Universidad de Lima

Programa de Estudios Generales

Estadística Básica Aplicada a los Negocios

Estudio sobre la cantidad de aplicaciones y/o

programas aprendidos como herramientas
académicas de los estudiantes de la Universidad
de Lima del primer y segundo ciclo durante el
año 2021

Código
Carolina Chávez 20220607
Karol Hilario 20223570
Bruno Ruiz 20224001
Alexandra Alva 20220095
Trabajo presentado por:

Profesora: Lucy Marivel Vega Calero

Lima – Perú

Setiembre del 2022

1
Índice de contenidos
1. Introducción

1.1. Objetivos

1.1.1. Objetivo general

1.1.2. Objetivos específicos

1.2. Población, muestra y variables

1.3. Fuente y técnica de recolección de datos

2. Crítica y consistencia de los datos del estudio

3. Presentación, análisis e interpretación de resultados

4. Conclusiones

5. Referencias bibliográficas

Anexo A. Cuestionario

2
 Índice de tablas

Tabla 1.1 Título de la tabla ............................................................................................13

1. Introducción
3
En los últimos años como estudiantes nos hemos enfrentado a un sinfín de retos, entre ellos
destaca la capacidad de adaptación en especial a herramientas digitales, que se volvieron
necesarias para seguir cumpliendo nuestros objetivos académicos. Frente a esta situación se
despertó nuestro interés en conocer el comportamiento de los estudiantes sobre la cantidad de
aplicaciones y/o programas aprendidos como herramientas académicas. Se quiere obtener
información sobre cuáles son las aplicaciones más utilizadas, su tiempo de uso cotidiano, su
grado de dificultad, entre otros. Por lo que se realizó un cuestionario para recolectar
información sobre nuestra población en específico y poder interpretar los resultados de
acuerdo a nuestros objetivos de investigación. Asimismo se presentaron problemas, como
limitar de manera realista la cantidad de objetivos que seríamos capaces de responder, sin
embargo estos pudieron ser solucionados.

1.1. Objetivos

Objetivo general:

Determinar la cantidad de aplicaciones y/o programas que estudiantes de la Universidad de

Lima del primer y segundo ciclo aprendieron a usar como herramientas académicas durante el
año 2021.

Objetivos específicos

● Identificar las aplicaciones y/o programas más utilizados por los estudiantes como
herramientas académicas para las tareas y actividades de sus cursos .
● Medir el tiempo de uso de las aplicaciones y/o programas como herramientas
académicas por los estudiantes.
● Conocer la cantidad de dispositivos que poseen los estudiantes para el uso de las
aplicaciones y/o programas como herramientas académicas.
● Calcular el uso de aplicaciones y/o programas de pago que emplean los estudiantes
como herramientas académicas.
● Comparar las aplicaciones y/o programas aprendidos como herramientas académicas
por los estudiantes entre el primer y segundo ciclo.

4
 ● Comparar las aplicaciones y/o programas aprendidos como herramientas académicas
por los estudiantes de acuerdo al género que pertenecen.
● Comparar las aplicaciones y/o programas aprendidos como herramientas académicas
según el grado de dificultad al aprender su uso

1.2. Población, muestra y variables

Población: Los estudiantes de la Universidad de Lima del primer y segundo ciclo durante el
año 2021.

Muestra: 60 estudiantes seleccionados aleatoriamente de la Universidad de Lima del primer y

segundo ciclo durante el año 2021.

Unidad de análisis: Un estudiante de la Universidad de Lima del primer o segundo ciclo

durante el año 2021.

Variables utilizadas:

- Tiempo de uso de aplicaciones en la educación universitaria virtual (cuantitativa

continua).
- Cantidad de dispositivos utilizados por el estudiante universitario (cuantitativa
discreta).
- Preferencia de un estudiante por un programa para realizar tareas (cualitativa ordinal).
- Número de estudiantes que pagaron por un programa de estudio (cuantitativa discreta).
- Nombres de dispositivos académicos utilizados por un estudiante (cualitativa
nominal).
- Grado de dificultad de uso de las aplicaciones y/o programas ( cualitativa ordinal).

Estadísticos principales.

5
- Porcentaje de 60 estudiantes seleccionados aleatoriamente de la Universidad de Lima
que aprendieron a usar una aplicación y/o programa nuevo como herramienta
académica durante durante el periodo de educación virtual.
- Porcentaje de 60 estudiantes seleccionados aleatoriamente de la Universidad de Lima
que consideran el uso de las aplicación y/o programa nuevo como herramienta
académica durante el periodo de educación virtual como fácil, medianamente
complicado y difícil.
- Promedio de tiempo de uso por aplicación y/o programa de estudio de 60 estudiantes
seleccionados aleatoriamente de la Universidad de Lima durante el periodo de
educación virtual.
- Promedio de cantidad de dispositivos utilizados de 60 estudiantes seleccionados
aleatoriamente de la Universidad de Lima durante el periodo de educación virtual.
- Porcentaje de 60 estudiantes seleccionados aleatoriamente de la Universidad de Lima
que aprendieron a usar una aplicación y/o programa nuevo como herramienta
académica durante durante el periodo de educación virtual.
- Porcentaje de 60 estudiantes seleccionados aleatoriamente de la Universidad de Lima
que pagaron por una aplicación y/o programa nuevo como herramienta académica
durante durante el periodo de educación virtual.

1.3. Fuente y técnica de recolección de datos

- Fuente de datos primaria: Indirecta

- Técnica de recolección de datos: Encuesta

- Tipo de cuestionario:
a. Según el grado de estructuración: No estructurado
b. Según el medio de presentación: Cuestionario electrónico
c. Según el número de temas que se aborda: Monotemático
d. Según el tipo de entrevista: Cuestionario para autoentrevista

- Tipo de preguntas (según la modalidad de respuesta según su función):

a. Según la modalidad de respuesta:
-Preguntas abiertas

6
 -Preguntas cerradas de selección única
-Preguntas cerradas de selección múltiple politómica
b. Según su función:
-De identificación
-Análisis temático

Esbozo del cuestionario:

1. ¿Durante el año 2021 te encontrabas cursando el primer o segundo ciclo en la

Universidad de Lima? (Si marca “No” → fin de la encuesta)

a. Sí
b. No

2. (Si marcó que sí en la pregunta anterior) ¿Qué ciclo se encontraba cursando?

a. Primer ciclo
b. Segundo ciclo

3. Género:
a. Masculino
b. Femenino
c. Otro

4. Edad:
a. 16-18
b. 19-21
c. 22-24
d. 25-27
e. 27 a más

7
5. ¿Qué aplicación utilizaste más durante tu ciclo universitario virtual? Puede seleccionar más
de una opción.
a. Discord
b. Zoom
c. Meet
d. Gmail
e. Otro ___

6. ¿Qué aplicación y/o programa te sirvió más para tus tareas académicas? Puede seleccionar
más de una opción
a. Canva
b. Notion
c. Google Docs
d. Google Slides
e. Otro __
f. Otro ____

7. ¿Cuántas horas a la semana usas las aplicaciones para tus tareas de la Universidad?
pregunta abierta)
a. Respuesta:________________________

8. ¿Cuántas nuevas aplicaciones y/o programas aprendiste a usar como herramientas

académicas durante la pandemia?
a. Respuesta:______________________

9. ¿Qué grado de dificultad significó el aprender a usar el nuevo programa y/o aplicación? (5
opciones)
a. Muy fácil
b. Fácil
c. Regular
d. Complicado
e. Muy complicado

8
10. ¿Cuántos dispositivos utilizas para realizar tus pendientes universitarios? (abierta)
a. Respuesta:___________

11. ¿Cuánto aproximadamente gasta en aplicaciones y/o programas para labores académicas?
a. ________________________

12. ¿ Qué tan buenas crees que son las aplicaciones y/o programas para la educación virtual?
a. Extremadamente buenas
b. Buenas
c. Regulares.
d. Malas
e. Extremadamente malas

13. ¿Cuáles son las ventajas que buscas al utilizar aplicaciones y/o programas para labores
académicas? Puede seleccionar más de una opción.
a. Mejor organización
b. Practicidad
c. Creatividad
d. Aprendizaje personalizado
e. Variedad de herramientas

9
 Tabla N° 1 Matriz de operacionalización de las variables

Objetivo Objetivos Variable Tipo de variable Nivel de Pregunta del

general específicos según su medición cuestionario
naturaleza

OE1

OE2
Determina
r la
cantidad
de
aplicacion
es y/o
programas
que
estudiante
s de la
Universida
d de Lima
del primer
y segundo
ciclo
aprendiero
n a usar
como
herramient

10
as
académica
s durante
el año
2021

OE3

OE4

OE5

OE6

2. Crítica y consistencia de los datos del estudio

• Indique las limitaciones o problemas encontrados en la recolección de datos.

• Indique los errores u omisiones encontrados en los datos recolectados

• Indique las soluciones realizadas frente a los problemas encontrados en la calidad de

los datos.

Durante el proceso de recolección de datos

3. Presentación, análisis e interpretación de resultados

Tabla 2

Objetivo general Objetivos específicos Tablas, gráficos, medidas

estadísticas

OE1

OE2

OE3

OE4

OE5

11
 OE6

● Presentación de tablas y gráficos según el tipo de variable e interpretación

● Cálculo e interpretación de las medidas de tendencia central, posición, variabilidad y
asimetría
● Análisis exploratorio de datos
● Utilice el formato de tablas de la Universidad de Lima
https://libguides.ulima.edu.pe/formato_presentacion_tesis/tablas
● Utilice el formato de figuras (gráficos) de la Universidad de Lima
https://libguides.ulima.edu.pe/formato_presentacion_tesis/figuras

Tabla N° 1. Edad

Distribución de estudiantes según su edad

N de
estudiantes
Edad (fi) Fi hi Hi
16 1 1 0,02 0,02
17 14 15 0,28 0,3

12
 18 19 34 0,38 0,68
19 10 44 0,2 0,88
20 4 48 0,08 0,96
21 1 49 0,02 0,98
23 1 50 0,02 1
TOTAL 50 1

Figura 1: Gráfico de bastones

Fuente: Elaboración propia

Tabla N°1.1 Medidas estadísticas de la primera variable: Distribución de estudiantes

según su edad.

Medidas estadísticas Valor Interpretación

Media 18,2 La edad promedio de los estudiantes

encuestados es de 18,2 años.

13
Mediana (Me) 18 El 50% de estudiantes encuestados tienen
entre 16 y 18 años de edad. La otra mitad se
encuentra entre los 18 y 23 años.

Moda (Mo) 18 La edad de los estudiantes encuestados que

más se repite es de 18 años.

Rango 7 La diferencia entre el menor alumno

encuestado y el mayor es de 7 años.

Rango intercuartil (RQ) 2 La diferencia de edades entre el menor

alumno del 50% central y el mayor es de 2
años.

Varianza 1,5510 No tiene una interpretación práctica.

Desviación estándar (Sx) 1,2454 Las edades de los estudiantes difieren de la

edad promedio en 1,2454 años.

Coeficiente de variación 6,8407% El coeficiente de variación al encontrarse

entre el 5% y 10%, indica un nivel de baja
variabilidad. Los datos son homogéneos.

Coeficiente de asimetría 0,1606 El coeficiente de simetría al tener un valor de

0,16 aproximadamente, se entiende que la
distribución de los datos es moderadamente
simétrica positiva.

Media, Mediana y Moda Media > Me = Mo Se puede observar que los datos son casi
simétricos.

Figura 1.1.1. Diagrama de cajas y bigotes

14
 Fuente: Elaboración propia

Figura 1.1.2. Diagrama de tallo y hojas

Unidad de hoja: (1)

Tallos Hojas

1 6,7,7,7,7,7,7,7,7,7,7,7,7,7,7,8,8,8,8,8,8,8,8,8,8,8,8,8,8,8,8,8,8,8,9,9,9,9,9,9,9,9,9,9

2 0,0,0,0,1,3
Fuente: Elaboración propia

Tabla N°2. Cantidad de aplicaciones y/o programas

Distribución de estudiantes según cantidad de aplicaciones y/o programas que aprendieron a

usar como herramientas académicas
Cantidad de aplicaciones y/o N de
programas estudiantes Fi hi Hi
0 2 2 0,04 0,04
1 11 13 0,22 0,26
2 7 20 0,14 0,4
3 12 32 0,24 0,64
4 8 40 0,16 0,8
5 5 45 0,1 0,9
6 4 49 0,08 0,98
7 0 49 0 0,98
8 1 50 0,02 1

15
 TOTAL 50 1

Figura 2. Gráfico de bastones

Fuente: Elaboración propia

Tabla 2.1. Medidas estadísticas: Distribución de estudiantes según cantidad de

aplicaciones y/o programas que aprendieron a usar como herramientas académicas.

Medidas estadística Valor Interpretación

Media (X̅) 3 La cantidad de aplicaciones aprendidas como herramientas

académicas en promedio por estudiante de la Universidad
de Lima es 3.

Mediana (Me) 3 El 50 % de los estudiantes de la Universidad de Lima usan

menos de 3 aplicaciones como herramientas académicas.

Moda (Mo) 3 La cantidad de aplicaciones aprendidas como herramientas

académicas más frecuente es 3.

Rango (Xmax - Xmin) 8 El rango o amplitud total, es decir, la diferencia entre la

cantidad de aplicaciones más usadas y las menos usadas es
8.

Rango intercuartil (Q3- 3 El 50% central de estudiantes de la Universidad de Lima

aprendieron a usar entre 1 y 4 aplicaciones como
Q1) herramientas académicas, que equivale a un rango
intercuartil de 3 aplicaciones.

16
 2
Varianza (S ) 3,2245 La varianza de la cantidad de aplicaciones y/o programas
que usa el estudiante universitario es 3. No tiene
interpretación práctica.

Desviación estándar (S) 1,7957 La cantidad típica de aplicaciones y/o programas que
aprendieron a usar los estudiantes como herramientas
académicas difiere de la cantidad promedio en 2.

Coeficiente de variación 59,86% El coeficiente de variación es 59,86%, mayor a 25%; por lo

(CV) que son datos muy heterogéneos y el nivel de variabilidad
es alto.

Coeficiente de simetría 0 El coeficiente de asimetría es menor a 0,05, por lo que es

(AP1) simétrica.

Relación: Me, Mediana Mo=Me=X̅ Los datos presentan una distribución simétrica.
y Mo

Figura 2.1.1. Diagrama de cajas y bigotes

Fuente: Elaboración propia

Figura 2.1.2. Diagrama de tallo y hojas

Unidad de hoja: (1)

Tallos Hojas

0 0,0,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,2,2,2,2,2,2,2,3,3,3,3,3,3,3,3,3,3,3,3,4,4,4,4,4,4,4,4,5,5,5,5,5,6,6,

17
 6,6,8
Fuente: Elaboración propia

Tabla N°3

Tabla N°4. Cantidad de horas a la semana

18
Distribución de estudiantes según horas a la semana que usan las aplicaciones para sus
tareas de la Universidad
Horas a la
semana xi N de estudiantes hi Fi
[1; 6> 3,5 18 0,36 18
[6; 11> 8,5 21 0,42 39
[11; 16> 13,5 8 0,16 47
[16; 21> 18,5 1 0,02 48
[21;26> 23,5 1 0,02 49
[26; 31> 28,5 0 0 49
[31; 36> 33,5 1 0,02 50
Total 50 1,00

Figura 4. Histograma

Fuente: Elaboración propia

Tabla N°4.1 Medidas estadísticas: Distribución de estudiantes según horas a la

semana que usan las aplicaciones para sus tareas de la Universidad.

Medidas estadística Valor Interpretación

Media (X̅) 8,5 La cantidad de horas a la semana que se usa las

aplicaciones para las tareas de los cursos en promedio por
estudiante de la Universidad de Lima es 8,5.

19
Mediana (Me) 7,6 = 8 El 50 % de los estudiantes de la Universidad de Lima usan
menos de 8 horas a la semana las aplicaciones para las
tareas de los cursos.

Moda (Mo) 6,9 La cantidad de horas a la semana que usan los estudiantes
más frecuente es 7.

Rango (Xmax - Xmin) 31 El rango o amplitud total, es decir, la diferencia entre la

cantidad de horas más usadas y las menos usadas es 31.

Rango intercuartil 6,17 El 50% central de estudiantes de la Universidad de Lima

usan entre 5 y 11 horas a la semana las aplicaciones para
(Q3-Q1)
las tareas de los cursos, que equivale a un rango
intercuartil de 6,17 horas.

2
Varianza (S ) 32,6531 La varianza de la cantidad de horas a la semana que usa
el estudiante universitario es 32,6531 horas al cuadrado.
No tiene interpretación práctica.

Desviación estándar 5,7143 Se puede decir que la cantidad típica de horas que usan
(S) los estudiantes a la semana difieren de la cantidad
semanal promedio en 5,7143 horas.

Coeficiente de 67,23% El coeficiente de variación es 67,23 %, mayor a 25%; por lo

variación (CV) que son datos muy heterogéneos y el nivel de variabilidad
es alto.

Coeficiente de 0,28 El coeficiente de asimetría es menor a 0,3, por lo que es

simetría (AP1) moderadamente simétrica.

Relación: Me, Mo<Me<X̅ Los datos presentan una distribución con asimetría
Mediana y Mo positiva.

Figura 4.1.1. Diagrama de caja y bigotes

20
Figura 4.1.2. Diagrama de tallo y hojas

Tabla N° 5
Medidas estadísticas de la quinta variable: Distribución de estudiantes según el
gasto en aplicaciones y/o programas para labores académicas

21
Tallos Hojas
1 1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,
2
3 3,3,3,3,3,3,3,3

22
 4
5 5
6
7
8
9 9
10
11
12
13
14 3

Distribución de estudiantes según el gasto en aplicaciones y/o programas para labores

académicas
Gasto en
aplicaciones xi fi hi Fi Hi
[0;22) 11 39 0,78 39 0,78
[22;44) 33 8 0,16 47 0,94
[44;66) 55 1 0,02 48 0,96
[66;88) 77 0 0 48 0,96
[88;110) 99 1 0,02 49 0,98
[110;132) 121 0 0 49 0,98
[132;154) 143 1 0,02 50 1
TOTAL --- 50 1 --- ---

23
4. Conclusiones
● Como cierre del trabajo, deberás recoger las conclusiones a las que has llegado
consecuencia del trabajo realizado y, por lo tanto, deberán marcar el grado de
consecución de los objetivos propuestos.
● Debes tener en cuenta que las conclusiones son una parte importantísima del trabajo.
Son el fruto del trabajo: las ideas que han quedado tras la lectura de la bibliografía, los
resultados que se han obtenido después de realizar el TG, las reflexiones que han surgido
tras tanto tiempo trabajando un tema. Por esta razón, en las conclusiones no se
presentan nuevas ideas, pues son la evaluación personal, nuestras ideas finales sobre el
trabajo, de ahí que no se presenten citas de otros autores.
● Es importante tener presente que este apartado cierra el tema, no es un resumen del
trabajo y no debe incluir datos nuevos.

5. Referencias bibliográficas
● Una vez que el trabajo está terminado debes revisar que el apartado Referencias
bibliográficas contiene todas las citas incluidas en el texto.

24
● Repasa que todo es correcto: aparecen todas las referencias citadas en el texto, las
referencias están ordenadas alfabéticamente por apellidos, las cursivas son
correctas, los artículos tienen números de páginas, no faltan años ni ciudades de
edición, se cumple en todas las referencias la normativa APA, etc.
● Ver el formato de la universidad:
https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12724/3829/
citas_referencias_apa_2020.pdf?sequence=17&isAllowed=y

25
 Anexo A. Cuestionario

Anexo B. Tabla N° 1 Matriz de operacionalización de las

variables

Anexo C. Tabla N° 2

Formato general del trabajo:

26