SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

Escribimos un poema por el día de la

madre.
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. 6022 “La Inmaculada”

DOCENTE: Ivo Hereña Robles
GRADO Y SECCIÓN: 4° D FECHA: 09 /05/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

EJ COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO CRITERIO DE METAS DE EVIDENCIA

E CAPACIDADES EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE AP.

Escribe diversos Adecúa el texto - Organiza ideas Escribe textos Escriben un

tipos de textos en a la situación para escribir informativos, poema para
su lengua materna. comunicativa un poema para sobre temas de su mamá
considerando el su mamá. su interés, a
- Adecúa el texto a
propósito partir de sus
la situación - Escribe un
comunicativo, conocimientos
comunicativa. poema para
el destinatario y previos y en
- Organiza y expresar lo
las base a alguna
Habilidades para la vida

desarrolla las ideas valiosa que es

características
tu mamá fuente de
de forma más comunes
información.
coherente y del tipo textual. - Revisa el poema
Organiza sus
cohesionada. Distingue el para
ideas y al
- Utiliza registro determinar si
término revisa
convenciones del formal del se ajusta al
su escrito para
lenguaje escrito de informal; para propósito.
verificar si falta
forma pertinente. ello, recurre a
algún signo de
- Reflexiona y evalúa su
puntuación,
la forma, el experiencia y a
interrogación o
algunas fuentes
contenido y admiración; así
de información
contexto del texto como la claridad
complementaria.
escrito. de lo que está
transmitiendo,
para mejorarlo.

Propósito Hoy escribiremos un poema por el día de la madre para expresar

nuestras emociones

Enfoque Actitudes o acciones observables

transversal
Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Cuaderno de Comunicación y hojas de reúso.
Preparar una ficha de revisión  lápiz, borrados.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Se les presenta ejemplos de poema y leen los poemas

La nube viajera CASA

Una nube blanca y bella me ha Ventanas azules,
llamado sin cesar; he corrido tras de verdes escaleras,
ella, y la he podido alcanzar. muros amarillos
con enredaderas,
¡Corre veloz, nube bella! Surca el y en el tejadillo,
cielo azul añil; yo estaré feliz contigo palomas caseras.
mirando bellezas mil.

 Responden a preguntas
 ¿Qué parte tienen los poemas?
 ¿Cuántas estrofas tiene el poema la nube viajera?
 ¿Cuántos versos tienen
 ¿Cómo se escribirá un poema?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy escribiremos un poema por el día de la madre para expresar nuestras

emociones

Presento los criterios a evaluar:

Luego los estudiantes proponen acuerdos para lograr adecuadamente la sesión:

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

 Leen y observan las características del poema “Rima de otoño”. Para recordar lo aprendido en la clase
anterior
 Dialogan a partir de las siguientes preguntas.
 ¿Qué expresamos al escribir un poema?
 ¿Sobre qué temas podemos escribir en un poema?
 ¿Los objetos, animales o plantas pueden adoptar características o cualidades humanas en un poema?
¿En qué partes del texto se observa ello?
"Mi conejo es suave como el algodón”. ¿Qué expresa ese verso para ti?
“El otoño es muy inquieto”. ¿La inquietud es una característica humana?
 Se indica que ahora escribiran un poema para su familia , para ello recuerdan los pasos que deben seguir
para escribir un poema:
 Responden a la pregunta : ¿Cuál es la meta de nuestra actividad?
 Escribir un poema para expresar lo valiosa que es nuestra familia
 Elaboran el siguiente cuadro en una hoja y responden las interrogantes:
 Piensan y escriben algunas ideas para su poema
 Responde estas preguntas en sus cuadernos que le ayudarán a generar ideas para el poema que
escribirán
¿Qué emociones sientes cuando pasas un bonito día en familia? Escribe
varias palabras que expresen esas emociones.

ALEGRÍA AMOR ADMIRACIÓN

gratitud

 ¿Qué comparaciones escribirías sobre tu mamá? Escribe varias comparaciones.

 Algunas ideas de comparaciones...

“Mi mamá es alegre como día de fiesta".

"... mi madre juega con su cabello negro como noche sin luna".
"... sus trenzas largas como soguillas".
"... tan alto como un árbol".

Se le invita a observar un video

 PLANIFICACIÓN ---------------------------------------------------------
 Recordamos que van a escribirl un poema para expresar nuestras emociones para nuestra mamá.
 Responden a las preguntas del cuadro de planificación de manera oral y escrita; para que tengan un
propósito claro de escritura el destinatario que lo leerá y el lenguaje que usarán.

TEXTUALIZACIÓN ----------------------------------------------------
 Escriben la primera versión Con base en las características de los poemas leídos, el video observado y las
ideas que surgieron a partir de las preguntas de la planificación
 Se acompaña pasando por sus lugares, se busca que reflexionen si las palabras que están colocando son las
que deben ir, si están continuando a partir del último verso
 Escribe el primer borrador de su poema
REVISIÓN -----------------------------------------------------------
 Intercambian sus poemas con una compañera o un compañero y revisan guiados por esta ficha de
coevaluación. Marcan Sí o No
Criterios S No
i

Escribi un titulo creativo

Logre transmitir los sentimientos que me propuse

Escribí dos estrofas

Escribí tres versos en cada estrofa

Escribi versos que riman

Coloque mi nombre como autor

Revise el uso correcto de las mayúsculas y el punto

 Si el poema que escribieron no expresa sentimientos y emociones, al escribir la versión final tendrán que
incorporar términos que sí expresen sentimientos o emociones, por ejemplo:
 Todos reímos” (alegría), “Agradecemos a Dios por un nuevo día” (gratitud).
 Considerando la revisión que han realizado, escriben la versión final del poema en otra hoja.
 Al terminar, para que el texto tenga una mejor presentación, lo decoran con imágenes y mucho color, tal
como se presentan los poemas que leyeron “La nube viajera” y “Rima de otoño”.
 Se concluye con los siguiente: Verso
CASA
Las estrofas se
inician con Ventanas azules,
mayúscula y verdes escaleras,
terminan en un muros amarillos
punto con enredaderas.
Los versos riman
y en el tejadillo, entre sí porque
palomas caseras. las palabras
finales tienen
sonidos
parecidos

 Escribe la versión final de tu poema en un papelote y dibuja

Evalúa tu poema colocando un  donde corresponda
Escribi un titulo creativo
Logre transmitir los sentimientos que me propuse
Escribí dos estrofas
Escribí tres versos en cada estrofa
Escribi versos que riman
Coloque mi nombre como autor
Revise el uso correcto de las mayúsculas y el punto

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 10

 Realizan un recuento de las actividades realizadas y se dialogan cómo se sintieron al escribir sus poemas.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron sobre los poemas?
 ¿Qué es necesario para escribir un poema?
 ¿Qué parte de tu poema les gusta más?, ¿por qué?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

- Organiza ideas para escribir un poema para su

familia.

- Escribe un poema para expresar lo valiosa que

es mi mamá

- Revisa el poema para determinar si se ajusta al

propósito.
-
 LISTA DE COTEJO

GRADO Y
DOCENTE IVO HEREÑA FECHA 4°
SECCIÓN B
CRITERIOS
- Organiza ideas para - Escribe un - Revisa el poema
escribir un poema poema para para
ESTUDIANTES
para tu mamá. expresar lo determinar si
valiosa que es se ajusta al
tu mamá. propósito.
Sí No Sí No SÍ NO