquinas simples y compuestas. https://youtu.be/Ak3M5tFro_I

 Explicar que en estadística se utilizan unas medidas llamadas “medidas de tendencia central”, las cuales
ayudan a resumir en un solo valor, un conjunto de valores. Las medidas de tendencia central más utilizadas Que los niños identifiquen la
son la media, moda y mediana. mediana de un conjunto de
MATEMATICAS datos y adviertan su
 Contestar el ejercicio “Pies, piecitos, piezotes” del Cuadernillo de Ejercicios, en el cuál analizarán cómo
representación en
calcular cada una de las medidas de tendencias central mencionadas anteriormente.
comparación con la media
 Escribir en su cuaderno cual es procedimiento para calcular la media, moda y mediana con ayuda del aritmética.
ejercicio mencionado.
 Leer la carta de la página 112 acerca del calentamiento global y comentar las preguntas: ¿la carta abordó
Identifica la estructura de las
LENGUA MATERNA los temas del título?, ¿qué recomienda el autor?
cartas de opinión.
 Identificar su contenido y forma donde se emite la opinión de un tema especial: el calentamiento global.
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 Leer el texto de la página 73 sobre el mercado de Tlatelolco. Comparar con los mercados de hoy y
comentar: ¿en qué son diferentes?, ¿en qué se parecen?, etc.
 Investigo y valoro. Observar las imágenes de la página 74 y comentar lo que ven. Comentar: ¿cómo se Investiga aspectos de la
organizan?, ¿qué productos se ofrecen?, ¿cómo se adquieren las mercancías?, etc. cultura y la vida cotidiana del
HISTORIA
 Analizar la lectura de la pág. 75 sobre la educación de los incas para rescatar del texto acerca del tipo de pasado y valora su
educación que se daba anteriormente y a quiénes. importancia.
 Investigo y valoro. Elaborar una tabla de dos columnas en el cuaderno. Anotar los elementos que llamaron
su atención de la educación de los incas y la opinión que se tiene al respecto. L.T. pág. 75
 Preguntar si recuerdan lo que es el promedio, mediana y la moda. Que los niños identifiquen la
 Contestar la actividad “Media, moda y mediana” que se encuentra en el Cuadernillo de Ejercicios. mediana de un conjunto de
Martes

MATEMÁTICAS  Socializar resultados. datos y adviertan su

01

 Explicar con sus propias palabras que es la media aritmética, moda y mediana. representación en
comparación con la media
aritmética.
 Terminar de leer la información de la página 113 sobre las cartas de opinión.
 Redactar en el cuaderno un concepto de la carta de opinión y una lista de sus características.
 Comentar sobre lo que piensan en torno a expresar su opinión personal y compartirla con otros. L.T. pág. Identifica las diferencias
LENGUA MATERNA
113 entre expresar una opinión y
 Responder en el cuaderno ¿cuál es la importancia de que en diferentes medios exista un espacio para la referir un hecho.
opinión pública? Comentar las respuestas. L.T. pág. 114

GEOGRAFÍA  Investigar lo que significa discriminación y cuáles son los motivos por los que se discrimina a algunos Distingue la distribución y la
grupos. relevancia del patrimonio
 Completar el esquema de la página 104 del libro de texto con base en lo investigado y realizar los dibujos cultural de la humanidad.
Miércoles

de la discriminación.
02

 Colorear en el mapa de la página 40 del Cuaderno de Actividades, los países según su simbología de grupos
minoritarios nativos. Observar las imágenes y escribir un rasgo cultural que los identifique.
 Leer las oraciones de la página 41 del Cuaderno de Aprendizaje y encerrar falso o verdadero, según
corresponda. Completar las frases sobre el tema de minorías culturales.
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 Obtener la moda, media y mediana de las siguientes cantidades: 87, 90, 56, 87, 23, 76, 87, 65, 24. Que los niños identifiquen la
 Llevar a cabo las actividades del desafío 52, en el cual los niños identificarán la mediana de un conjunto de mediana de un conjunto de
MATEMATICAS datos y adviertan su representatividad en comparación con la media aritmética. L.T. pág. 104 datos y adviertan su
 Comentar las dudas que surgieron al resolver las actividades del desafío. representación en
comparación con la media
aritmética.
 Leer las dos cartas de opinión de las páginas 114 y 115 (los animales no son juguetes y un legado de
Edward W. Said) en las cuales se debe marcar e identificar las opiniones de cada autor, los diferentes
Identifica las diferencias
LENGUA MATERNA momentos de elaboración: entrada o inicio, cuerpo o desarrollo y conclusión o cierre.
entre expresar una opinión y
 Identificar la descripción que corresponde a cada apartado: entrada, cuerpo y conclusión. Tomar notas en
referir un hecho.
el cuaderno.
 Hacer conclusiones acerca de los textos analizados.
 Leer la página 91 del libro de texto, comentar como es que la buena actitud, la empatía, la negociación, la
creatividad y el compromiso son la base de la resolución de conflictos interpersonales.
 Consultar el Cuaderno de Aprendizaje sobre cómo hacer una campaña de conciencia social para la
FCYE
intervención de conflictos, páginas 36-39.
 Llevar a cabo la estrategia con base en las estrategias y habilidades que aprendieron.
 Contestar el ejercicio “Colaboramos en la resolución de conflictos” del Cuadernillo de Ejercicios.
 Preguntar ¿cuál es la diferencia entre la media y la mediana? Que los niños reflexionen
 Resolver las actividades que se presentan en el desafío 53. El objetivo de este desafío es lograr que los acerca de cuándo es más
MATEMÁTICAS
Jueves

niños reflexionen acerca de cuándo es más representativa la media aritmética que la mediana para un representativa la media
03

conjunto de datos. L.T. pág. 105-106. aritmética que la mediana

 Explicar el procedimiento que llevaron a cabo al resolver los ejercicios del desafío. para un conjunto de datos.
 Comentar ¿qué condiciones deberá tener una persona que opina de algo?, ¿qué tipo de palabras puede
usar?, ¿puede faltar al respeto?, ¿cómo debe ser?
 Observar los incisos de la página 116 y acomodarlos en los recuadros según su definición o concepto. Adapta el lenguaje escrito
LENGUA MATERNA
 Analizar muy bien la estructura del recuadro donde se mencionan las partes principales de una carta de para dirigirse a un
opinión: propósito, contenido, lenguaje, recursos, estructura, tipo de trama. destinatario.
 Revisar la tabla elaborada y hacer conclusiones. Se pueden agregar filas o columnas si se considera que
falta algo más.
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 Recordar las características de la carta de opinión que se vieron en el cuadro de la actividad anterior.
 Buscar una carta de opinión y analizar su contenido de acuerdo con las siguientes preguntas:
a) ¿Cuál es su propósito?
LENGUA MATERNA Expresa por escrito su
b) ¿Cuál es el tema que aborda?
opinión sobre hechos.
c) ¿Cuál es su estructura?
d) ¿Qué tipo de lenguaje emplea?
 Compartir las respuestas y llegar a conclusiones.
 Llevar a cabo los ejercicios del desafío 54, en donde analizarán la conveniencia de señalar la media Que los niños analicen la
aritmética, la mediana o la moda como cantidad representativa de un conjunto de datos. L.T. pág. 107-110 conveniencia de señalar la
 Expresar las dificultades que se les presentaron al resolver los ejercicios del desafío media aritmética, la mediana
MATEMÁTICAS
 Hacer una conclusión y concepto de lo que es la moda, media y mediana. Poner ejemplos. y la moda como cantidad
representativa de un
conjunto de datos.
Viernes

 Leer el siguiente conflicto: Ana y su mamá tienen un conflicto, el cual se originó porque la mamá de Ana no
04

le dio permiso de salir al cine con sus amigos. Ella tenía que trabajar y no había quien llevara a Ana de
vuelta a casa. Ana estaba muy enojada, le gritó que siempre era lo mismo, que ella no podía salir a ninguna
parte y que ya estaba harta. Después azotó la puerta de su cuarto. Su mamá gritó fuera de la habitación
que ella era muy grosera y que estaría castigada un mes sin salir.
Valora y toma una postura
 Explicar que en este conflicto las emociones involucradas son coraje y frustración. Mientras que las
ante las acciones e ideas de
necesidades no atendidas son las siguientes: de Ana, consideración, es decir, ser tenida en cuenta, y
SOCIEMOCIONAL los involucrados en
diversión; de la mamá, respeto y consideración.
situaciones de desacuerdo o
 Para resolver el conflicto podría sugerirse que tanto Ana como su mamá dialogaran, sin
conflicto.
 gritos, se escucharán con respeto y atención, y tratarán de atender las necesidades de la otra.
 Dialogar a partir de las siguientes preguntas: ¿qué obstáculos podrían surgir al tratar de solucionar
pacíficamente un conflicto?, ¿cuáles son las consecuencias de resolver un desacuerdo mediante la
imposición del punto de vista de una de las partes?, ¿y las consecuencias de que permanezcan sin
solución?
Orientaciones para que las familias favorezcan la crianza positiva y los hábitos de estudio:

• El alumno debe contar con los materiales necesarios para trabajar.

• Favor de cumplir en tiempo y forma con las actividades marcadas y mandarlas para su evaluación los días que les toque asistir de manera
presencial.
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• Recuerda: organizar tus cosas de acuerdo al horario que se te otorgo.

OBSERVACIONES:
 En los días de asistencia presencial y a la vez a la distancia, se trabajan todas las actividades marcadas en la planeación.
 El grupo 1 o amarillo asistirá los lunes y miércoles. El grupo 2 o azul asistirá los martes y jueves.
 Los viernes serán para regularizar a los niños que se identifiquen con rezago.

ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO:
 Recuerda que debes poner fecha, nombre y valor a cada uno de tus trabajos.
 Debes marcar con rojo las letras mayúsculas.

ACCIONES PARA LOS QUE REQUIEREN APOYO:

 Se les dará acompañamiento personalizado los días viernes.

MATERIALES:
 Enlaces sugeridos.
 Cuaderno.
 Libro de texto.

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO:
 Trabajos realizados en clase.
 Desempeño en las actividades y participación en las clases.

NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR(A). NOMBRE Y FIRMA DEL (A) DIRECTOR (A) DE LA

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PROFRA. MELISSA A. SOLIS CASTILLA PROFRA. ALICIA GARCIA JUAREZ