PROYECTO DE LECTO ESCRITURA:

“EL UNIVERSO DE HOJAS”

CUE 300_0339.
AÑO LECTIVO 2022

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Fundamentación:
Uno de los propósitos fundamentales es formar alumnos con un uso adecuado
de la oralidad y la escritura. Para ello es necesario un abordaje teórico de las
prácticas discursivas orales y escritas, y, sobre todo, la construcción y
enseñanza de estrategias tendientes a perfeccionar el uso del lenguaje.
Por otra parte, se considera relevante que el alumno se introduzca en el universo
de la ficción literaria no solo para enriquecer su capital lingüístico sino para
construir nuevas miradas sobre el mundo. Todo ello ayudará a conocer los
alcances del discurso literario como producto social y sus posibilidades
transformadoras. Debelando lo literario como espacio complejo de múltiples
cruces entre lo simbólico, lo material y lo histórico. Por lo tanto a la hora de
pensar la práctica, cómo llevarla a cabo, es de vital importancia tener acceso a
lo teórico aplicado a conocimientos que nos permitan desenvolvernos en el correr
diario.
Tanto la teoría, como la práctica, se encuentran y no están disociadas, por lo que
la pretensión es la de poder articular ambas con el fin pedagógico. Que el
proceso de enseñanza- aprendizaje implique una importante participación del
alumno como sujeto autónomo, que juntamente con el docente y sus
compañeros puedan recrear los temas a abordar durante la cursada. Los mismos
intereses están dados por variables sentidos: desde pensar, ver, leer, escribir,
jugar, compartir y escuchar.
Se respetarán los lineamientos generales. Se tendrá en cuenta la compresión y
producción oral. Intercambio comunicativo. Lectura y escritura. El ensayo:
Relectura y registro de información relevante. Análisis de elementos
paratextuales. La literatura como de una de las formas de acceder al
conocimiento, una manera de conocer los cambios sociales, los diferentes
periodos, las diversas culturas. Interpretación y articulación con otras disciplinas.
Lectura de obras teatrales, y sus análisis de estructura. Los medios de
comunicación que nos rodean en el abordaje de la práctica diaria.

Objetivos generales:
Que el alumno
• Conozca las distintas teorías discursivas referidas al discurso escrito y
oral, como la narración y la argumentación.
• Reconozca los distintos géneros del discurso escrito u oral y tenga mayor
disponibilidad de herramientas expresivas, a la hora de su propia
creación.
• Construya un discurso oral y escrito pertinente a un destinatario
determinado.
• Analice y reflexione respecto de los mensajes mediáticos.
• Entienda que tipo de mecanismos operan, al momento de armar una
exposición verbal.

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 • Comprenda como se estructura en un relato, tanto desde el argumento
como la expresión.
• Aprenda a trabajar en cooperación con el otro.
• Investigue, debata, y exponga.
• Pierda los miedos a la exposición.

Objetivos particulares:
Que el alumno

• Acceda a las distintas reglas que hacen a la producción oral y escrita.

• Conozca los distintos géneros literarios.
• Articule la teoría lingüística con la comunicación social.
• Realice lecturas críticas y creativas.
• Conozca los distintos modos de relación con el contexto o destinatario,
a los fines de analizar las estrategias pertinentes de exposición escrita u
oral.

Pertinencia y viabilidad
La lectura y escritura es fundamental para el desarrollo de cualquier actividad y
materia que se realice, dentro del proceso educativo CBC O CO. Es clave en el
desarrollo de otras materias. Lo cual permite entrar en tema con quien lo
amerite.

UNIDAD CURRICULAR: TALLER DE LECTO ESCRITURA.

PRIMER NODO: CBC

• 1er año: A y B.
Miércoles: 7:40 a 8: 20 y de 8:20 a 9:00

• 2do año: A-B y C.

Lunes:8: 20 a 9:00

• 3ro año: A-B Y C.

Jueves: 11:25 a 12:05 y de 12:05 a 12:45

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Propósitos de trabajo y actividades.
Que el alumno

• De 1er año: fortalezca los vínculos con la escuela primaria a partir de

actividades, como la redacción de cartas, lectura y escritura aplicadas con
el juego, a fin de compartir y mejorar la lecto escritura y la vinculación con
otras áreas y compañeros.
• Vea películas que permitan reflexionar y conocer la historia, posibilitando
trabajar los ítems necesarios del grado.
• Vincule las cartas con el juego del amigo invisible.
• Analice, reflexione y trabaje en grupos, respondiendo cuestionarios que
permitan ampliar la capacidad cognitiva a la hora de analizar y reflexionen
sobre la historia y el presente.
• Vea y conozca superficialmente quien era Ana Frak. Su relación etaria, el
diario íntimo y su historia de vida.
• Realice cartas para Ana Frank, donde les permita traspasar las barreras
temporales.
• Juegue y adivine la escritura de sus compañeros.
• Mejore la grafología, el dictado y el uso del diccionario en palabras o
términos desconocidos.
• Exponga en grupo diferentes historias narrativas que dejen un mensaje
para quien escucha.
• Explore y comparta la creación de una historia colectiva donde se
fortalezcan los vínculos.
• Trabaje a la hora de la lectura la buena fonética y fluides ante una
exposición con el resto de los compañeros.
• Conozca los diversos canales de comunicación y su relación con la lecto
escritura.
• Aprenda a resumir temas a la hora de estudiar. Cuadros sinópticos o
ideas. Etc
Que los alumnos de 2 do y 3er año trabajen, investiguen y analicen textos
específicos:

• Se trabajará, leyendo, analizando y recortando diferentes textos que

permitan describir las formas de escritura, formato, temática y análisis.
Que tipos de textos son. Ayudando a los estudiantes a averiguar,
compartir lo leído, a confrontar datos y opiniones.
• Textos argumentativos, descriptivos, informativos y narrativos.
• Se trabajará la crónica. Con la película “Los camaradas de Mario
Monicelli”.
• Se leerán textos redundantes que ayuden a buscar otros conceptos a la
hora de comprender.
• Lectura en voz alta. Dictodos.

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 • Lectura que ayude a mejorar la capacidad comprensiva.
• Lectura e investigación por trabajos prácticos de biografías.
• Creación de autobiografías y exposición de trabajo.
• Creación del discursos y sus componentes.
• Investiguen y creación de campañas de salud pública, educación y
ciencia.
• Creación de su primer C.V y nota de presentación para un primer empleo.
• Libros: Ana Frank. Antígona Vélez de Leopoldo Marechal y Martin fierro.
• Texto dramático.
• Estructura del discurso. Las emisiones lingüísticas y sus niveles de
análisis.
• Que es un mito y realidad.
• Comprenden y estudian el periodismo y la literatura en el trabajo de
diarios, revistas y medios digitales.
• Creen una revista colectiva con el fin de trabajar en grupo y en conjunto
articulando una empresa de redacción.
• Análisis de guiones de cine, criticas artísticas literarias y columnas de
opinión.
• Composición
• Programas digitales de escritura como CELTX
• Creación y lectura de noticias.
• Comunicación verbal y no verbal.

UNIDAD CURRICULAR: TALLER DE LECTO ESCRITURA.

SEGUNDO NODO: CO

• 4to año “Bach. Economía y administración” y Ciencias Naturales. “Ciclo

Orientado”.
Viernes: 12: 05 a 12: 45

• 5to año “Bach. Economía y administración” y Ciencias Naturales. “Ciclo

Orientado”.
Miércoles: 11: 25 a 12: 05 y de 12:05 a 12: 45

• 6to año “Bach. Economía y administración” y Ciencias Naturales. “Ciclo

Orientado”.
Miércoles: 9:50 a 10:30 y de 10: 45 a 11: 25.

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Propósitos de trabajo y actividades.

4to año “Bach. Economía y administración” y Ciencias Naturales. “Ciclo

Orientado”.
Viernes: 12: 05 a 12: 45

• Trabajar con los alumnos fuera y dentro del aula. Recorrer instituciones,
entrevistar para crear información. Biografías. Creación de historias reales
o ficticias. Trabajo del Guion cinematográfico.
• Lectura el libro del guion de Syed Field.
• Construir escenas escritas teatrales y cinematográficas relacionadas con
la cultura e historia de la localidad en articulación con otras materias que
permitan la investigación y corroboración de datos.
• Redacción con Word y Celtx.
• Articular lo teórico con textos literarios y periodísticos.
• La noticia radial y periodística.
• Lectura y escritura de distintos formatos. La entrevista, relatos, móviles,
crónicas, comentarios.
• Exposiciones orales sobre temas preparados o improvisados.
• Lectura de textos literarios diversos.
• Construcción mediática.
• Argumentación.
• La radio, el cine, internet, la televisión y el papel.
• Leer para qué.
• Investigar para comprender. Monografía y su estructura.

5to año “Bach. Economía y administración” y Ciencias Naturales. “Ciclo

Orientado”.
Miércoles: 11: 25 a 12: 05 y de 12:05 a 12: 45

• Se trabajará desde el discurso oral al escrito implementando cámaras,

micrófonos y exposiciones.
• La publicidad gráfica y los carteles.
• Tipografías, mensajes, colores, mensajes latentes y análisis publicitario.
• Creación de flyers con las TIC.
• Presentaciones visuales.
• Armado del discurso
• La oratoria
• La publicidad y el marketing digital. Redes sociales.
• La redacción y buena escritura. La presentación formal.
• Radio, televisión, diarios y revistas. Articulación del medio.

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6to año “Bach. Economía y administración” y Ciencias Naturales. “Ciclo
Orientado”.
Miércoles: 9:50 a 10:30 y de 10: 45 a 11: 25.

• Se tendrán en cuenta a la hora del trabajo los lineamientos requeridos.

• Se abordarán temas conceptuales específicos acordes al interés de cada
alumno.
• Se realizarán monografías donde incluya como trabajo final la creación,
Investigación, presentación y defensa del mismo.
• Investigaran temas del orden científico articulando con los docentes de
las otras áreas.
• Teorías de la comunicación comunicacionales, redacción, exposición y
sintaxis.
• Debate de temas.

Estrategias

Todas las clases son teóricas prácticas: presentación y explicación de

temas y actividades por parte del docente, interacción con los alumnos.
Juego. Socialización de producciones orales y escritas.
Trabajos sociales que permitan un mayor vinculo con el otro.
Trabajos orales, escritos, de investigación donde ayuden a ampliar ideas
y pensamientos.

Criterios de evaluación:

Para la evaluación y aprobación se tendrán diversos aspectos. Por un lado

la participación en clase, la realización de trabajos individuales y grupales
a lo largo de la cursada.

También la realización y presentación de actividades en tiempo y forma

en instancias de evaluación.

Teniendo en cuenta que los alumnos deberán:

• Comprender, analizar, y sociabilizar con sus pares.
• Respetar ideas, tiempos y formas de trabajo.
• Interesarse por perfeccionar la oralidad y escritura
• Aprobar evaluaciones o recuperaciones de trabajo.

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Bibliografía consultada:

• Alvarado, Maite- Coord. Problemas de la enseñanza de la lengua y la

literatura, Buenos Aires. UNQ, 2004
• Alvarado, M. La escritura y sus formas discursivas. Curso introductorio,
Buenos Aires. Eudeba 2005.
• Barei, Silvia. De la escritura y sus fronteras. Córdoba, Alción, 1989.
• Anouil, Antígona Vélez. Editorial Losada, Buenos Aires, 1983
• Biblioteca Rosario del Tala, Novela, Ana Frank.
• Barthes, Roland. Variaciones sobre la literatura. Barcelona, Paidós, 2002.
• Análisis estructural del Relato. Buenos Aires, Tiempo Contemporáneo.
• Gabriel Schneider, Manual para radialistas urgentes. Entre Ríos, 2007.
• Zecchetto, V. la danza de los signos. Nociones de semiótica general.
• Publicidad y propaganda, bibliografía. Flavia Fuentes Copello. Publicista.
• Berthes Roland, El mensaje publicitario.
• Metz, Comunicación.
• Brecht, El compromiso de la literatura y el arte. Editorial Istmo. Madrid,
2000.
• Bourdieu, Pierre, Intelectuales, política y poder. Madrid, 2000.

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