“Se el maestro que siempre quisiste Experiencia de aprendizaje VI – 2022

tener”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 06
TRABAJANDO EN EQUIPOS PROMOVEMOS Y DESARROLLAMOS ENCUENTROS DE
CONCIENTIZACIÓN PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES
DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : PAITA
 Distrito/lugar : PAITA
 Institución educativa : JUAN PABLO II
 Grado /sección : SEGUNDO/ A-B-C-D-E-F-G-H
 Director : CÉSAR EVER ZAPATA LACHIRA
 Docente : EDINSON BERNAL DELGADO.
 Área : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y CÍVICA
 Temporalización : Inicio: 5 de Setiembre – Termino: 30 de Setiembre - Duración: 4 Semanas

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En la Institución Educativa “Juan Pablo II” del distrito y Provincia de Paita, nuestros estudiantes presentan actitudes individualistas en su forma de
actuar, pensar y esto se debe a la falta de confianza en los compañeros para desarrollar trabajos continuos en equipo. Por ello es necesario que lo
entiendan como parte del aprendizaje y crecimiento ya que en conjunto mutuo todo se puede lograr y mejorara las relaciones interpersonales en el
aula.
A partir del área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica nos preguntamos:
¿Cómo explicarías la importancia de trabajar en equipo?
¿Qué efecto ocasiona poner en práctica las relaciones interpersonales negativas?
¿Qué habilidades sociales pones en práctica en tus relaciones interpersonales con tus compañeros?
2.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (Competencias, capacidades y desempeños)
“Se el maestro que siempre quisiste Experiencia de aprendizaje VI – 2022
tener”
Área Competencia y ¿Qué nos dará Instrumentos
evidencias de de
capacidades Desempeños aprendizajes? evaluación
 Explica sus características personales, culturales y sociales, y sus
logros. Valora la participación de su familia en su formación y
CONSTRUYE SU IDENTIDAD reconoce la importancia de usar estrategias de protección frente a
Diálogo y escucha
 Se valora a sí mismo situaciones de riesgo.
 Explica la importancia de participar, con seguridad y confianza, en
activa para promover el
 Autorregula sus trabajo en equipo y
diferentes grupos culturales y sociales (religiosos, ambientales,
emociones animalistas, de género, organizaciones juveniles, etc.) para mejorar las relaciones
Desarrollo  Reflexiona y enriquecer su identidad y sentirse parte de su comunidad. interpersonales, así
Personal argumenta  Argumenta su posición sobre dilemas morales que involucran como la elaboración de Escala de
éticamente situaciones de convivencia en la escuela y la comunidad tomando valoración
ciudadanía diversos productos que
en cuenta las intenciones de las personas involucradas, los
y cívica  Vive su sexualidad de principios éticos y las normas establecidas. ayuden en su reflexión
manera plena y  Explica las consecuencias de sus decisiones y propone acciones en
responsable. las que estén presentes criterios éticos para mejorar su
comportamiento.
 Se relaciona con sus compañeros y compañeras con equidad o
igualdad, y analiza críticamente situaciones de desigualdad de
género y violencia familiar, sexual y contra la mujer. Promueve el
cuidado del otro y la reciprocidad en las relaciones de amistad y
pareja.
CONVIVE Y PARTICIPA  Demuestra actitudes de respeto por sus compañeros, defiende sus
DEMOCRÁTICAMENTE EN derechos ante situaciones de vulneración, y cuestiona los prejuicios y
LA BÚSQUEDA DEL BIEN estereotipos por etnia, género, ciclo vital o discapacidad más
- Cuestionario
COMÚN comunes de su entorno. Cumple sus deberes en la escuela y
localidad, y promueve que los demás también los cumplan. Responde a
 Interactúa con todas  Intercambia costumbres mostrando respeto por las diferencias. preguntas
relacionadas al
las personas.  Propone normas que regulan la convivencia en la escuela y el uso
contexto en el que se
responsable de las vías públicas de su localidad. Evalúa esas normas
 Construye normas y encuentra.
críticamente a partir de los principios democráticos y las modifica
asume acuerdos y cuando se contraponen con sus derechos.
leyes  Actúa como mediador en conflictos de sus compañeros haciendo uso
 Maneja conflictos de de habilidades sociales, el diálogo y la negociación.
“Se el maestro que siempre quisiste
tener”
manera constructiva.
 Delibera sobre
asuntos públicos
 Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Se desenvuelve en
entornos virtuales
 Gestiona información
del entorno virtual
Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
 Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje.
Enfoques transversales
ENFOQUE BÚSQUEDA DE
LA EXCELENCIA
Experiencia de aprendizaje VI – 2022
 Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas y
consecuencias, examina argumentos contrarios a los propios, y
sustenta su posición basándose en principios democráticos y valores
cívicos. Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al
bien común.
 Participa cooperativamente en la planeación y ejecución de acciones
en defensa de los derechos de la niñez. Asimismo, cumple
responsablemente sus deberes y responsabilidades.
 Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos virtuales  Señala referencias - Ficha de
que respondan a necesidades de información. bibliográficas hechas Observación
 Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios en internet (Wikipedia,
establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y Google Chanel, etc.)
efectividad
 Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los  Reflexiona sobre los - Ficha de
recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para avances realizados Observación
lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones de manera en clase.
secuenciada y articulada.
Acciones o actitudes
observables
 Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro
de los objetivos que se proponen.
 Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos
de mejora personal o grupal.
 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a
nivel personal y colectivo.
 Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
“Se el maestro que siempre quisiste Experiencia de aprendizaje VI – 2022
tener”
3.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES Y/O SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1: Identificamos las habilidades que nos permiten tener
relaciones interpersonales favorable – Veedurías Escolares
- Identificamos nuestras habilidades para afrontar los desafíos de nuestra vida
diaria.
- Fomentamos la participación de la Tercera veeduría Escolar
EVIDENCIA:
- Elaborar una torre de habilidades que nos ayudará a solucionar un problema
- Captura de imagen de la participación en veeduría escolar.
Sesión 2: Todos nos esforzamos hacia una meta.
Los estudiantes comprenderán los roles de cada integrante de equipo y
explican la importancia del trabajo en equipo
EVIDENCIA:
- Esquema grupal sobre los roles de cada integrante de un equipo
- Exposición sobre la importancia de trabajar en equipo

Sesión 3: Relaciones interpersonales solidarias Sesión 4: ¿Como fortalecer las relaciones interpersonales en el
aula?
Fomentar en los estudiantes la reflexión acerca de la importancia de un Los estudiantes fomenten el respeto, la escucha activa, la tolerancia,
comportamiento asertivo en sus relaciones interpersonales solidarias aprendan aceptar sus diferencias y valorar las destrezas y habilidades del
otro.
EVIDENCIA:
- Propone acciones para promover las relaciones de confianza mutua y la acción EVIDENCIA:
solidaria. - A través de una infografía demuestran como mantener las relaciones
- Elaborar un texto argumentativo sobre la importancia de las relaciones interpersonales saludables
interpersonales solidarias.

4.- EVALUACIÓN:
La evaluación será formativa en la que se emplearán diversos instrumentos de evaluación los que se presentan a continuación:
- Ficha de Observación.
- Listas de Cotejo.
“Se el maestro que siempre quisiste Experiencia de aprendizaje VI – 2022
tener”
- Escala de valoración.
- Cuestionarios.

5.- MATERIALES Y/O RECURSOS:

 Lecturas
 Cuadernos
 Lápices
 Plumones
 papelotes
 Hojas boom
 Celulares
 PPT
 Audios y Video

Paita 05 de Setiembre del 2022.

Edinson Bernal Delgado. V° B° Sub Directora.

Docente DPCC.