SEMBRANDO SEMILLAS

I. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

En esta actividad, los niños y las niñas tendrán la oportunidad de experimentar la siembra de
una semilla en distintos recipientes que contienen diversos objetos y plantear sus hipótesis
de lo que sucederá con las semillas sembradas, además podrá seguir indagando si las plantas
tienen vida. Movilizaran sus capacidades que lo motivaran a la investigación y
descubrimiento al observar y describir que suceden con las semillas desde la siembra.
Finalmente, representaran el proceso de lo que realizo el día de hoy.

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Video canción
 Cuento
 Recipientes
 Semillas
 Tierra preparada
 Piedras
 Agua
 Plumones
 Hojas
 Tijeras
 goma

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDAD APRENDIZAJE EVALUACIÓN
INDAGA MEDIANTE Comunica las acciones que realizó para obtener Explica y comunica sus Portafolio
MÉTODOS CIENTÍFICOS información y comparte sus resultados. Utiliza sus descubrimientos. Lista de cotejo
PARA CONSTRUIR SUS registros (dibujos, fotos u otras formas de
CONOCIMIENTOS. representación, como el modelado) o lo hace
 Problematiza verbalmente.
situaciones para hacer
indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos
o información.
 Analiza datos e
información.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado de
su indagación.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR
ENFOQUE AMBIENTAL Respeto
IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
ACTIVIDADES DE LA JORNADA DIARIA.
Saludo: Cantamos “Hola, Hola”
Oración: Cantamos juntos “El amor de Dios es maravilloso” para agradecer a Dios con mucha
alegría por este hermoso día y por la hermosa naturaleza que él nos ha regalado, y hoy vamos a
pedir para que todos podamos cuidarla y quererla.
Calendario: Mostramos la fecha de hoy en el calendario y pedimos que coloquen la fecha.
Clima: Luego cantamos al clima, y damos las recomendaciones necesarias. Para seguir
cuidándonos y así evitar cualquier enfermedad.
Registro de asistencia: Los llamamos por su nombre y apellido.
Normas: Recordamos las normas del aula para poder convivir mejor, juntos las mencionamos y
acordamos respetarlas.
Responsabilidades: Organizamos los responsables de las actividades del día.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
PRIMER MOMENTO: PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN.- Planifican a qué jugar, dónde y con
quién. Toman acuerdos y se distribuyen en los sectores. La cantidad de niños por sector es flexible.
SEGUNDO MOMENTO: DESARROLLO DEL JUEGO.- Los niños inician su proyecto de juego, lo
desarrollan usando su imaginación. El adulto acompaña y da soporte.
TERCER MOMENTO: SOCIALIZACIÓN, REPRESENTACIÓN, METACOGNICIÓN Y ORDEN.- En
asamblea, los niños que desean comentan sobre lo que jugaron; pueden representarlo si así lo
requieren. Ordenan y guardan los materiales y juguetes.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO:
Invitamos a los niños y niñas a la asamblea y preguntamos ¿Ustedes han sembrado alguna vez una
semilla? ¿Qué tipos de semillas conocen? Escuchamos sus ideas con atención.
Luego los invitamos a escuchar la siguiente canción.
https://www.youtube.com/watch?v=pdOXRYo_Z-s
SEMILLITA
Después de escuchar la canción preguntamos ¿De qué nos habla la
canción? ¿Dónde cayó la semillita? ¿Qué necesito la semillita para
crecer? ¿En qué se convirtió al final la semillita? ¿Ustedes pueden
sembrar? Vamos escuchando sus ideas y los felicitamos por su
participación.
Agradecemos sus respuestas y les indicamos que el día de hoy vamos a experimentar sembrando.

Propósito de la actividad: Experimenta sembrando semillas en diversos envases y plantea

sus hipótesis.

DESARROLLO:
Invitamos a los niños y niñas a escuchar un cuento.
Narramos el siguiente cuento. ”Las semillas”
“Había una vez un gran jardín, donde habían plantas y flores de diferentes aromas, colores y
tamaños. Era un jardín tan llamativo, que muchos animales e insectos lo visitaban. Durante las
mañanas, estaba lleno de mariposas, abejas, picaflores y mariquitas. Una noche cuando todos
estaban durmiendo, el viento sopló fuerte, muy fuerte, como nunca antes había soplado. Esto
provocó que todas las plantas y las flores se movieran de un lado para el otro, de aquí, para allá,
haciendo que algunas semillas se desprendieran de las flores y cayeran alrededor. Algunas semillas
cayeron en un espacio lleno de piedras y otras debajo de una planta de plátano que tenía hojas
muy grandes; por lo que no recibieron la luz del sol ni las gotas de lluvia. Otras más fueron a parar
a un riachuelo que se había formado por la lluvia, y donde estuvieron sumergidas en mucha agua.
Y las demás cayeron sobre buena tierra, en un espacio amplio donde los rayos del sol las
calentaban y las gotas de lluvia que caían del cielo las mojaban”.
Después de escuchar el cuento realizamos las preguntas de comprensión de textos: ¿Qué pasó
cuando el viento comenzó a soplar fuerte? ¿Dónde cayeron las primeras semillas? ¿Dónde
cayeron las demás? Escuchamos con atención sus respuestas y luego realizamos preguntas para
indagar: ¿Qué creen que pasará con las semillas que cayeron en las piedras? ¿Qué sucederá con
las semillas que cayeron en el agua? ¿Y las que cayeron en tierra buena? Vamos escuchando sus
respuestas.
Pedimos que los niños hagan sus predicciones sobre lo que pasará con las semillas.
Para ello utilizaremos las siguientes tarjetas que usaremos para indicar si creemos -o no- que la
semilla crecerá en determinado lugar.
Indicamos a los niños que ahora van a observar unas imágenes y luego van hacer sus predicciones
si las semillas pueden crecer en esos lugares. Van a observar las imágenes, van a pensar si crecerá
o no crecerán las semillas.
Mostramos las siguientes imágenes.

Se explica a los niños y niñas que habrán dos colores de tarjetas unas verdes que significan que si
crecerán y unas amarillas que significa que no crecerán, por eso cada uno cogerá la tarjeta de
acuerdo a lo que crea si las semillas crecerán en las piedras, agua o tierra y colocara la tarjeta en la
imagen que elija, deberá colocar su nombre en la tarjeta que eligió.
Cuando los niños coloquen sus tarjetas es importante preguntarles el porqué de su predicción, de
esta manera, profundizaremos más acerca de sus ideas.
Luego presentamos varios materiales como son las semillas que ellos trajeron, envases para
sembrar piedras, tierra, agua.
Luego explicamos que nos organizaremos en grupos para comprobar si es posible que la semilla
crezca en cada una de las condiciones y lugares donde cayó. Formamos grupos de cuatro o cinco
niños dependiendo de la cantidad. Cada grupo elegirá las condiciones en las cuales sembrará sus
semillas: tierra, agua, piedras.
 Les mostramos el lugar que hemos organizado con los materiales que tenemos, les hacemos notar
las diferentes cosas que hay. Pondremos a su disposición algunas semillas de rápido crecimiento,
como la cebada o el trigo.
Les indicamos que cada grupo elaborará una lista con los materiales que van a necesitar según las
condiciones que eligieron para sembrar sus semillas (piedras, agua, tierra). Así, comprobaremos si
la semilla crece o no. Considerar otra variable: la luz. Por ejemplo, si dos grupos eligen sembrar la
semilla sobre la tierra, uno de los grupos puede dejar su recipiente en un lugar oscuro (sin luz) y el
otro puede ubicarlo en un lugar donde caiga la luz del sol.
Luego de sembrar dejamos los envases y marcamos en el calendario la fecha que estamos
sembrando para ir registrando luego el crecimiento de la semilla.
Para terminar pedimos a los niños que dibujen lo que realizaron hoy.

CIERRE:
Los niños y las niñas responden a las preguntas: ¿Qué han realizado el día de hoy? ¿En que
eligieron sembrar hoy? ¿Qué creen que va a suceder con las semillas? ¿Cuáles crecerán? ¿Cómo
se han sentido? ¿Qué aprendieron hoy?
Vamos registrando sus respuestas y damos la retroalimentación necesaria.
Comunica los criterios de evaluación.
Criterios de evaluación:
 Explica sus investigaciones, plantea hipótesis sobre la vida de las plantas y las
representa.
 Realizan acciones y dinámicas explorando las posibilidades de su cuerpo en juegos que
involucran movimientos.

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE: