UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA DE CORONEL PORTILLO

ÁREA DE GESTIÓN PEDAGÓGICA - COMUNICACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“LOS LIBERTADORES DE AMÉRICA”

RVM Nº062-2021-MINEDU

PLAN LECTOR 2021

PUCALLPA - 2021
 PLAN LECTOR 2021
RVM Nº062-2021-MINEDU

I. DATOS GENERALES DE LA IE:

1.1. I.E : “ Los Libertadores de América”

1.2. DIRECCION : Jr. Pachacutec Mz .49- Lt. 01 - AA.HH Próceres de la Independencia”
1.3. UGEL : Coronel Portillo
1.4. DISTRITO : Callería
1.5. NIVEL : Secundaria
1.6. DIRECTOR : Rudy Martín Armas Arellano
1.7. SUBDIRECTORA : Yesmic Valencia Huasasquiche

II. FINALIDAD

La finalidad de nuestro Plan Lector de 2021, es una estrategia para promover, organizar y
orientar la práctica de la lectura en los estudiantes de todos los grados de educación
secundaria con el fin de desarrollar en ellos el hábito de lectura y capacidades
comunicativas, enriquecer el nivel cultural y adquirir una visión más amplia de lo que
observamos a diario y mejorar las facultades mentales de toda la comunidad educativa.

III. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Incorporar de manera autónoma hábitos de lectura en los estudiantes y comunidad

educativa de la institución educativa Los Libertadores de América, y que estos desarrollen
capacidades lectoras, métodos y medios para que puedan seguir desarrollando la
competencia de leer diversos tipos de textos orales. Con el propósito que sea un hábito que
pueda ser permanente lo largo de toda su vida.

3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Comprometer en este plan lector a estudiantes, maestros, personal administrativos y
padres de familia y que estos sean conscientes en asumir el rol importante que tiene la
lectura para nuestra vida.
2. Aprovechar distintos tipos de textos, que cuenta nuestra biblioteca virtual y biblioteca
institucional; asimismo los espacios a favor de la lectura.
IV. JUSTIFICACIÓN

En base a la RVM Nº062-2021-MINEDU, la IE Los Libertadores de América, esta implementa el Plan

lector 2021, para desarrollar habilidades lectoras en los estudiantes de 1° a 5° de secundaria.

Teniendo en cuenta los resultados de la evaluación ECE 2019 y el promedio del 2020 de los
estudiantes en la competencia lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna,
sabemos que de nuestros estudiantes su nivel lector está en un mayor porcentaje, en un
proceso, por lo que nos propusimos seguir con la tarea de dirigir y reforzar dicha competencia en
nuestros estudiantes. Es por ello que, los docentes de distintas áreas y grados, seleccionaron
textos según el gusto y necesidad de los estudiantes; con el fin de trabajar en equipo hacia un
mismo propósito.

Los textos seleccionados serán la base de nuestro trabajo en fortalecer en nuestros estudiantes
el gusto por la lectura. Con el desarrollo de esta competencia, nuestros estudiantes aprenderán
a conocer el mundo por medio de la lectura y desarrollar su competencia lingüística, que le
ayudarán a expresar sus ideas.

BASES LEGALES

1. Ley N° 28044, Ley General de Educación.

2. Ley N° 27867, Ley Orgánica de Gobiernos Regionales.
3. Ley N° 27783, Ley de Bases de Descentralización
4. Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad.
5. Ley N° 29535, Ley que Otorga Reconocimiento Oficial a la Lengua de Señas Peruana.
6. Ley N° 29735, Ley que regula el uso, preservación, desarrollo, recuperación, fomento y
difusión de las lenguas originarias del Perú.
7. Ley N° 30150, Ley de Protección de las Personas con Trastorno del Espectro Autista.
8. Ley N° 30772, Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en
condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación Básica.
9. Ley N° 31053, Ley que reconoce y fomenta el derecho a la lectura y promueve el libro.
10. Decreto Supremo N° 073-2007-RE, que ratifica la Convención sobre los derechos de
las personas con discapacidad y su protocolo facultativo.
11. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044,
Ley General de Educación.
12. Decreto Supremo N° 002-2014-MIMP, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29973,
Ley General de la Persona con Discapacidad.
13. Decreto Supremo N° 001-2015-MIMP, aprueba el Reglamento de la Ley N° 30150, Ley
de Protección de las Personas con Trastorno del Espectro Autista.
14. Decreto Supremo N° 004-2016-MC, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29735,
Ley que regula el uso, preservación, desarrollo, recuperación, fomento y difusión de las
lenguas originarias del Perú.
15. Decreto Supremo N° 005-2017-MC, que aprueba la Política Nacional de Lenguas
Originarias, Tradición Oral e Interculturalidad.
16. Decreto Supremo N° 006-2017-MIMP, que aprueba el reglamento de la Ley N° 29535,
Ley que Otorga Reconocimiento Oficial a la Lengua de Señas Peruana.
17. Decreto Supremo Nº 001-2015-MINEDU, que aprueba el Reglamento de Organización
y Funciones del Ministerio de Educación.
 18. Resolución Ministerial N° 0386-2006-ED, que aprueba la Directiva sobre Normas para
la Organización y Aplicación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de
Educación Básica Regular.
19. Resolución Ministerial Nº 0427-2013-ED, que aprueba Directiva “Orientaciones para
desarrollar la atención semipresencial en los centros de Educación Básica Alternativa”.
20. Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de la
Educación Básica y su modificatoria aprobada por Resolución Ministerial N° 159-2017-
MINEDU.
21. Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de
Educación Inicial, el Programa Curricular de Educación Primaria y el Programa
Curricular de Educación Secundaria.
22. Resolución Ministerial N° 396-2018-MINEDU, que modifica la R.M. N° 321- 2017-
MINEDU mediante la cual se establecieron diversas disposiciones para simplificar y
reorganizar aspectos vinculados a la gestión de las instituciones educativas, y modifican
o derogan diversas disposiciones normativas.
23. Resolución Vice Ministerial N° 0014-2007-ED, que aprueban “Normas
Complementarias para la adecuada organización, aplicación y consolidación del Plan
Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular”.
24. Resolución Vice Ministerial N° 053-2019-MINEDU, que aprueban los “Lineamientos
para la dotación de materiales educativos para la Educación Básica”.
25. Resolución de Secretaría General N° 172-2017-MINEDU, que aprueban los
“Lineamientos para la organización y funcionamiento pedagógico de espacios
educativos de Educación Básica Regular”.
26. Resolución de Secretaría General N° 073-2019-MINEDU, que aprueba la Directiva N°
005-2019-MINEDU/SPE-OPEP-UNOME, denominada “Elaboración, aprobación y
derogación de actos Resolutivos, así como elaboración y modificación de documentos
de gestión, normativos y orientadores del Ministerio de Educación”.
27. Resolución Viceministerial N° 011-2019-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Norma que regula los instrumentos de gestión de las Instituciones
Educativas y Programas de Educación Básica”.
28. Resolución de Secretaria General N° 014-2019-MINEDU, que modifican Resoluciones
Ministeriales y Resoluciones de Secretaría General que establecieron diversas
disposiciones para simplificar y reorganizar aspectos vinculados a la gestión de las
instituciones públicas de Educación Básica Regular y otras.
29. Resolución de Secretaría General N° 004-2019-MINEDU, que aprueban los
“Lineamientos que orientan la Organización y Funcionamiento de Redes Educativas
Rurales”.
30. Resolución Viceministerial N° 002-2020-MINEDU, que aprueban los "Lineamientos para
la conformación y gestión escolar de las Instituciones Educativas que se organizan en
Redes Educativas de Gestión Escolar".
31. Resolución Viceministerial Nº 034-2019-MINEDU, que aprueba el "Programa Curricular
de Educación Básica Alternativa de los Ciclos Inicial.

V. DESCRIPCION DEL PLAN LECTOR

6.1. ETAPA DE DIAGNÓSTICO Y/O LÍNEA DE BASE

Por causa de la pandemia que aqueja a nuestro país y el tipo de educación remota los estudiantes
de la IE en la competencia Lee diversos tipos de texto en su lengua materna, los estudiantes de 1° a
5° no desarrollaron al 100 % la competencia, por motivo de la adaptación a las clases remotas y al
poco compromiso de los padres para que asistan a las clases virtuales.
 NIVEL CUANTITATIVO
PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO
RESULTADOS
METAS PARA 2020
EL PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO QUINTO
GRADO % GRADO % GRADO % GRADO % GRADO %
2021
Logro destacado GRADO0 % GRADO
2%% GRADO
0% % GRADO
00% % GRADO
0% %
Logro destacado
previsto 10%%
63,6 25
18%% 35.43%
18.71% 15%
92% 2%
31%
Logro previsto
En proceso 70%%
33,4 15
19%% 14.71%
13.66% 80%
8% 40%
45%
En proceso 20% 9% 6.84% 5% 35%

NIVEL CUALITATIVO:

N° ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES

Estudiantes que disfrutan la lectura y lo Estudiantes con poca practica
relacionan como fuente de saber. lectora y escritura.

3.4 % Estudiantes, que lograron logro Un porcentaje alto de estudiantes

COMPORTAMIENTO satisfactorio en la evaluación ECE, que en la evaluación ECE se
01 LECTOR DE LOS comprenden e identifican las ideas encuentran entre los niveles inicio y
ESTUDIANTES relevantes de los distintos textos que previo al inicio, que no comprende
leen. identifican las ideas relevantes de
los textos que leen.
11.0% de estudiantes que se están en
proceso de llegar a un nivel satisfactorio.
Maestros con prácticas de lectura y Poco tiempo para dedicar a la
PRACTICAS DE LECTURA Y
escritura. lectura.
02 ESCRITURA DE LOS
DOCENTES
Maestros que disfrutan las lecturas.
Porcentajes de padres de familia que
disfrutan de la lectura y escritura. Factor económico para comprar
PRODUCCIONES ORALES Y obras, libros o cualquier texto.
03 ESCRITAS DE LA Padres de familia que trasmiten
COMUNIDAD. narraciones orales de generación en Padres de familia analfabetos que
generación. no pueden leer ni escribir.

La IE cuenta con biblioteca virtual para Escaza participan de estudiantes

que los estudiantes puedan agenciarse por medios tecnológicos
de materiales. apropiados.
SITUACION DE LOS
04
MATERIALES DE LECTURA
La biblioteca escolar, cuenta con No cuentan con medios
diversos textos a disposición de los económicos. no se cuenta con
estudiantes. recursos para fomentar
Materiales de la biblioteca institucional o En caso de regresar a las clases
virtual. presenciales, los materiales
tendrán un costo, que será
Libros que pueden ser aprovechados solventado por padres de familia.
SITUACIÓN DE LOS
05 tanto en la biblioteca virtual, como
RECURSOS
institucional. Para acceder a la biblioteca virtual
Antología
Comprensión de textos
Texto de lectura.
06 SITUACIÓN DEL ESPACIO Aulas Nivel secundaria no cuenta con un
DESTINADO PARA LEER Biblioteca bibliotecario, que este a disposición
Campo de los estudiantes.

Ambientes de lectura en el hogar.

 Hogares no cuenta con lugares
apropiados para tener una lectura.

6.2. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Reunión de coordinación y X Subdirectora. Profesora:
1 organización Yesmic Asela Valencia
Huasasquiche
Recojo de información (Línea de X X Maestros del área de
2 base y/o Diagnóstico) comunicación
Sistematización del diagnóstico X Maestro del área de
3
comunicación
Elaboración del Plan Lector x Maestros del área de
4
comunicación
5
Revisión y aprobación del Plan x Subdirectora.
Lector
6
Sensibilización a la Comunidad x Plana administrativa
Educativa
Implementación Ejecución del x Subdirectora y Plana
7 Plan Lector docente
Monitoreo a la organización, x X X X X Maestros encargados, según
8 ejecución y evaluación del Plan horario.
9
Evaluación del Plan Lector en X Subdirectora.
función de la línea de base
Informe y rendición de cuentas de X Maestros del área de
10 avances y resultados a la comunicación
Comunidad Educativa

6.2.1 HORARIO DESTINADO PARA EL DESARROLLO DEL PLAN LECTOR

Se desarrollará dos veces a la semana, con una duración de 15 minutos.

Los días y las semanas serán intercalados para que, todos los maestros de las distintas áreas,
participen como mediador de la lectura.

1° Semana de lectura – Hora 3:15 a 3:30

Lunes Miércoles
2° semana de lectura - Hora 4:00 a 4: 15
Martes Jueves
3° semana de lectura – Hora 3: 15 a 3: 30
Lunes Viernes
4° Semana de lectura – Hora 3: 15 a 3: 30
Martes jueves
HASTA CULMINAR EL AÑO ESCOLAR

6.3. ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN

6.3.1 ORGANIZACIÓN
 GRADO MATERIAL DE LECTURA CRONOGRAMA RESPONSABLE
Los estudiantes leerán diversos tipos de Todos los maestros de la IE.
textos entretenidos y educadores, que Marzo - diciembre
1°
estén relacionado con las distintas áreas Encargada del grado :Profesora
del currículo Nacional. Nelly Victoria Dávila
Los estudiantes leerán diversos tipos de Todos los maestros de la IE.
textos entretenidos y educadores, que Marzo - diciembre
2°
estén relacionado con las distintas áreas Encargada del grado: Profesora
del currículo Nacional. Elise Segura Villacorta
Los estudiantes leerán diversos tipos de Todos los maestros de la IE.
textos entretenidos y educadores, que Marzo - diciembre
3°
estén relacionado con las distintas áreas Encargada del grado: Profesora
del currículo Nacional. Irene Matos Chino
Los estudiantes leerán diversos tipos de Todos los maestros de la IE.
textos entretenidos y educadores, que Marzo - diciembre
4°
estén relacionado con las distintas áreas Encargado del grado : Profesor
del currículo Nacional. Tiburcio Pinedo Ruiz
Los estudiantes leerán diversos tipos de Todos los maestros de la IE.
textos entretenidos y educadores, que Marzo - diciembre
5° estén relacionado con las distintas áreas Encargada del grado: Profesora
del currículo Nacional. Rosa Luque Cutipa de
Velásquez.

ORGANIZACION DE LAS LECTURAS DE 1° AÑO

ESPACIOS DE
MATERIALES DE LECTURA EXPERIENCIAS DE LECTURA
LECTURA
I.BIMESTRE
 Belladona y la flor.
 La Economía Caral. Autor
Shady,2002
 El patriotismo Tacneño frente a la
Área familiar de lectura
chilenizaciòn.Autor Juan Castillo en casa
Morales.
 Análisis de la lectura la economía Caral
 Inteligencia Artificial para para
 análisis de opinión sobre la procesión de la
entender una proteína. AUTOR.
bandera.
Biblioteca virtual.
 Apreciación critica sobre el valor perdido
 El Mágico Trabajado de Melchor.
en la sociedad.
Autor Yolanda Fernández.
 La procesión de la bandera. Autor
Juan Castillo Morales.
 El Virus autor biblioteca Virtual.
 Un valor perdido en la sociedad

II BIMESTRE
 La fábrica de chocolate.
Área familiar.
Autor: Roald Doald.
 Don Simón Bolívar.
Autor: don Juan Carlos Chirinos.
 El liderazgo de Micaela Bastidas
Autor. Sumi Arapa, Alfredo.
 Las misteriosas ondas de Radio
 Comprensión lectora de la lectura La
espaciales.
Fábrica de Chocolate.
Autor. Biblioteca virtual.
 Análisis de lectura El liderazgo de Micaela
 El Asno con la piel de León.
Bastidas.
 Los ojos de Lina
 Reflexión sobre la lectura el Asno con piel
Autor:
de león.
 Ricardo Palma y Clementina
Ramírez.
 Chavín.
Autor Los peruanos que supieron dar
vida a la piedra Autor: internet: Á

III BIMESTRE  Análisis de la lectura “El Caballero Carmelo

 El Caballero Carmelo. Autor Abran  Análisis de opinión sobre La democracia.
Valdelomar.  Análisis de la lectura El diario de Ana Frank
 Sistema hidráulica- Pre incas e  Dibujo sobre los primeros pobladores.
Incas-autor ing. Ronald Ancajima
Ojeda.
 La identidad Adolescente. Autor:Edy
Ives.
 El suelo y tipos de suelos. .Autor: -Área familiar de lectura
en casa.
Biblioteca Virtual.
 Cuentan que en la carpintería, hubo
una vez una extraña asamblea.
 El diario de Ana Frank Autor. Annie
Marie Frank
 Los primeros pobladores y la cultura
pre inca. Autor Embajada del Perú en
Rumania.
 La Democracia Autor Daniel
Innerarite.
 Recursos Naturales autor. Biblioteca
Virtual.
 El Asno con la Piel de León
IV. BIMESTRE

 El Delfín Autor. Sergio Barbarén

 Comprensión Lectora sobre El Delfín
 Mito e historia de Troya.AUTOR
 Análisis de lectura sobre avances
Homero.
científicos
 Andrés Avelino Caceres.Autor:Iván
Millones
 Avances científicos más importantes.
AUTOR. Biblioteca Virtual ..
 El bruto de las Mates.
 Los ojos de mi princesa. Autor.
Carlos Cuauhtémoc Sánchez
 La dama de Nazca. Autor. Diego
Zúñiga.
 La Independencia del Perú .Autor:
Elizabeth Hernández.
 Las bacterias. Autor. Biblioteca
virtual.
 El secreto de ser feliz Autor Nelly
Saade Miranda.
 El principito Autor. Antaine de Saint.
 Don José de San Martin Autor:
Antonio Gutiérrez Escudero.
 Túpac Amaru II y el
Bicentenario.Autor:Charles Walquer.
 La pintura más antigua jamás
conocida. Autor: Biblioteca Virtual.
 El lío en la clase de ciencias. Autor:
Pedro Pablo Sacristán.

ORGANIZACION DE LAS LECTURAS DE 2° AÑO

 MATERIALES DE LECTURA
I BIMESTRE
 Poema
La unidad (Mario Florián)
 Texto argumentativo:
identidad nacional.
 Texto Narrativo : El Hombre sin
cabeza ( Ricardo Mariño)
 Historia de la ciencia: Isaac
Newton. (Mauricio Nieto)
 El origen de la humanidad.
 Los números no piensan
 infografía : Miguel de Cervantes
Saavedra
 La sociedad inca
 Texto Narrativo: La
canario y el origen del maíz.
Tradición shipibo
 Matemática de la vida cotidiana.
 Plan Nacional de Adaptación al
Cambio Climático 2021-2030.
 Religiones del mundo.
II. BIMESTRE
 Texto narrativo: El zapallo que se  Cuenta cuento sobre el Zapallo que se hizo  Rincón familiar de lectura.
hizo cosmos.
 Noticia : En el Perú, 75 de cada
100 escolares han sufrido de  Reflexionan sobre , como prevenir la  Patio de la casa o del
violencia física y psicológica.
 Historia de la tabla periódica de  Eligen un elemento químico e investigan en
los elementos químicos. (José
María Teijón Rivera)
 Versículos bíblicos que hablen
sobre el perdón.
 El Nacimiento Del
Medieval.
EXPERIENCIAS DE LECTURA ESPACIOS DE LECTURA
:  Identifican el Yo petico del poema y el
mensaje del poema.
La  Reflexionan sobre su identidad nacional. Y
cómo lo ponen en práctica.
 Narran un final diferente del cuento El
hombre sin Cabeza. ( audio)  Rincón familiar de lectura.
 Mencionan tres aportes importantes de Debe ser un espacio
Isaac Newton. silencioso.
 Responden: ¿ cómo te imaginas que se  Patio de la casa o del
originó la humanidad? colegio ( en caso de clases
 Menciona tres aspectos que más le gusto presenciales)
de la vida y obra de Miguel de Cervantes  Biblioteca virtual de la IE.
Saavedra.
mujer  Escribimos un cuento sobre el origen del
aguaje.
 Reflexionan: ¿ Cómo utilizas la
matemática en tu vida cotidiana?
 Realizamos entrevistas a sus padres
sobre el cambio climático.
cosmos. Debe ser un espacio
silencioso.
violencia en escolares. colegio ( en caso de clases
presenciales)
dónde lo podemos encontrar.  Biblioteca virtual de la IE.
 Reflexionan sobre la importancia del
perdón.
 Realizan un organizador grafico sobre el
Mundo nacimiento del mundo medieval .
 Labor del maestro de matemática
 Dibujan una parte de la obra que más les
 Mi profe Ramón gusto.
 El haragán afortunado(
Tradición quechua de La Jalca
narrada por Eusebio Huamán)
 Región Selva alta o Rupa Rupa
 Religiones : Historia del
Hinduismo.

III. BIMESTRE

 Texto Narrativo: Fantasmas  Línea de tiempo del cuento leído.

de un castillo (César Bruto)
 Texto expositivo: El
embarazo adolescente.
 8 citas bíblicas para jóvenes.
 La tecnología en la sociedad
del siglo xxi: albores de una
nueva revolución
industrial(Juan Jesús
Rueda-López)
 La Iglesia en la Edad Media
 El uno nunca fue un soldado
 Texto Narrativo: El pastor y
la perdiz..
 ¿Qué es la Edad Moderna?
 Fauna silvestre amenazada
del Perú. Libro rojo.
 Religión: El judaísmo
 Reconoce las consecuencias del
embarazo adolescente.  Rincón familiar de lectura.
 Escoge una cita bíblica que más te Debe ser un espacio
gusto y explica el por qué. silencioso.
 Menciona tres tecnologías que aportan  Patio de la casa o del
en su hogar. colegio ( en caso de clases
 Cuadro comparativo de la religión de la presenciales)
Edad media y la religión actual.  Biblioteca virtual de la IE.
 Reconoce las características de los
personajes principales.
 Organizador sobre la edad moderna
 Escoge un animal en amenaza y crea
un afiche de preservación.

IV. BIMESTRE
 Texto narrativo: La mina de sal  Reconoce la secuencia lineal del
de sonomoro (Tradición cuento. Biblioteca virtual
ashaninka y nomatsiguenga)  Reflexiona cómo prevenir el embarazo
 Infografía: Embarazo en adolescentes. Área familiar de lectura
adolescente.  Dibuja tres animales que son
 Área de Conservación Regional protegidos en el Imiria.
Imiría.  Importancia de la cruzada
 Qué fueron las cruzadas  Identificar como es el suelo en la selva
 Territorios y suelos del Perú. peruana.
 Versículos bíblicos del amor de  Identifica como se resuelve un
Dios: Dios nos ama. problema familiar con las matemáticas.
 El hombre que calculaba ( cap. 3  Manda un audio recitando la estrofa
pag.15) que más le llamo su atención.
 Poema: La canción del Pirata  Identifica la información más
( José de Esponcedra) importante de la infografía.
 .infografía : Los Incas
 Vinieron todos juntos en un
Barco.
 El hombre que calculaba
( Cap.31. Pág. 161)
 Religiones : Islamismo.

ORGANIZACION DE LAS LECTURAS DE 3° AÑO

MATERIALES DE LECTURA EXPERIENCIAS DE LECTURA ESPACIOS DE LECTURA

I BIMESTRE
 El próximo mes me nivelo (Julio  Reflexión para no posponer todo para un
Ramón Ribeyro) futuro por el temor del presente.
 La química  Aprender a no tener falsas apariencias y
 Mi corbata (Manuel Beingolea) aceptarnos tal como somos.
 El feminismo  Buscar la igualdad y la equidad de género.
 Idilio muerto (Cesar Vallejo)  Interpretar las emociones que el texto
 Historia de la química muestra en el poema “Idilio muerto”
 Manuel el arriero (José Antonio  ¿Cómo se transformó la materia con el paso
Martín Corujo) de los años?  Rincón de estudio en casa.
 Consejos para emprender.  Vincular las vivencias diarias con las  Crear un escenario con
 Manuel y Antoñito (José Antonio matemáticas y lograr así un mejor materiales que se tiene en
Martín Corujo) aprendizaje. casa para realizar las
 ¿Qué debemos hacer para construir nuestro dramatizaciones.
futuro?  Patio de la casa o colegio.
II BIMESTRE  El espacio debe contar con
 Química como ciencia (Robert silencio absoluto para una
Boyle)  ¿Cuáles son las transformaciones que ha mejor comprensión.
 El rumor del oleaje (Yukio sufrido la ciencia?  Cada espacio debe estar
Mishima) Moldear a los estudiantes para que aprendan complementado con música
 Un hombre con poder (Tradiciòn
oral del Valle del Colca)
 Manuel el pastor (José Antonio
Martín Corujo)
 La revolución científica de la
modernidad.
 La coruja y los pájaros
 Los Glaciares.
 La tregua (Rosario Castellanos)
 Principios de la química moderna
(Antoinie Lavoisier)
III BIMESTRE
 Sub disciplinas de la ciencia.
 El jardín de Conde (José Antonio
Martín Corujo)
 No es que el grande se coma al
pequeño.
 Pishtaco Nacacc
 Sistemas de trabajo en el imperio
Incaico.
 El fruto maravilloso (José Antonio  ¿Cuáles fueron los aportes más importantes
Martín Corujo)
 Químicos relevantes del siglo XX-
XXI ganadores del Premio Nobel.
 Los cachorros (Mario Vargas
Llosa)
 El imperio incaico
IV BIMESTRE
 Los dos ángeles (Rafael Alberti)
 Las matemáticas no sirven para
nada.
 Consejos fundamentales.
 La nobleza en el incanato.
 Origen y evolución del Facebook.
 Reacción química.
 Medir la tierra con un palo (David
Martín de Diego y Ágata Timón)
 Dolor (Alfonsina Storni)
a afrontar la vida. relajante para una mejor
¿Qué hacer para poder superar las concentración. (Solo si el
adversidades de la vida? estudiante lo desea)
Reflexionar sobre lo cambios que ha tenido la
sociedad.
Aprender a valorar la variedad de animales
que tiene nuestro Perú.
Armar grupos para dramatizar las escenas
presentadas en el texto.
 Reconocer la importancia de la ciencia, lo
que estudia y su estructura.
 Analizar los refranes, interpretarlos y
ponerlos en práctica para poder tener una
mejor vida a partir de la filosofía.
 ¿Qué mensaje sociocultural nos relata el
texto “Pishtaco Nacacc”?
 ¿Qué actividades realiza el Imperio Incaico?
que dieron los científicos para el beneficio
de los habitantes?
 Revertir la historia del cuento “Los
cachorros”
 ¿A qué se le denomina imperio y que
beneficios trajo a la sociedad?
Interpretan el poema “Los dos ángeles”, los
estudiantes deben poner sentimiento a cada
palabra que dicen.
Reconocer las ventajas y desventajas de las
redes sociales.
Comprender las matemáticas como algo fácil
y que día a día nos relacionamos con ella.
Reflexionar sobre el poema “Dolor” y ver el
mensaje que nos da.
 El absolutismo.

ORGANIZACION DE LAS LECTURAS DE 4° AÑO

MATERIALES DE LECTURA EXPERIENCIAS DE LECTURA ESPACIOS DE LECTURA

I BIMESTRE
 La pata del mono: (AUTOR:  Escribimos un cuento, en la que pides que
WILLIAM WYMARK, JACOBOS) se realice tres deseos.
 Construyendo mi identidad
personal ¿cómo me imagine la historia de Las
 La historia de las matemáticas matemáticas?
Acondiciona un lugar en casa.
( Benjamín Galán)  Escribimos poema relacionada al aire como Ambientes de la IE ( en caso de
retornar al aula presenciales)
 Kevin Systrom: el Genio detrás un personaje.
del Instagram  Como es mi identidad personal
 Autonomía  Reflexiono sobre las ventajas del Instagram
 Oda al aire (AUTOR: PABLO
NERUDA)
 Los grandes matemáticos ( Et
Bell- Buenos Aires : Editorial
Losada)
II BIMESTRE  Escribir un ensayo con el tema: el agua
fuente de vida.
 El agua fuente de vida.  Reflexiono sobre la importancia del agua en
la sociedad.
 Frustración y fracaso.
 Historia de la ciencia ( Isaac  Lectura comprensiva, respondiendo a
interrogantes relacionados a la lectura.
Newton)
 liberalismo  Reflexiono sobre la frase: No es que el
 No es que el grande se coma al grande se coma al pequeño…sino el rápido
Acondiciona un lugar en casa.
pequeño…sino el rápido al lento. al lento. Ambientes de la IE ( en caso de
 Reflexiono mediante un dibujo Cómo afecta retornar al aula presenciales)
 El caballito de madera (autor: d.h. la violencia a la sociedad.
Lawrence)

 ¿Cómo afecta la violencia a la

sociedad?

 La historia de la física y
enseñanza de la física (Navarro
1999)

 La discriminación
III BIMESTRE  Lectura comprensiva sobre la gotita del Acondiciona un lugar en casa.
Ambientes de la IE ( en caso de
agua.
retornar al aula presenciales)
 La gotita del agua.  Reflexiones sobre una relación saludable.
 Relaciones saludables
 De la aritmética al análisis :
Historia y desarrollo recientes en
matemáticas.( Roberto Rodríguez
del Rio)
 Trabajo forzado en la colonia.
 Elaboro una historieta sobre el cuento.
 Andrés Moreno, creador del
Open English.
 El embarazo adolescentes
 Dos amigos: (autor: Juan de la
Fontaine)
 Historia de la trigonometría
( Flores Gil)
 La lucha de clases .
IV BIMESTRE

 El precio del humo

 Grupos sociales
 Artículo: Iniciación del
aprendizaje del algebra y sus
 Escribir un cuento relacionando en su
consecuencias para la
comunidad.
enseñanza ( Yolanda Serres
 Reflexiono : pertenezco en un grupo social
Voisin) Acondiciona un lugar en casa.
Soy empático? Reflexiono sobre mi empatía
Ambientes de la IE ( en caso de
 La historia del Facebook.
 Elaboramos una historia con personajes de retornar al aula presenciales)
 La abolición
su localidad.
 El gigante egoísta (autor: óscar
Wilde)  Reflexiono cómo afecta el racismo a la
sociedad
 La empatía y manejo de
conflictos.
 Cuentos y matemáticas (José
Antonio Martín Corujo)
 El racismo
 ORGANIZACION DE LAS LECTURAS DE 5° AÑO

MATERIALES DE LECTURA EXPERIENCIAS DE LECTURA ESPACIOS DE LECTURA

I BIMESTRE
 Martin Luter King
 Henrry Ford
 George Washington
 Kevin Systrom, el genio de tras
del Instagram
 De la matemática al análisis:
historia y desarrollo en  Se aplicará estrategias de comprensión lectora.
Área familiar de lectura
matemática (Roberto  Antes
-Biblioteca virtual
Rodríguez)  Durante
-Biblioteca de casa.
 Sondeo sobre los efectos de la  Después.
Ambiente iluminado y
pandemia en el Perú (artículo
ventilado.
de investigación)  FICHA DE CONTROL DE LECTURA.
 Caballos de media noche
(antología Literaria pág 18-20)  Resumen y conclusiones de los textos leídos.
 Enma Zunz (antología pág. 26
al 30)
 La corrupción (comprensión
Lectora pág, 7-8)
 Parábolas bíblicas

 II.BIMESTRE
 Mahadma Gandhi (No a la
violencia  Se aplicará estrategias de comprensión

 Pablo Picasso lectora.

 Thomas Alva Édison  Antes

Área familiar de lectura
 No es el grande se coma al  Durante
-Biblioteca virtual
pequeño…. Sino el rápido al  Después.
-Biblioteca de casa.
lento
Ambiente iluminado y
 Historia de la trigonometría  FICHA DE CONTROL DE LECTURA.
ventilado.
(flores Vigil- Francisco Luis)
 Consejos para mediadores de  Resumen y conclusiones de los textos

lectura leídos.

(https://youtu.be/tpDlE_LCr
tM )
 Lima la Horrible (Comprensión
 lectora pág. 10)
 La corrupción en el Perú
(Comprensión Lectora pág. 12
a 14)
 Parábolas bíblicas

III BIMESTRE
 Aristóteles
 Napoleón Bonaparte
 Andrés Moreno, creador de
Open English
 Cuentos y matemática(Jose
Antonio Corujo)
 Historia de la Física y su
 Se aplicará estrategias de comprensión
enseñanza ( Navarro )
lectora.
 Esto lo que pasa en el cuerpo Área familiar de lectura
 Antes
después de consumir cocola -Biblioteca virtual
 Durante
(https://cdn.mentesoficial.com/e -Biblioteca de casa.
 Después.
mbed/71aacecf81df7462bd45ec Ambiente iluminado y
aabdff9ee90b71481545131532/ ventilado.
 FICHA DE CONTROL DE LECTURA.
cocacola-
e1438528104240.png?
 Resumen y conclusiones de los textos leídos
imagick=1&size=750)
 Calixto Garmendia (Antología
pág. 30 -32)
 Futuro anunciado (Antología
Pág. 34)
 Maternidad (Antología pág.
35)
 Historia bíblicas
IV BIMESTRE  Se aplicará estrategias de comprensión
 Albert Einstein lectora. Área familiar de lectura
 Sigmund Freud  Antes -Biblioteca virtual
 Confucio  Durante -Biblioteca de casa.
 Los grandes matemáticos (Et  Después. Ambiente iluminado y
bell- buenos aires ) ventilado.
 El cuerpo Humano  FICHA DE CONTROL DE LECTURA.
(https://www.biopedia.com/sistem
 as-del-cuerpo-humano/)
 Cuidemos la tierra ( texto de
Comprensión lectora pag. 33 -
34)
 Discurso de Santiago Manuin
Valera Aguajun (Texto
 Resumen y conclusiones de los textos leídos
comprensión lectora pág. 42 -44)
 Historias bíblicas
 Deporte ¿par que? (Texto
comprensión Lectora pág. 64 -
65)

6.4. ETAPA DE MONITOREO Y EVALUACIÓN

 El monitoreo será constante utilizando cuestionarios, informes docentes entre otros. Se adecuara las Fichas
de la RVM 062-2021 MINEDU y la de los Anexos de monitoreo de la presente directiva.
 La evaluación será en base al cumplimiento de las metas y ejecución de las actividades planificadas.

VI. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

No se necesita financiamiento, por las clases remotas del 2021.

Clases Presenciales: El costo de los materiales será solventando por los padres de familia, esto pueden
ser por una copia, un libro o cualquier material que ayudará al desarrollo del plan lector.

VII. EVALUACIÓN Y RENDICIÓN DE CUENTAS

Informe mensual, sobre el desarrollo del plan lector.

Rudy Martín Armas Arellano Yesmic Asela Valencia Huasasquiche

Director Subdirectora

Coordinador