CIENCIAS NATURALES

“Las plantas. Dispersión”

Año: 2do A y 2do D

Docentes:
Tiempo: primer semestre
Ciclo lectivo: 2023

CONTENIDOS
LAS PLANTAS Dispersión. La dispersión como forma de movimiento de las semillas. Distintas formas
de dispersión: liberación de las semillas por apertura explosiva de frutos; transporte de semillas y frutos
por acción del viento, el agua, los animales. Relaciones entre las características de las semillas y los
frutos y el tipo de transporte.

MODOS DE CONOCER

Describir a través de dibujos realistas y/o textos sencillos las estructuras observadas.
Formular hipótesis para responder preguntas investigables propuestas por el docente sobre el
movimiento de las semillas.

INDICADORES DE AVANCE
Se considera un indicio de progreso si el estudiante:
Describe diferentes tipos de dispersión de semillas a partir de la observación y la interpretación de la
información relevada en diversos materiales informativos.
Realiza observaciones para poner a prueba sus hipótesis.
Establece relaciones entre ciertas características de frutos y semillas y el tipo de dispersión.

SECUENCIA DIDÁCTICA
- Anticipación de las ideas de los estudiantes mediante la exploración de los saberes previos.
- Introducción al tema a partir de la lectura de una poesía.
- Conversación guiada acerca de evolución de la semilla a la planta que cuenta la poesía.
- Actividad de escritura basada en la poesía leída.
- Observación directa de semillas en el medio circundante de los estudiantes.
- Observación directa de semillas aportadas por las docentes.
- Formulación del concepto de semilla.
- Análisis de casos. Creación de germinadores.
- Ver videos informativos.
- Lectura de textos informativos.
- Análisis de resultados. Generalización.
- Relación del tema con ESI
- Evaluación.

 Primer momento
- Lectura por parte de la docente de la poesía Memorias de un viejo árbol.
- Comentar e intercambiar ideas.
- Ordenar la historia y renarrarla con oraciones.
- Para la próxima clase solicitar a los niños que traigan diferentes semillas de frutas consumidas en su
casa. (Para asegurarnos de obtener diversidad en la muestra, las docentes agregaremos semillas
indicando su procedencia).

 Segundo momento
- Para conversar
¿Qué semillas trajeron? ¿De dónde las sacaron? ¿Cómo llegaron adentro de la fruta? ¿Para qué están
ahí? ¿Qué función cumplen?

- En pequeños grupos, los niños observarán las semillas traídas y completarán un registro de
observación en el cuaderno
 Cuadro para el registro de observación
SEMILLA Fruto que la ¿Era única o Tamaño Forma Color
(dibujo) contenía había varias?

 Tercer momento
- Para conversar
La clase pasada observamos semillas, pero, ¿Cómo se imaginan que son las semillas por dentro?

- Para hacer en el cuaderno

Dibujar cómo creen que es una semilla por dentro.

 Cuarto momento
EXPERIMENTACIÓN
Para conocer las semillas por dentro, poner en remojo durante un día, porotos, lentejas, garbanzos.
Quitar con cuidado la cáscara de las semillas.
Observar que la semilla queda dividida en dos partes.
Dibujar lo que observan y escribir un pequeño texto informativo.
  Quinto momento

- Armar germinadores utilizando porotos (para que sea distinta a la actividad del año pasado que
usamos lentejas).
- Diariamente observar los cambios ocurridos y registrarlos en un cuadro con dibujo y texto.
DÍA DIBUJO CAMBIOS QUE OBSERVO
1

- Dejar un germinador sin humedecer y otro con excesiva cantidad de agua, observar que ocurre en
cada caso.
- Elaborar conclusiones sobre las condiciones que necesita la planta para germinar.

 Sexto momento
Para conversar
Muchas veces las plantas germinan lejos de la planta que las originó.
¿Te fijaste alguna vez en eso? ¿Cómo habrán llegado las semillas a lugares lejanos para que
germinara allí una nueva planta? ¿Viste alguna vez plantas que crecen en paredes altas, o en los
techos o cordones de las veredas?
Para hacer en el cuaderno

ANOTÁ CÓMO PENSÁS QUE LLEGÓ ALLÍ LA

SEMILLA DE LA QUE BROTARON LAS PLANTAS.
...............................................................................
 Séptimo momento
- Veremos un video sobre la dispersión de la semilla
- Las docentes presentarán semillas de distintas platas y luego de observarlas los estudiantes deberán
relacionarlas con lo visto en el video.
- Dibujar las semillas que acaban de conocer y escribir cómo se dispersan.
- Se dejará un registro de lo aprendido, escrito en los cuadernos.
  Octavo momento
En parejas escribirán un cuentito cuyo argumento se relacione con el tema. Se guiará a los alumnos
con las siguientes preguntas: ¿Dónde vivía primero la semilla?, ¿Cómo hizo para viajar de un lado a
otro?, ¿Qué aventura vivió en el viaje?, ¿Cómo terminó el viaje?

 Cierre del tema. Relacionar con ESI

La docente leerá el cuento: El manzano que quería ser estrella
 En un bosque muy extenso, había un manzano que contemplaba cada noche el majestuoso cielo estelar. 
 Su imaginación volaba a años luz y de día suspiraba en la verde pradera:
- ¡Cómo quisiera ser estrella! - exclamaba. 

Viendo a las aves ascender en el cielo, les preguntaba:

- ¿Dónde duermen las estrellas de día? Las aves se sonreían. - No, pequeño manzano. Las estrellas están
en el cielo día y noche, pero la gran luz del sol no nos permite divisarlas. 

El pequeño manzano se quejaba interiormente: ¡Yo quiero ser estrella! - Y se la pasaba preguntando a
todos los animales y plantas: ¿Las estrellas vuelan?, ¿Duran para siempre?, y todo lo referido a ellas.

El tiempo pasó, y el árbol crecía. Sus raíces se volvieron profundas; su tronco muy firme con grandes hojas
en la copa, hasta que dio ricos y jugosos frutos.

Un día de un caluroso verano, una familia que estaba de vacaciones, se refugió bajo su enorme sombra.
 En medio de la charla, los hijos preguntaron qué tan lejos estaban las estrellas de allá. 
El padre respondió: -¡Muy cerca, casi que las estamos tocando!
Los niños no entendían, pero luego el señor tomó una manzana del árbol y la cortó horizontalmente, sin
separar los pedazos. 
El manzano, como curioso que era, se asomó y prestó atención a la explicación:
-Las estrellas están en todas partes, en el cielo y en la Tierra. 
¿Pero cómo? - preguntaron los niños.
 El padre abrió la manzana y del centro salió una perfecta estrella.

(CORTAR UNA MANZANA PARA QUE LOS NIÑOS PUEDAN VER EL CENTRO)

 Para reflexionar...
¿Cuántas veces buscamos afuera aquello que deberíamos buscar en nuestro interior?
¿Cuántas veces nos olvidamos de conectarnos con nosotros mismos, y perdemos la grandeza que está en
nuestro interior? ¿Cuántas veces dejamos de ser nosotros mismos, para ser “como alguien más”?
¿Cuántas veces nos olvidamos de ser la mejor versión de nosotros mismos? ¿Has olvidado disfrutar aquello
que te rodea? ¿Te quieres y te valoras tú mismo? ¿Puedes ver tu estrella interior? 
Muchas veces nos lamentamos por no poder alcanzar las metas propuestas y no nos damos cuenta
que si miramos en nuestro interior tenemos la fuerza suficiente para lograrla.

 Último momento. Evaluación