Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus del curso Trabajo de Grado (Agrarias Profesional), Código 204015

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Agrícolas Pecuarias y del

Medio Ambiente ECAPMA

Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar

Número de Créditos: 2 Tipología de Curso: Teórico

Docente que diseña el curso: Lucerina

El curso No se puede habilitar
Artunduaga Pimentel

Docente que actualiza el curso: Lucerina Artunduaga Pimentel

Fecha de elaboración del curso: miércoles, Fecha de actualización del curso:

10 de junio de 2020 martes, 28 de enero de 2020

Descripción del curso:

El curso se inscribe dentro del campo de formación Básica Disciplinar y se ubica dentro del
componente de formación profesional. Está dirigido a los estudiantes que han aprobado el
75% de los créditos académicos propios del programa. Importante aclarar que, no
reemplaza el requisito de trabajo de grado u opción de grado para optar al título profesional.

Está diseñado para que el estudiante Ecapmista, se relacione inicialmente con generalidades
y conceptos básicos de investigación, Normatividad y alternativas de trabajo de grado, líneas
de investigación y ámbitos de acción propios de la Escuela de Ciencias Agrícola, Pecuarias y
del Medio Ambiente ECAPMA. Asimismo, identifique los lineamientos básicos a la hora de
formular y estructurar su proyecto.

El curso se ubica dentro del Núcleo Problémico 4: Escaso conocimiento de las problemáticas
regionales y bajos niveles de interacción academia - sector productivo; por lo que, al finalizar
el curso, se espera que el estudiante proponga un proyecto con sus componentes básicos
estructurales y de contenido, para dar solución a una problemática que, desde una realidad
local le permita identificar una necesidad de su entorno o región, según su interés.

El Curso Trabajo de Grado (Agrarias profesional), permite al estudiante fortalecer las

diferentes competencias desarrolladas durante su formación profesional, dando la
oportunidad de construir nuevo conocimiento.
1
La evaluación se realizará a partir de la valoración del producto final entregado y sustentado
por el estudiante (propuesta), así como mediante el desarrollo de algunas actividades
complementarias.

Consta de dos (2) unidades, así:

La primera unidad: Normatividad y conceptos generales. Se enmarca en la
identificación de las opciones de grado para los estudiantes Unadistas de acuerdo con
la normatividad establecida según el reglamento estudiantil, procedimiento; sumado
al reconocimiento de conceptos de investigación.

La segunda unidad: Lineamientos y Estructuración del proyecto. Orienta al

estudiante en la construcción la propuesta de su proyecto y productos de los procesos
de investigación.

2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:

Identificar las opciones de trabajo de grado establecidas para los estudiantes

Unadistas, para que formule una propuesta, de tal manera que confronte sus competencias
investigativas y conocimientos específicos, en donde proponga acciones de cambio frente a
las situaciones del contexto en el que vive.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: El estudiante podrá reconocer las opciones de trabajo de grado,

a partir de la normatividad establecida por la UNAD, de tal manera que pueda discernir
cuales puede tomar como estudiante Ecapmista.

Resultado de aprendizaje 2: El estudiante debe esquematizar a través del árbol de

problemas, causas y efectos de una problemática identificada en su región, permitiendo
definir objetivos claros y prácticos, así como también plantear estrategias y/o alternativas
de solución.

Resultado de aprendizaje 3: El estudiante debe formular un proyecto mediante una

estructuración lógica y coherente, a partir del árbol de problemas y de objetivos de la
actividad anterior, seleccionando los procedimientos y métodos específicos según el objeto
de estudio, respondiendo a la necesidad insatisfecha o al problema identificado en la
actividad anterior.

2
 Resultado de aprendizaje 4: Corresponde al resultado de una evaluación en línea
Resultado de aprendizaje 5: El estudiante debe sustentar su propuesta consolidada en la
fase 3, a través de Skype, evidenciando manejo y apropiación de su proyecto y temática del
curso.

4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es Aprendizaje Basado en Proyectos ABPr. Esta

estrategia según el MEN1 (2017) indica que “es una metodología, un nuevo reto que sitúa a
los estudiantes en el centro del proceso de aprendizaje, otorgando el control sobre qué
conocimientos y competencias van a adquirir, al tiempo que dan solución a problemas reales
de sus contextos”.

La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Fases

• Fases 1: Reconocimiento Opciones de trabajo de grado

• Fases 2: Identificación de la problemática y alternativas de solución
• Fases 3: Desarrollo de la problemática y consolidación del proyecto
• Fases 4: Quiz unidades del curso
• Fases 5: POA - Socialización del proyecto

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Normatividad y conceptos generales
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Normatividad y procedimiento opciones de trabajo de grado
• Conceptos básicos de la investigación
• La investigación en la ECAPMA
•
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

Artunduaga Pimentel, L. (11,06,2019). Normatividad y conceptos generales sobre opciones

de grado para estudiantes Ecapmistas. OVI. [Archivo de video]. Recuperado de:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/26835

1
MEN (2017). Aprendizaje Basado en Proyectos un nuevo reto en la educación. Recuperado de https://www.magisterio.com.co/articulo/aprendizaje-basado-en-proyectos-
un-nuevo-reto-en-la-educacion
3
Centro de Escritura Javeriano. (2019). Normas APA, sexta edición. Cali, Colombia: Pontificia
Universidad Javeriana. Recuperado
de https://www.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/normas_apa_revisada_y_actualizad
a_mayo_2019.pdf
Normatividad y procedimiento opciones de trabajo de grado
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD. (2013). Reglamento general Estudiantil. Capítulo 8: De las
opciones de trabajo de grado. p. 27-32. Recuperado
de http://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoSuperior/acuerdos/2013/COSU_
ACUE_029_20131229.pdf
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2014). Acuerdo Modificatorio No 006 de
mayo 28 De 2014. Titulo 2: De las opciones de trabajo de grado. p. 7-21. Recuperado
de https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoAcademico/acuerdos/2014
/COAC_ACUE_20140528_006.pdf
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2015). Acuerdo Modificatorio No. 018 de
noviembre 20 de 2015. Artículo 5: Modificación art. 76 del acuerdo 02/2013. p. 5-
7. Recuperado
de https://sgeneral.unad.edu.co/images/documentos/consejoSuperior/acuerdos/2015/C
OSU_ACUE_018_20151120.pdf
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2019). Procedimiento: Opciones Trabajo
de Grado. Recuperado de https://sig.unad.edu.co/documentos/sgc/procedimientos/P-7-
9.pdf

Conceptos básicos de la investigación

Cheesman, S. (s.f.). Conceptos básicos en investigación. p. 2-6. Recuperado
de https://investigar1.files.wordpress.com/2010/05/conceptos.pdf
Departamento administrativo de ciencia, tecnología e innovación - Colciencias.
(2016). Tipología de proyectos calificados como de carácter científico, tecnológico e
innovación: criterios y condiciones para su caracterización. p. 47-48. Recuperado
de http://www.santanderinnova.org.co/media/fb734d569efd54ba23b2eace8150ac28.pd
f

La investigación en la ECAPMA
Nieto, E. (2013). Líneas de investigación ECAPMA. UNAD. Recuperado
de http://estudios.unad.edu.co/images/ecapma/archivosEscuela/L%C3%ADneas-de-
Investigaci%C3%B3n-en-la-Escuela-ECAPMA.pdf

4
Ramírez, O. (2015). Líneas de investigación ECAPMA - Cadena de formación
ambiental. UNAD. Recuperado de https://es.scribd.com/document/352399785/Lineas-
de-Investigacion-ECAPMA-Cadena-de-Formacion-Ambiental
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2018). Estado De La Investigación Escuela
De Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del Medio Ambiente ECAPMA. Recuperado de
https://academia.unad.edu.co/images/investigacion/ESCUELAS/ECAPMA/L%C3%ADne
a_de_Investigaci%C3%B3n.pdf

Unidad 2: Lineamientos y estructuración del proyecto

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• Identificación y análisis del problema
• Formulación de objetivos y alternativas de solución
• Formulación del proyecto y productos de los procesos de investigación

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes bibliográficos:

Artunduaga Pimentel, L. (03,07,2019). Lineamientos y estructura de un proyecto. OVI.

[Archivo de video]. Recuperado de:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/26834
Centro de Escritura Javeriano. (2019). Normas APA, sexta edición. Cali, Colombia: Pontificia
Universidad Javeriana. Recuperado
de https://www.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/normas_apa_revisada_y_actualizad
a_mayo_2019.pdf

Identificación y análisis del problema

CEPAL. (s.f.). Análisis de problemas e identificación de soluciones. p. 5-21. Recuperado de
http://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/7/35117/03_arbol_1.pdf

Formulación de objetivos y alternativas de solución

Betancourt, D. F. (2016). Cómo hacer un árbol de objetivos: Ejemplo práctico. Recuperado
de https://ingenioempresa.com/arbol-de-objetivos/

Formulación del proyecto y productos de los procesos de investigación

Fidias G. (1999). El proyecto de investigación: Guía para su elaboración. 3ra. Edición.

Caracas. Recuperado de https://ebevidencia.com/wp-content/uploads/2014/12/EL-
PROYECTO-DE-INVESTIGACI%C3%93N-6ta-Ed.-FIDIAS-G.-ARIAS.pdf

5
Lerma González, H. D. (2009). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y
proyecto. Bogotá́, D.C.: Ecoe ediciones. Recuperado
de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.a
spx?direct=true&db=nlebk&AN=483354&lang=es&site=eds-live&scope=site

Montañez Carrillo, L. (2015). Guía para la construcción del documento de trabajo de grado.
Colombia: Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/4768

6. Organización de las actividades académicas por semanas

Momento inicial

Fase 1: Reconocimiento Opciones de trabajo de grado

Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son: Identificar las opciones de trabajo de grado que ofrece la UNAD a los
estudiantes y cuales puede tomar como ecapmista.
Momento intermedio

Fases 2: Identificación de la problemática y alternativas de solución

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 6
Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son: Identificar una (1) problemática y describirla. Luego elaborar el árbol
de problemas, árbol de objetivos y plantear alternativas de solución.

Fases 3: Desarrollo de la problemática y consolidación del proyecto

Se desarrolla entre la semana 7 y la semana 10
Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son: Luego de seleccionar el tema y/o problemática a trabajar como
ejercicio en el curso, deben plantear el problema, la justificación, objetivos del proyecto,
marco teórico y metodológico, cronograma, presupuesto, resultados esperados y resumen.

Fases 4: Quiz unidades del curso

Se desarrolla entre la semana 11 y la semana 14
Responde al resultado de aprendizaje 4
Las actividades son: Resolver el Quiz de las unidades 1 y2 del curso.

Momento final
6
Fases 5: POA -Socialización del proyecto
Se desarrolla entre la semana 14 y la semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 5
Las actividades son: Sustentar el proyecto desarrollado y consolidado en la fase 3
(individual)

7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del docente.
Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son los siguientes:
• Correo en campus virtual
• Foros de trabajo
• Sesiones de chat en skype
• Sesiones de conferencia en línea o webconference

8. Plan de Evaluación del curso

Momento de evaluación inicial:

Fases 1: Reconocimiento Opciones de trabajo de grado

Responde al resultado de aprendizaje 1
Los criterios con los que será evaluado son: Rúbrica (heteroevaluación)
Las evidencias de aprendizaje son: Mapa conceptual de las opciones de trabajo de grado,
partiendo de la normatividad establecida por la universidad y documento final que incluya
cada uno de los ítems de la guía.
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la evaluación
del curso.

Momento de evaluación intermedio:

Fases 2: Identificación de la problemática y alternativas de solución

Responde al resultado de aprendizaje 2
Los criterios con los que será evaluado son: Participación, matriz Excel, y documento Word
que incluya todos los ítems de la guía.
Las evidencias de aprendizaje son: Archivo comprimido que incluya:
- Plantilla Excel (árbol de problemas, de objetivos y alternativas de solución)
- Documento Word (contextualización de la problemática)
La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.

Fases 3: Desarrollo de la problemática y consolidación del proyecto

7
Responde al resultado de aprendizaje 3
Los criterios con los que será evaluado son: Participación, forma, contenido, normas y
criterios de estilo, autoría y producto final.
Las evidencias de aprendizaje son: Documento escrito del proyecto desarrollado y
consolidado (grupo colaborativo)
La valoración máxima de esta actividad es de 125 puntos.

Fases 4: Quiz unidades del curso

Responde al resultado de aprendizaje 4
Los criterios con los que será evaluado son: Corresponde al resultado de una evaluación en
línea
Las evidencias de aprendizaje son: Prueba cerrada
La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.
La valoración total de este momento de evaluación corresponde al 70% del curso (350
puntos).
Momento de evaluación final:

Fases 5: POA - Socialización del proyecto

Responde al resultado de aprendizaje 5
Los criterios con los que será evaluado son: Presentación power point, cumplimiento con la
agenda, preparación de sus elementos, manejo y apropiación de su proyecto, respuesta a
las preguntas del docente.
Las evidencias de aprendizaje son: Sustentación del proyecto (Skype)
La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la evaluación
del curso.