rea: Ciencias Naturales.

Curso: Segundo ao.

Fundamentacin
La importancia de ensear Ciencias Naturales en primer ciclo, consiste en aproximar a los alumnos a
una mirada particular del mundo natural: la mirada cientfica. Esta enseanza concibe a la ciencia
como una actividad humana, que se construye colectivamente, sometida a debate, donde se puede
dudar, avanzar y volver sobre los propios pasos.
Los modos de conocer constituyen un conjunto de procedimientos y actitudes privilegiados para la
transformacin de los saberes cotidianos en conocimiento cientfico-escolar que posibilita la
interpretacin de los fenmenos naturales desde una perspectiva cientfica.
En estas clases propiciaremos el espacio para que los nios puedan entender desde la
cotidianeidad, cmo las plantas llegan a convertirse en tales, desde las distintas formas de
dispersin de las semillas.

Contenido
Diversidad en las formas de dispersin de semillas y frutos.

Propsitos
Proponer situaciones de enseanza donde los alumnos conozcan la diversidad de semillas y
frutos, y la forma en que pueden dispersarse.
Generar situaciones donde se produzca un intercambio oral con el docente y sus pares.
Generar situaciones de enseanza donde los alumnos profundicen en la informacin
brindada por el docente.

Objetivos: que los alumnos logren:

Identificar la diversidad de semillas y frutos, y sus formas de dispersin.
Reflexionar sobre la informacin leda.
Compartir la informacin que brinda la docente.
Mdulo 1 (50): Jueves 13 a 13:50hs.
La docente iniciar la clase en la sala de video. All presentar una lmina con las partes de la planta,
con la que trabajaremos los conocimientos previos.
Luego del intercambio oral, se presentar el video "Haba una vez una semilla". Finalizado ste, la
docente realizar algunas preguntas como: Algunas vez vieron a sus abuelos o algn familiar
plantar semillas? Cmo se plantan las semillas? Cules son las funciones vitales de las plantas?
Cules son los modos en que las semillas y frutos se trasladan de un lugar a otro?
Luego tendrn cambio de hora y volvern al saln.

Mdulo 2 (50): Jueves 14 a 14:50hs

La docente repartir el siguiente texto con la misma informacin que contiene el video, para que los
alumnos trabajen con la consigna que se escribe a continuacin del texto.

HABIA UNA VEZ UNA SEMILLA

-A MI ABUELO LE ENCANTA LA JARDINERIA. DICE QUE ES MUY BUENO CON LAS PLANTAS. SEGN L, YO
TAMBIN LO SOY.
HOY VAMOS A PLANTAR UNAS SEMILLAS. PRIMERO HUNDIMOS LAS SEMILLAS EN UN POCO DE TIERRA. EL
ABUELO DICE QUE LAS SEMILLAS NECESITAN 3 COSAS PARA CRECER: AGUA, CALOR Y LUZ.
CUANDO LA SEMILLA TIENE AGUA Y CALOR, LE EMPIEZAN A SALIR UNA PEQUEA RAZ. LA RAZ CRECE HACIA
ABAJO. DESPUES, UN PEQUEO BROTE NACE DE LA SEMILLA. EL BROTE CRECE HACIA ARRIBA. CUANDO
ALCANZA LA LUZ, LE EMPIEZAN A SALIR HOJAS.
EL ABUELO DICE QUE LAS PLANTAS SON COMO NOSOTROS: NECESITAN COMER PARA CRECER. NOSOTROS
NOS ALIMENTAMOS A LA HORA DE COMER. LAS PLANTAS SE ALIMENTAN DE AGUA, LUZ Y AIRE.
POR DEBAJO DE LA TIERRA, LAS RACES CRECEN Y SE EXTIENDEN. POR ENCIMA DE LA TIERRA, LA PLANTA
CRECE Y CRECE. CUANDO LA PLANTA ES MS GRANDE, APARECEN NUEVOS BROTES O CAPULLOS. ESTOS
CAPULLOS SE CONVIERTEN EN FLORES.
LAS FLORES SON MUY DISTINTAS Y DE MUCHOS COLORES. ALGUNAS HUELEN A PERFUME. EL ABUELO DICE
QUE ESTAS SON TAN BONITAS Y HUELEN TAN BIEN PARA QUE L PUEDA GANAR UN PREMIO EN LA
EXPOSICIN. PERO YO CREO QUE SON AS PARA QUE LOS INSECTOS SE FIJEN EN ELLAS.
LAS FLORES CONTIENEN POLEN. CUANDO UN INSECTO VISITA UNA FLOR, EL POLEN SE PEGA A SU CUERPO.
CUANDO EL INSECTO VUELA A OTRA FLOR, EL POLEN VIAJA CON L.
UNA FLOR INTERCAMBIA POLEN CON OTRA FLOR. LUEGO LA FLOR MUERE, PERO DEJA NUEVAS SEMILLAS.
ANTES QUE LAS SEMILLAS SE CONVIERTAN EN NUEVAS PLANTAS, NECESITAN ENCONTRAR SU PROPIO
TROCITO DE TIERRA. A MENUDO SON TRANSPORTADAS POR EL VIENTO. A VECES UN PJARO LAS AYUDA O
UNA ARDILLA. Y OTRAS VECES ES EL ABUELO QUIEN LO HACE.-
Completar las siguientes oraciones:
* Las semillas necesitan para crecer ...
* La raz crece hacia ...
* Cuando la planta es ms grande crecen nuevos ...
* Las flores intercambian ...
* Las flores son distintas y de muchos ...
* El abuelo se quiere ganar un ...
Una vez finalizada la consigna, entre todos se realizar la autocorreccin.

Mdulo 3 (50): Viernes 16 a 16:50hs

Retomando el tema de la clase anterior, la docente le explicar a los alumnos que hay distintos tipos
de dispersin de las semillas y frutos, estas son: dispersin por el viento, por los animales, por
apertura explosiva de frutos y por el agua.
Luego la docente, llevar informacin de cada tipo de dispersin y lo copiar en el pizarrn para que
los alumnos lo registren en sus cuadernos. Repartir a cada alumno las imgenes correspondientes
pegndola a continuacin de la informacin brindada, para ser utilizada como informacin en la
prxima clase.
1- Dispersin por el viento: es cuando la fuerza del viento transporta la semilla lejos de la planta que
le dio origen. Por ejemplo: diente de len.
2- Dispersin por los animales: es cuando los pjaros se alimentan de los frutos y las semillas son
depositadas con los excrementos. Por ejemplo: un pjaro comiendo un fruto.
3- Dispersin por apertura explosiva de frutos: cuando los frutos al llegar a la madurez se abren y
expulsan las semillas con fuerza a cierta distancia. Por ejemplo: pepinillo del diablo.
4- Dispersin por el agua: algunas semillas y frutos flotan en el agua de lagunas, ros o mares. Por
ejemplo: el coco.
 Mdulo 4 (50): Jueves 13 a 13:50hs
La docente y los alumnos se trasladarn a la sala de video. All se ver un video sobre "La dispersin
de las semillas y frutos", los alumnos podrn comparar la informacin que se le haba brindado la
clase anterior con lo visto en el video.
Luego la docente realizar preguntas como: Pudieron diferenciar los modos de dispersin de las
semillas y frutos? Recuerdan cmo se llaman estos modos de dispersin y cuntos hay? Una vez
que se finaliz con el intercambio oral, se volver al saln.

Mdulo 5 (50): Jueves 14 a 14:50hs

La docente dar una consigna para trabajar en forma individual. Podrn utilizar la informacin
trabajada en las clases anteriores.
Actividad:
Completarn un cuadro de doble entrada.
Tipo de dispersin Ejemplos de semillas Caractersticas de las semillas
o del fruto (describirlos)

Viento

Animal

Apertura explosiva del fruto

Agua

La docente colocar en el pizarrn 2 portadores de imgenes para cada tipo de dispersin con sus
respectivos nombres y los alumnos tienen que elegir uno y completar el cuadro que la docente le
repartir a cada uno.
Al finalizar compartiremos de manera grupal lo que cada alumno complet en el cuadro.
Mdulo 6 (50): Viernes 16a 16:50hs
La docente repartir un rompecabezas a cada alumno, en cada uno de ellos hay una imagen con un
tipo de dispersin, harn el armado y lo pegarn en sus cuadernos, luego debajo de la imagen
debern describir que tipo de dispersin es y podrn volver a utilizar la informacin que han
trabajado.
Para finalizar, algunos alumnos contarn qu fue lo que realizaron para compartirlo con sus pares.

Recursos
Sala de video.
Lamina con las partes de la planta.
Texto Haba una vez una semilla.
Portadores de imgenes.
Cuadro de doble entrada.
Rompecabezas.

Bibliografa del Docente

Diseo Curricular para la Educacin Primaria. Primer Ciclo. Direccin General de Cultura y
Educacin. Ao 2007.

Bibliografa del Alumno

https://www.youtube.com/watch?v=C4jK5W0mXUY
https://www.youtube.com/watch?v=-IEHgRiB77s
Imgenes seleccionadas de la web.
Anexos
Portadores de imgenes
 Imgenes para rompecabezas