Universidad de Lima

Programa de Estudios Generales

Estadística Básica Aplicada a los Negocios
Título del Trabajo

Trabajo presentado por:

Nombres y apellidos Código

Ricardo Stephano Canduelas 20173150

Hidalgo

Diego Francisco Carrillo Cordova 20214642

Caetano Fabricio Manrique 20211597

Gutierrez

Baldera mera alberto kenjy 20190195

Profesor (nombres y

apellidos) Lima – Perú

Junio del 2022

Índice de contenidos

1.

Introducción ..........................................................................................................................
 1.1. Objetivos.......................................................................................................................

1.1.1. Objetivo
general ...................................................................................................

1.1.2. Objetivos
específicos ............................................................................................

1.2. Población, muestra y

variables.....................................................................................

1.3. Fuente y técnica de recolección de

datos ....................................................................

2. Crítica y consistencia de los datos del

estudio......................................................................

3. Presentación, análisis e interpretación de

resultados ..........................................................

4.
Conclusiones..........................................................................................................................

5. Referencias
bibliográficas ......................................................................................................

Anexo A.
Cuestionario..............................................................................................................

Índice de tablas
 Tabla 1.1 Título de la tabla......................................................................................... 13

Índice de figuras

Figura 1.1 Título de la

figura....................................................................................................................................
13

1. Introducción

En la actualidad, las redes sociales están adquiriendo cada vez más relevancia en todos los
aspectos de nuestra vida diaria debido al rápido avance de la tecnología. En el ámbito
educativo, estas plataformas pueden influir positiva o negativamente, ya que permiten
acceder a una gran cantidad de información útil para investigaciones, estudios o trabajos
académicos. Sin embargo, también se sabe que el uso excesivo e irresponsable de las
redes sociales con fines recreativos puede generar altos niveles de ansiedad y estrés en los
jóvenes, lo que puede afectar negativamente su rendimiento académico.

Como estudiantes universitarios, reconocemos los beneficios de tener acceso a las redes
sociales, pero también somos conscientes de que el mal uso o la mala distribución del
tiempo que les dedicamos puede tener graves consecuencias en nuestro aprendizaje. Por lo
tanto, es importante utilizar estas plataformas de manera responsable y consciente para
aprovechar al máximo sus beneficios sin afectar nuestro rendimiento académico.

Estudios realizados como el de Vilca(2022) indican que “existe una relación estadística en
sentido negativo entre las variables estudiadas, esto es que, hay una disminución en el nivel
de rendimiento académico cuanto más uso distractor se hace de las redes sociales”.

Otros estudios como el de Nuñez(2019) muestran una “correlación positiva y significativa

entre la adicción a redes sociales y la procrastinación académica y que, por tanto, a mayor
nivel de adicción a las redes sociales, le corresponde un mayor nivel de procrastinación
académica”.
Así también tesis universitarias como Haji(2020) concluyen que “la naturaleza manipuladora
y adictiva de las redes sociales, convirtiéndolas en plataformas peligrosas para los jóvenes,
pues afecta aspectos de su vida offline y promueve conductas negativas como la
procrastinación”.

En resumen, las redes sociales educativas son herramientas digitales que buscan conectar
a profesores y estudiantes para fomentar un aprendizaje colaborativo y mejorar la
comunicación dentro y fuera del aula. Aunque son una fuente valiosa de información, es
importante utilizarlas de manera responsable para evitar que afecten negativamente nuestro
rendimiento académico y nuestra salud mental.

1.1. Objetivos Generales:

● Conocer el uso de las redes sociales y su relación con el nivel de rendimiento
académico en estudiantes universitarios de la Universidad de Lima que han
ingresado en los últimos 5 años.

1.1.2 Objetivo Específicos:

1. Conocer la edad promedio del estudiante de la Universidad de Lima.

2. Conocer el género del estudiante de la Universidad de Lima.
3. Conocer el ciclo que cursa el estudiante de la Universidad de Lima.
4. Conocer qué redes sociales son las más utilizadas por los estudiantes de la
Universidad de Lima.
5. Conocer cuánto tiempo usan cada red social los estudiantes de la
Universidad de Lima.
6. Conocer a qué actividades le dedican menos tiempo desde que usan redes
sociales los estudiantes de la Universidad de Lima.
7. Conocer si el estudiante de la Universidad de Lima aprovecha las redes
sociales para realizar tareas académicas.
8. Determinar el tiempo que emplean las redes sociales para fines académicos
los estudiantes de la Universidad de Lima.
9. Determinar la nota promedio del ciclo pasado de los estudiantes de la
Universidad de Lima.

1.2. Población, muestra y variables

● La población está conformada por todos los estudiantes de la universidad de

lima que hayan ingresado en los últimos 5 años que se hayan matriculado en
el ciclo 2023-1.
● Lugar: Universidad de Lima
● La muestra estará conformada por 60 estudiantes de la universidad de lima
seleccionados aleatoriamente.
● Unidad de análisis: un alumno de la Universidad de Lima de entre 17-20
años periodo 2022-2.

1.2.6. Variables:
a) cualitativas:
- Género
- Facultad
- Ciclo
- Frecuencia del uso de las redes sociales para estudio.
- Productividad sin redes sociales
-Tipo de datos primarios: Cuestionario
- Técnica de recolección de datos: Virtual

Nombre de la Naturaleza de la Descripción

variable variable

Edad actual Cuantitativa Edad en años cumplidos del

discreta estudiante.

Gènero Cualitativa Sexo del estudiante:

Nominal Masculino, Femenino.
Dicotómica

Ciclo cursado Cualitativa Ciclo que está estudiando

nominal actualmente el estudiante.

Redes sociales Cualitativa Alternativa de selección múltiple:

Nominal Facebook, Whatsapp,
Politómica Instagram, Tiktok, Discord.

Tiempo de uso Cuantitativa Horas diarias que dedica al uso

de redes sociales continua de redes sociales.

Actividades Cualitativa Alternativa de selección múltiple:

suprimidas Nominal Ver televisión,
Estudiar, Leer, Dormir, Hacer
Politómica deporte, Ir al cine, Trabajar,
Otras actividades.

Redes sociales Cualitativa Uso de redes sociales para fines

para fines Nominal académicos:
académicos Dicotómica Si, No
 Horas empleadas Cuantitativa Horas enteras empleadas en
en redes sociales Discreta redes sociales para fines
para fines académicos. Por ejemplo: 3
académicos horas al día.

Nota promedio Cuantitativa Nota promedio de todos los

Continua de cursos del último ciclo cursado.
Razón

1.3. Fuente y técnica de recolección de datos

-Tipo de datos primario: Cuestionario

-Técnica de recolección de datos: Virtual

1.3.1 Tipo de Cuestionario

- Grado de estructuración: estructurado
- Medio de presentación: virtual
- Número de temas que se abordan: multitemático
- Tipo de entrevista: auto entrevista

Preguntas Según su modalidad Según su función

¿Eres estudiante de la pregunta cerrada: selección Identificación

Universidad de Lima? única dicotómica

¿Cuál es su edad? pregunta abierta Análisis temático

¿Con qué género se pregunta cerrada: selección Análisis temático

identifica? única dicotómica

¿En qué ciclo te encuentras pregunta abierta Análisis temático

actualmente?

¿Qué redes sociales pregunta cerrada: selección Análisis temático

utilizas? múltiple

¿cuántas horas diarias pregunta abierta Análisis temático

utilizas las redes sociales?
 ¿Cuáles de estas pregunta cerrada: selección Análisis temático
actividades has dejado de múltiple
hacer desde que utilizas las
redes sociales?

¿Utilizas las redes sociales pregunta cerrada: selección Control

para fines académicos? única

¿Cuántas horas al día pregunta abierta Análisis temático

emplea las redes sociales
para fines académicos?

¿Cuál es tu nota promedio pregunta abierta Análisis temático

de todos los cursos del
último ciclo cursado?

2. Crítica y consistencia de los datos del estudio

• Indique las limitaciones o problemas encontrados en la recolección de datos.

Los problemas o limitaciones en la recolección de datos de este estudio pueden darse por
errores de medición o por cuestiones éticas, preguntando sobre la privacidad de los
encuestados. No encontramos ninguna de estas limitaciones, los encuestados respondieron
asertivamente las preguntas realizadas.

• Indique los errores y los datos faltantes encontrados en la recolección de datos.

Uno de los errores que encontramos es un sesgo por falta de respuesta, pues algunos
encuestados responden las preguntas con respuestas incoherentes, pues ciertas preguntas
de índole abierta.

• Indique las soluciones realizadas frente a los problemas encontrados

(errores, datos faltantes, etc.) para mejorar la calidad de los datos.

La solución que le dimos al error que encontramos fue eliminar estas respuestas
incoherentes las cuales perjudican la encuesta pues no podemos valorarla; e integrando
algunas preguntas filtro que derivaran a la información correcta sobre los datos requeridos.

3. Presentación, análisis e interpretación de resultados

3.1. OE1
 · Presentación de tablas y gráficos según el tipo de variable e interpretación

o Utilice el formato de tablas de la Universidad de Lima

https://libguides.ulima.edu.pe/formato_presentacion_tesis/tablas
o Utilice el formato de figuras (gráficos) de la Universidad de
Lima
https://libguides.ulima.edu.pe/formato_presentacion_tesis/figura
s
· Cálculo e interpretación de las medidas de tendencia central, posición,
variabilidad y asimetría
· Análisis exploratorio de datos

3.2. OE2

· Presentación de tablas y gráficos según el tipo de variable e interpretación

o Utilice el formato de tablas de la Universidad de Lima
https://libguides.ulima.edu.pe/formato_presentacion_tesis/tabla
s
o Utilice el formato de figuras (gráficos) de la Universidad de
Lima
https://libguides.ulima.edu.pe/formato_presentacion_tesis/figura
s
· Cálculo e interpretación de las medidas de tendencia central, posición,
variabilidad y asimetría
· Análisis exploratorio de datos

3.3. OE3

3.4. OE4
4. Conclusiones

· Como cierre del trabajo, deberás recoger las conclusiones a las que has llegado
consecuencia del trabajo realizado y, por lo tanto, deberán marcar el grado de consecución
de los objetivos propuestos.

· Debes tener en cuenta que las conclusiones son una parte importantísima del
trabajo. Son el fruto del trabajo: las ideas que han quedado tras la lectura de la
bibliografía, los resultados que se han obtenido después de realizar el TG, las
reflexiones que han surgido tras tanto tiempo trabajando un tema. Por esta razón,
en las conclusiones no se presentan

nuevas ideas, pues son la evaluación personal, nuestras ideas finales sobre el
trabajo, de ahí que no se presenten citas de otros autores.
· Es importante tener presente que este apartado cierra el tema, no es un
resumen del trabajo y no debe incluir datos nuevos.

5. Referencias bibliográficas
● El uso de las redes sociales y su relación con el rendimiento académico de los alumnos del cuarto
grado del nivel secundario de la Institución Educativa N° 88036 Mariano Melgar - 2015

http://repositorio.uns.edu.pe/handle/UNS/3082
● Mendoza Lipa, Juan Ruben. (2018). "Uso excesivo de redes sociales de internet y
rendimiento académico en estudiantes de cuarto año de la carrera de psicología
UMSA'' .Tesis. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2518-
82832018000200008&lng=es&tlng=es
● Vilca, H., Mamani, Y., Sosa, F. (2022). Redes sociales y su relación con el nivel de
rendimiento académico en estudiantes universitarios de educación de la región
andina de Perú. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico,
137-154. http://doi.org/10.5281/zenodo.6551075
● Nuñez, R., Cisneros, B.(2019). Adicción a Redes Sociales y Procrastinación
Académica en Estudiantes Universitarios, Nuevas Ideas en Informática Educativa,
15, 114 - 120. http://www.tise.cl/Volumen15/TISE2019/TISE_2019_paper_83.pdf
● Haji, E. (2020). La procrastinación consecuencia del uso excesivo de las redes
sociales en jóvenes universitarios de 18 a 22 años. [Tesis de licenciatura no
publicada]. Universidad San Ignacio de Loyola.
https://repositorio.usil.edu.pe/server/api/core/bitstreams/7c1a91bb-4745-4d82-a1a1-
c59399be4ee4/content
● Programa De Estudios Generales Área De Ciencias.(2022). Variables y datos
[Diapositivas de PowerPoint]. Estadística Básica para los Negocios.
 https://ulima.blackboard.com/bbcswebdav/pid-3218133-dt-content-rid-45718149_1/
xid-45718149_1

· Una vez que el trabajo está terminado debes revisar que el apartado Referencias
bibliográficas contiene todas las citas incluidas en el texto.

· Repasa que todo es correcto: aparecen todas las referencias citadas en el

texto, las referencias están ordenadas alfabéticamente por apellidos, las cursivas
son correctas, los artículos tienen números de páginas, no faltan años ni ciudades
de edición, se cumple en todas las referencias la normativa APA, etc.
· Ver el formato de la universidad:
https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12724/3829/citas_refere
ncias_apa_2020.pdf?sequence=17&isAllowed=y

Anexo A. Cuestionario

Anexo B. Matriz de operacionalización de las variables

Objetivo Objeti Var Tip Ni Pregunta del

vos iabl cuestionario
general o ve
espec e
íficos de l
vari de
able m
seg ed
ún ici
su ón
nat
ural
eza

OE1: Cuantitat
Conocer el
Conocer
Edad en iva Discreta ¿Cuál es su edad?
uso de las años
la edad
redes sociales cumplidos
promedio
 del
y su relación
estudiant
con el nivel de
e de la
rendimiento
Universid
académico en
ad de
estudiantes
Lima.
universitarios
de la Cualitati Nominal ¿Con qué género se
Universidad de OE2:
Género va identifica?
Lima que han Conocer
ingresado en el género
los últimos 5 del
años. estudiant
e de la
Universid
ad de
Lima.

OE3: Cualitati ordinal ¿En qué ciclo te

Ciclo va encuentras
Conocer
cursado actualmente?
el ciclo
que
cursa el
estudiant
e de la
Universid
ad de
Lima.

OE4: Cualitativ
Preferenci a Nominal ¿Qué redes sociales
Conocer
a por el utilizas?
qué
uso de
redes
Redes
sociales
sociales
son las
más
utilizadas
por los
estudiant
es.

OE5: Tiempo de Cuantitat

Conocer uso de iva continua ¿cuántas horas
redes diarias utilizas las
cuánto
sociales redes sociales?
tiempo
usan
cada red
social los
estudiant
es

OE6: Actividades Cualitati

Conocer canceladas va Nominal ¿Cuáles de estas
a qué
actividades has dejado
actividad
de hacer desde que
es le
utilizas las redes
dedican
sociales?
menos
tiempo
desde
que usan
redes
sociales
los
estudiant
es de la
Universid
ad de
Lima.

OE7: Uso de las Cualitati

Conocer Redes va Nominal ¿Qué Redes Sociales
sociales Utilizas para fines
si el
para fines académicos?
estudiant
e de la académicos
Universid
ad de
Lima
aprovech
a las
redes
sociales
para
realizar
tareas
académic
as.

OE8: Horas Cuantitat

Determin empleadas iva Discreta ¿Cuántas horas al día
en redes emplea las redes
ar el
sociales sociales para fines
tiempo
académicos?
que para fines
emplean académicos
las redes
sociales
para
fines
académic
os los
estudiant
es de la
Universid
ad de
Lima.
 OE9: Nota Cuantitat Continua ¿Cuál es tu nota
Determin promedio iva promedio PPA del
ar la nota PPA último ciclo cursado?
promedio
del ciclo
pasado
de los
estudiant
es de la
Universid
ad de
Lima

Formato general del trabajo: