REGISTRO DE ESCRITURA DE 1° GRADO " …"

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CANTIDAD DE ESTUDIANTES MATRICULADOS 30

DOCENTE DE AULA CANTIDAD DE ESTUDIANTES EVALUADOS 26

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Silábico-

Presilábica Silábica Alfabética
alfabética

Silábica con
Silábica sin correspond La escritura
correspond encia La realizada
La escritura La escritura encia La escritura por el
La escritura
La escritura realizada realizada escritura realizada estudiante La escritura
realizada
realizada por el por el realizada por el muestra realizada
Se distingue por el
por el estudiante estudiante por el estudiante una o dos por el
la escritura estudiante
estudiante presenta presenta estudiante representa sílabas de estudiante
realizada consta de
muestra un por lo grafías representa cada sílaba la palabra presenta
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE por el pseudografí
conjunto de menos tres convencion cada sílaba de la escrita de correspond
estudiante as y/o
“garabatos” grafías ales de la palabra con manera encia entre
del dibujo pseudonúm
que se convencion diferentes palabra con una letra convencion cada sonido
que lo eros que se
presentan ales entre sí una letra (grafía), con al o y la letra
acompaña. presentan
en una línea (hipótesis (hipótesis (grafía), sin correspond completa, y correspondi
en una línea
horizontal. de de correspond encia entre otra sílaba ente.
horizontal.
cantidad). variedad). encia entre el sonido representad
el sonido y silábico o a por una
la letra. consonántic letra.
o y la letra.

1 1
2
3 1
4 1
5 1
6 1
7 1
8 1
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
RESUMEN DE RESPUESTAS DE AULA P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9
CANTIDAD TOTAL DE ( 1 ) 0 1 1 1 0 1 1 1 1
Silábica
con
Silábica sin La escritura
correspond Silábico-
Presilábica correspondSilábica realizada Alfabética
encia La alfabética
La escritura La escritura encia La por el
La escritura escritura
La escritura realizada realizada escritura estudiante La escritura
realizada realizada
realizada por el por el realizada muestra realizada
Se distingue por el por el
por el estudiante estudiante por el una o dos por el
la escritura estudiante estudiante
estudiante presenta presenta estudiante sílabas de estudiante
realizada consta de representa
muestra un por lo grafías representa la palabra presenta
por el pseudografí cada sílaba
conjunto de menos tres convencion cada sílaba escrita de correspond
estudiante as y/o de la
“garabatos” grafías ales de la manera encia entre
del dibujo pseudonúm palabra con
que se convencion diferentes palabra con convencion cada sonido
que lo eros que se una letra
presentan ales entre sí una letra al o y la letra
acompaña. presentan (grafía), con
en una línea (hipótesis (hipótesis (grafía), sin completa, y correspondi
en una línea correspond
0% horizontal.
4% 4% de 4% de 0% correspond
4% otra sílaba ente.4%
ADECUADAS ( 1 ) horizontal. encia4%entre 4%
cantidad). variedad). encia entre representad
el sonido
el sonido y a por una
silábico o
la letra. letra.
consonántic
o y la letra.

RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE

ESCRITURA PRIMER GRADO.......

Se disti ngue la escritura real izada por el estudiante del dibujo que lo acompaña. 0%

La escritura realizada por el estudiante muestra un conjunto de “garabatos” que se presentan en una línea horizontal. 4%

La escritura realizada por el estudiante consta de pseudografí as y/o pseudonúmeros que se presentan en una l ínea horizontal. 4%

La escritura reali zada por el estudiante presenta por lo m enos tres grafí as convencionales (hipótesi s de c anti dad). 4%

La escritura realizada por el estudiante presenta grafí as convencionales diferentes entre sí (hi pótesis de variedad). 0%
 ESCRITURA PRIMER GRADO.......

Se disti ngue la escritura real izada por el estudiante del dibujo que lo acompaña. 0%

La escritura realizada por el estudiante muestra un conjunto de “garabatos” que se presentan en una línea horizontal. 4%

La escritura realizada por el estudiante consta de pseudografí as y/o pseudonúmeros que se presentan en una l ínea horizontal. 4%

La escritura reali zada por el estudiante presenta por lo m enos tres grafí as convencionales (hipótesi s de c anti dad). 4%

La escritura realizada por el estudiante presenta grafí as convencionales diferentes entre sí (hi pótesis de variedad). 0%

Silábic a sin correspondencia La escritura realizada por el estudiante representa cada sílaba de la palabra con una letra (grafí a), sin correspondencia entre el sonido y la letra. 4%
Silábica

Silábica con correspondencia La escritura realizada por el estudiante representa cada sílaba de la palabra con una letra (grafí a), con correspondencia entre el sonido sil ábico o consonánti co y la letra. 4%

La escritura reali zada por el estudiante muestra una o dos sílabas de la palabra escrita de manera convenc ional o completa, y otra sílaba representada por una letra. 4%

La escritura realizada por el estudiante presenta correspondencia entre cada sonido y la letra correspondiente. 4%
Alfabética
RITURA DE 1° GRADO " …"
GRADO 2

SECCIÓN "A"

HIPÓTESIS DE ESCRITURA DE
LOS ESTUDIANTES

SILÁBICA ALFABÉTICA
PRESILÁBICA

ALFABÉTICA
SILÁBICA

0 0 0 1
0 0 0 0
1 0 0 0
0 0 1 0
1 0 0 0
1 0 0 0
0 1 0 0
0 1 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
 REGISTRO DE ESCRITURA DE 2° GRADO " …"
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CANTIDAD DE ESTUDIANTES
MATRICULADOS 30

DOCENTE DE AULA
CANTIDAD DE ESTUDIANTES
EVALUADOS 27

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03

N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE Adecuación al tipo Segmentación de Asociación entre

textual palabras grafías y sonidos

1 ACERO APAZA, ANTHONY 0 0

2 AGUIRRE DAZA, HEYNER AARON 1 2 2
3 CELIS LOZANO, CRISTOFER MATHIAS 2 1 1
4 CHACMANI SALAS, MISAEL BENJAMIN 0
5 CHAPARRO CAÑAHUIRE, ALEXIS UBALDO 0
6 CRUZALEGUI PINEDO, SHESCYA ANDREA 1
7 DIAZ MONSALVE, BIANCA ISABELLA
8 FARFAN HUILLCA, SELMA BRIGGYTH
9 FLOREZ CHAVEZ, BENJI PAOLO
10 GUTIERREZ JARA, SILA ESMERALDA
11 HERRERA GALLEGOS, ARIEL YAMILETH
12 HUAMANI ALVIS, RONALDO ALDAIR
13 HUAYLLA TTITO, GABRIEL AMIR
14 LESCANO ZAVALA, SEYNI ARACELY
15 LOAIZA QQUENAYA, WALTER STEVEN
16 MANYA CUSI, LUANA ALESSANDRA
17 MARTINEZ COVARRUBIAS, DOMINIC GERALD
18 MONZON PEREYRA, DANNA FRANCESCA
19 OJEDA MAMANI, YOSIMAR ANDREE
20 ORBE ZAMBRANO, AISSA ISABELLA
21 PIZANGO AHUANARI, GIANELLA CRISTELL
22 PUMA MORENO, SHIORY STEPHANY
23 QUISPE LEIVA, BRIHANA LUFHER
24 QUISPE QUISPE, DANNAI SCARLETTE
25 TECSI QUILLAHUAMAN, PATRICK MARCELT
26 VIZA CONDE, RUTH SARA
27 YUPANQUI CAHUANA, ANGELICA AYDEE
28 REQUEJO SILVA PARIS
29 CANAYO RETO THIAGO VALENTINO
30 CONDORI CHARA DASHELY
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
RESUMEN DE RESPUESTAS DE AULA P1 P2 P3
ADECUADAS ( 2 ) 1 1 1
PARCIALES ( 1 ) 1 1 2
INADECUADAS ( 0 ) 2 2 0

Adecúa el texto a la
Escribe en el nivel Escribe en el nivel
situación comunicativa
alfabético, utilizando las alfabético, utilizando las
considerando las
regularidades del sistema regularidades del sistema
características más
de escritura. de escritura.
comunes del tipo textual.

Adecuación al tipo Segmentación de Asociación entre

textual palabras grafías y sonidos

ADECUADAS ( 2 ) 4% 4% 4%
PARCIALES ( 1 ) 4% 4% 7%
INADECUADAS ( 0 ) 7% 7% 0%

RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE

ESCRITURA SEGUNDO GRADO
% % % % % % % % % 0%
0% 10 20 30 40 50 60 70 80 90 10

Adecuación al tipo textual 4% 4% 7%

es del sistema de escritura.

Segmentación de palabras 4% 4% 7%
 ESCRITURA SEGUNDO GRADO
% % % % % % % % % 0%
0% 10 20 30 40 50 60 70 80 90 10

Adecuación al tipo textual 4% 4% 7%

Escribe en el nivel alfabético, utilizando las regularidades del sistema de escritura.

Segmentación de palabras 4% 4% 7%

Asociación entre grafías y sonidos 4% 7% 0%

Coherencia0% 4% 0%

Cohesión0% 7% 0%

ADECUADAS ( 2 ) PARCIALES ( 1 ) INADECUADAS ( 0 )

E ESCRITURA DE 2° GRADO " …"
GRADO 2

SECCIÓN "A"

CRITERIO 04 CRITERIO 05

Coherencia Cohesión

1
 P4 P5
0 0
1 2
0 0

Establece relaciones
Desarrolla ideas en torno a
lógicas de adición usando
un tema.
conectores.

Coherencia Cohesión

0% 0%
4% 7%
0% 0%

O DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE
ESCRITURA SEGUNDO GRADO
% % % % % % % % % 0%
0% 10 20 30 40 50 60 70 80 90 10

l 4% 4% 7%

s 4% 4% 7%
ESCRITURA SEGUNDO GRADO
% % % % % % % % % 0%
0% 10 20 30 40 50 60 70 80 90 10

l 4% 4% 7%

s 4% 4% 7%

s 4% 7% 0%

0%
a 4% 0%

0%
n 7% 0%

ADECUADAS ( 2 ) PARCIALES ( 1 ) INADECUADAS ( 0 )

 REGISTRO DE ESCRITURA DE 3° GRADO " …"
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CANTIDAD DE ESTUDIANTES
MATRICULADOS 30 GRADO

DOCENTE DE AULA
CANTIDAD DE ESTUDIANTES
EVALUADOS 27 SECCIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04

Adecuación al tipo
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE Coherencia Cohesión Mayúsculas
textual

1 0 0
2 1 2 2
3 2 1 1
4 0 1
5 0
6 1
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
RESUMEN DE RESPUESTAS DE AULA P1 P2 P3 P4
ADECUADAS ( 2 ) 1 1 1 0
PARCIALES ( 1 ) 1 1 2 1
INADECUADAS ( 0 ) 2 2 0 0

Ordena las ideas en

Adecúa el texto a la
torno a un tema sin Establece relaciones
situación comunicativa
contradicciones, entre las ideas a
considerando las Utiliza las mayúsculas
reiteraciones través de algunos
características más de forma adecuada.
innecesarias, vacíos referentes y
comunes del tipo
de información ni conectores.
textual.
digresiones.

Adecuación al tipo
Coherencia Cohesión Mayúsculas
textual
ADECUADAS ( 2 ) 4% 4% 4% 0%
PARCIALES ( 1 ) 4% 4% 7% 4%
INADECUADAS ( 0 ) 7% 7% 0% 0%

RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE

ESCRITURA TERCER GRADO .....
% % % % % % % % % 0%
0% 10 20 30 40 50 60 70 80 90 10

Adecuación al tipo textual 4% 4% 7%

eferentes y conectores.

Coherencia 4% 4% 7%
 ESCRITURA TERCER GRADO .....
% % % % % % % % % 0%
0% 10 20 30 40 50 60 70 80 90 10

Adecuación al tipo textual 4% 4% 7%

Establece relaciones entre las ideas a través de algunos referentes y conectores.

Coherencia 4% 4% 7%

Cohesión 4% 7% 0%

0%
Mayúsculas 4% 0%

0%
Segmentación de palabras 7% 0%

ADECUADAS ( 2 ) PARCIALES ( 1 ) INADECUADAS ( 0 )

RITURA DE 3° GRADO " …"
2

"A"

CRITERIO 05

Segmentación de
palabras

1
 P5
0
2
0

Utiliza recursos
ortográficos (el uso de
grafías, las
mayúsculas y las
reglas de tildación)
para dar sentido a su
texto.

Segmentación de
palabras
0%
7%
0%
 REGISTRO DE ESCRITURA DE 4° GRADO " …"
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CANTIDAD DE ESTUDIANTES
MATRICULADOS 30 GRADO

DOCENTE DE AULA
CANTIDAD DE ESTUDIANTES
EVALUADOS 27 SECCIÓN

DESEMPEÑOS CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04

Adecuación al
N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE Coherencia Cohesión Puntuación
tipo textual

1 0 0
2 1 2 2
3 2 1 1
4 0 1
5 0
6 1
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50

RESUMEN DE RESPUESTAS DE AULA P1 P2 P3 P4

ADECUADAS ( 2 ) 1 1 1 0
PARCIALES ( 1 ) 1 1 2 1
INADECUADAS ( 0 ) 2 2 0 0

Ordena las ideas en torno

Adecúa el texto a la
a un tema sin Establece relaciones entre
situación comunicativa
contradicciones, las ideas a través de Utiliza la puntuación para
considerando las
reiteraciones innecesarias, algunos referentes y dar sentido a su texto.
características más
vacíos de información ni conectores.
comunes del tipo textual.
digresiones.

Adecuación al tipo textual Coherencia Cohesión Puntuación

ADECUADAS ( 2 ) 4% 4% 4% 0%
PARCIALES ( 1 ) 4% 4% 7% 4%
INADECUADAS ( 0 ) 7% 7% 0% 0%
 RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE
ESCRITURA CUARTO GRADO
0% 20% 40% 60% 80% 100%

Adecuación al tipo textual 4% 4% 7%

Establece relaciones entre las ideas a través de algunos referentes y conectores.

Coherencia 4% 4% 7%

Cohesión 4% 7% 0%

0%
Puntuación 4% 0%

0%
Recursos ortográficos 7% 0%

ADECUADAS ( 2 ) PARCIALES ( 1 ) INADECUADAS ( 0 )

Establece relaciones entre las ideas a través de algunos referente
Coherencia 4% 4% 7%

Cohesión 4% 7% 0%

0%
Puntuación 4% 0%

0%
Recursos ortográficos 7% 0%

ADECUADAS ( 2 ) PARCIALES ( 1 ) INADECUADAS ( 0 )

RITURA DE 4° GRADO " …"
2

"A"

CRITERIO 05

Recursos
ortográficos

1
 P5
0
2
0

Utiliza recursos ortográficos

(el uso de grafías, las
mayúsculas y las reglas de
tildación) para dar sentido
a su texto.

Recursos ortográficos

0%
7%
0%
 REGISTRO DE ESCRITURA DE 5° GRADO " …"
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CANTIDAD DE ESTUDIANTES
MATRICULADOS 30 GRADO

DOCENTE DE AULA CANTIDAD DE ESTUDIANTES

EVALUADOS 27 SECCIÓN

Ordena las ideas en torno

Adecúa el texto a la
a un tema sin Establece relaciones entre
situación comunicativa
DESEMPEÑOS contradicciones, las ideas a través de Utiliza la puntuación para
considerando las
reiteraciones innecesarias, algunos referentes y dar sentido a su texto.
características más
vacíos de información ni conectores.
comunes del tipo textual.
digresiones.

N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE Adecuación al tipo textual Coherencia Cohesión Puntuación

1 0 0
2 1 2 2
3 2 1 1
4 0 1
5 0
6 1
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
RESUMEN DE RESPUESTAS DE AULA P1 P2 P3 P4
ADECUADAS ( 2 ) 1 1 1 0
PARCIALES ( 1 ) 1 1 2 1
INADECUADAS ( 0 ) 2 2 0 0

Ordena las ideas en torno

Adecúa el texto a la
a un tema sin Establece relaciones entre
situación comunicativa
contradicciones, las ideas a través de Utiliza la puntuación para
considerando las
reiteraciones innecesarias, algunos referentes y dar sentido a su texto.
características más
vacíos de información ni conectores.
comunes del tipo textual.
digresiones.
Adecuación al tipo textual Coherencia Cohesión Puntuación

ADECUADAS ( 2 ) 4% 4% 4% 0%
PARCIALES ( 1 ) 4% 4% 7% 4%
INADECUADAS ( 0 ) 7% 7% 0% 0%

RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE

ESCRITURA QUINTO GRADO ....
0% 20% 40% 60% 80% 100%
s ideas a través de algunos referentes y conectores.

Adecuación al tipo textual 4% 4% 7%

Coherencia 4% 4% 7%

Cohesión 4% 7% 0%
 RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE
ESCRITURA QUINTO GRADO ....
0% 20% 40% 60% 80% 100%

Establece relaciones entre las ideas a través de algunos referentes y conectores.

Adecuación al tipo textual 4% 4% 7%

Coherencia 4% 4% 7%

Cohesión 4% 7% 0%

0%
Puntuación 4% 0%

0%
Recursos ortográficos 7% 0%

ADECUADAS ( 2 ) PARCIALES ( 1 ) INADECUADAS ( 0 )

RITURA DE 5° GRADO " …"
2

"A"

Utiliza recursos ortográficos

(el uso de grafías, las
mayúsculas y las reglas de
tildación) para dar sentido
a su texto.

Recursos ortográficos

1
 P5
0
2
0

Utiliza recursos ortográficos

(el uso de grafías, las
mayúsculas y las reglas de
tildación) para dar sentido
a su texto.

Recursos ortográficos

0%
7%
0%
 REGISTRO DE ESCRITURA DE 6° GRADO " …"
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CANTIDAD DE ESTUDIANTES
MATRICULADOS 30

DOCENTE DE AULA
CANTIDAD DE ESTUDIANTES
EVALUADOS 27

Ordena las ideas en

Adecúa el texto a la Establece diversas
torno a un tema sin
situación comunicativa Mantiene el registro relaciones lógicas
contradicciones,
considerando las formal o informal del entre las ideas a
DESEMPEÑOS digresiones,
características más texto adaptándose a través del uso preciso
repeticiones
comunes del tipo los destinatarios. de referentes y
innecesarias ni vacíos
textual. conectores.
de información.

N° APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE Adecuación al tipo

Registro Coherencia Cohesión
textual

1 0 0
2 1 2 2
3 2 1 1
4 0 1
5 0
6 1
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
RESUMEN DE RESPUESTAS DE AULA CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
ADECUADAS ( 2 ) 1 1 1 0
PARCIALES ( 1 ) 1 1 2 1
INADECUADAS ( 0 ) 2 2 0 0

Ordena las ideas en

Adecúa el texto a la Establece diversas
Mantiene el registro torno a un tema sin
situación comunicativa relaciones lógicas entre
formal o informal del contradicciones,
considerando las las ideas a través del
texto adaptándose a los digresiones, repeticiones
características más uso preciso de
destinatarios. innecesarias ni vacíos de
comunes del tipo textual. referentes y conectores.
información.

Adecuación al tipo
Registro Coherencia Cohesión
textual

ADECUADAS ( 2 ) 4% 4% 4% 0%
PARCIALES ( 1 ) 4% 4% 7% 4%
INADECUADAS ( 0 ) 7% 7% 0% 0%

RESULTADO DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ES-

CRITURA SEXTO GRADO
% % % % % % % % % 0%
0% 10 20 30 40 50 60 70 80 90 10

Adecuación al tipo textual 4% 4% 7%

o de referentes y conectores.

Registro 4% 4% 7%
 % % % % % % % % % 0%
0% 10 20 30 40 50 60 70 80 90 10

Adecuación al tipo textual 4% 4% 7%

Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a través del uso preciso de referentes y conectores.
Registro 4% 4% 7%

Coherencia 4% 7% 0%

0%
Cohesión 4% 0%

0%
Puntuación 7% 0%

0%
Recursos ortográficos

ADECUADAS ( 2 ) PARCIALES ( 1 ) INADECUADAS ( 0 )

DE 6° GRADO " …"
GRADO 2

SECCIÓN "A"

Utiliza recursos
ortográficos (el uso de
Utiliza la puntuación grafías, las
para dar sentido a su mayúsculas y las
texto. reglas de tildación)
para dar sentido a su
texto.

Puntuación Recursos ortográficos

1
 CRITERIO 05 CRITERIO 06
0 0
2 0
0 0

Utiliza recursos
ortográficos (el uso de
Utiliza la puntuación para grafías, las mayúsculas y
dar sentido a su texto. las reglas de tildación)
para dar sentido a su
texto.

Puntuación Recursos ortográficos

0% 0%
7% 0%
0% 0%

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE ES-

URA SEXTO GRADO
% % % % % % % 0%
30 40 50 60 70 80 90 10

4% 7%

4% 7%
 % % % % % % % 0%
30 40 50 60 70 80 90 10

4% 7%

4% 7%

7% 0%

4% 0%

7% 0%

(2) PARCIALES ( 1 ) INADECUADAS ( 0 )