NIVELES DE ESCRITURA

Escritura Descripción
En este período no establecen correspondencia entre la emisión sonora y la escritura o cadena
gráfica. Las niñas y/o los niños buscan criterios que le sirvan para diferenciar los dibujos de la
escritura; producen una serie de marcas, sustitutas de las letras convencionales y procuran
interpretarlas.
Los niños y las niñas buscan criterios para diferenciar, del mundo gráfico, entre dibujo y
Primer Periodo escritura. Reconocen dos características:
a. Que la escritura se realiza con formas gráficas arbitrarias que no representan la forma
gráfica de los objetos;
b. Que hay una ordenación lineal.
Se pueden presentar trazos lineales con diferencia respecto de los dibujos, o bien trazos
discontinuos (pseudoletras).

El segundo período está caracterizado por la producción por parte de las niñas y los niños de
escrituras diferenciadas: entienden que cada palabra significa algo distinto. Para expresar ideas
diferentes, juegan a emplear cantidades distintas de grafías (varía la cantidad) o emplear
distintas letras o grafías (varía la calidad).
Se identifican dos aspectos básicos:
a) Se requiere un mínimo de letras para escribir una palabra.
b) Es necesaria la variación en las letras para escribir una palabra.
Segundo Periodo
El avance en estos elementos marca el tránsito a la segunda etapa de este período, aunque
cabe mencionar que no necesariamente hay un desarrollo conjunto de ambos elementos, ya
que los niños y las niñas pueden hacerlo de modo independiente.

El tercer período corresponde a la fonetización de la escritura, que comienza por un período

silábico y culmina en el período alfabético. Este período se caracteriza porque las niñas y los
niños establecen relación entre la pauta sonora y la escritura.
Se establece relación entre los aspectos sonoros y los aspectos gráficos del lenguaje,
transitando, a su vez, por tres momentos denominados hipótesis: silábica, silábica-alfabética y
alfabética.

Tercer Periodo Hipótesis silábica: En esencia, una letra representa una sílaba de la palabra escrita.
Hipótesis silábica-alfabética: Representa un momento de transición que fluctúa entre
la representación de una letra para cada sílaba o para cada sonido. En este tipo de escrituras las
sílabas se representan con una o varias letras indistintamente.
Hipótesis alfabética: Cada letra representa un sonido, lo que hace que la escritura se
realice de manera muy cercana a lo convencional (sin norma ortográfica).