I.

E: OFELIA VELÁSQUEZ ÁREA: COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD N° 01
PARTICIPAMOS EN UNA DINÁMICA DE INTEGRACIÓN DE BIENVENIDA

I. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA COMUNICACIÓN GRADO/ PRIMERO D
SECC.

DOCENTE REINA CELIS HERNÁNDEZ FECHA 13/03/2023

DIRECTOR AMOS ABDÍAS CARBAJAL SARAVIA TIEMPO 2 hr.

TÍTULO

PARTICIPAMOS EN UNA DINÁMICA DE INTEGRACIÓN DE BIENVENIDA

II. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DE GRADO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

CAPACIDADES DE ÁREA Y/0 DESEMPEÑOS DE DE
PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Se comunica oralmente ●Recupera información

en su lengua materna. explícita de las ideas que
escucha e intercambia con
sus interlocutores sobre el Dinámica de Lista de cotejo
⮚ Obtiene información inicio de las clases. integración.
del texto oral.
●Participa en la Metas
presentación de su personales a
compañero(a). través de un
⮚ Adecúa, organiza y
dibujo.
desarrolla las ideas ●Ordena y jerarquiza sus
de forma coherente y ideas en forma coherente
cohesionada. durante la presentación de
su compañero.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

1. Personaliza entornos virtuales. Navega en diversos entornos virtuales recomendados

adaptando funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente y
responsable.
2. Gestiona información del entorno virtual. Clasifica información de diversas fuentes y
entornos teniendo en cuenta la pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los
derechos de autor.

ENFOQUES VALORES/ ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSALES

Enfoque de derecho ● Conciencia de ● Estudiantes y docentes ponen en práctica

I.E: OFELIA VELÁSQUEZ ÁREA: COMUNICACIÓN
derechos la deliberación para arribar a consensos en
la reflexión sobre la organización y
● Libertad y
bienvenida.
responsabilidad
● Docentes y estudiantes reflexionan acerca
● Diálogo y
del ejercicio de sus derechos individuales y
concertación
colectivos.

III. PROPÓSITO Y PRODUCTO:

1. PROPÓSITO:
Lograr que los estudiantes expresen y socialicen de manera presencial sus expectativas de
aprendizaje asimismo participen en una dinámica de integración con su compañero(a) de
manera respetuosa.
.
2. PRODUCTO:
Participación de una dinámica de integración.

IV.MOMENTOS PEDAGÓGICOS:
MOMENTOS ACCIONES DESARROLLADAS TIEMPO MATERIALES

⮚ Se saluda a los estudiantes y la

docente se presenta.

INICIO ⮚ Damos la cordial bienvenida.

- Tarjetas
DINÁMICA DE PRESENTACIÓN:
.
Antes del “CADENA DE NOMBRES”
desarrollo de
la actividad ● Formamos un círculo. Cada uno de
los participantes dirá su nombre y
una característica antes de pasar al 35
siguiente. Hecho esto, cada persona Minutos
irá por turnos diciendo el nombre de
cada uno de los miembros del grupo
Se puede hacer cada vez más
rápido o cambiar de dirección de vez
en cuando para hacerlo diferente.

DINÁMICA DE INTEGRACIÓN:

⮚ En círculo, cada estudiante piensa en

una habilidad o característica.

⮚ Se distribuirán en forma libre

caminando alrededor del aula al ritmo
de una música, al detenerse la
música intercambiarán mensajes con
su compañero(a) que tengan al frente 35 minutos
sus nombres y en lugar de sus
I.E: OFELIA VELÁSQUEZ ÁREA: COMUNICACIÓN
apellidos mencionan una habilidad o
característica - además se saludarán
utilizando cualquier parte de su
cuerpo, menos las manos.

Ejemplo:

Hola, qué tal mi nombre es

- Juan ordenado.

Qué tal mucho gusto, el mío es

- María me encanta la música

- Se saludan juntando las cabezas".

Terminada la dinámica, felicitamos al
grupo por su participación y
entusiasmo. Seguidamente
indicamos la importancia de poder
conocerse, y sobre todo de poder
integrarse como grupo en esta
nueva etapa escolar en un ambiente
de respeto mutuo.

⮚ Les recordamos sobre el uniforme

ofelino:

DESARROLL -Uniforme de gala (uniforme del colegio).

O
-Uniforme de educación física.
Durante la
experiencia -Pantalón azul y polo uniforme de
de educación física.
aprendizaje.
⮚ Planteamos los acuerdos de
convivencia junto con los
estudiantes.

⮚ Materiales a utilizar:
35
-Un cuaderno cuadriculado A4, y un
minuto
folder para las fichas, diccionario y obras
s
literarias.

⮚ Responden a las expectativas del

área.

⮚ Los estudiantes reciben recortes de

hoja en blanco para responder en
forma anónima acerca del área
luego pegan en la pizarra.

1. ¿Qué le gustaría aprender en el área

de comunicación?

2. ¿Qué le gustaría mejorar en el área

I.E: OFELIA VELÁSQUEZ ÁREA: COMUNICACIÓN
de comunicación?

3. ¿Cómo le gustaría socializar las

obras literarias?

4. ¿Qué tipo de obras literarias te

gustaría leer?

5. Menciona las obras literarias que

has leido?

⮚ La facilitadora lee las respuestas sin

juzgar a los estudiantes, respetando
las opiniones.

⮚ La facilitadora menciona las

competencias del área.

- Se comunica oralmente en su
lengua materna.

- Lee diversos tipos de textos escritos

en lengua materna

- Escribe diversos tipos de textos en

lengua materna

⮚ Se resuelven dudas. (Si los

estudiantes tuviesen temor de
expresarse, escriben sus dudas
sobre lo expuesto a través de notas
anónimas)

⮚ Se les plantea que a la siguiente

semana se aplicaran pruebas de
diagnóstico, que será, como el
levantamiento de la línea de base.

CIERRE ● Cuaderno,
⮚ Se invita a los estudiantes a expresar
Después del lapicero
sus metas de aprendizaje con
desarrollo de
la experiencia respecto al área.
15 minutos
de aprendizaje.
⮚ Se explica que las metas personales
nos servirán de referencia constante
para reflexionar con ellos si están
realizando las acciones que les
permitan alcanzarlas y si estamos
también ayudando a lograr estas
metas.

⮚ Los estudiantes plantean sus metas

personales para el área a través de
un dibujo y dos acciones que
requieren realizar para lograr
concretarlas. Las pegan en su
cuaderno y las comparten con un 15 minutos
compañero.
I.E: OFELIA VELÁSQUEZ ÁREA: COMUNICACIÓN

Reflexionamos de todo lo aprendido.

¿Qué aprendimos de esta actividad?

LISTA DE COTEJO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LO LOGRÉ ESTOY EN ¿QUÉ PUEDO

PROCESO HACER PARA
DE MEJORAR MIS
LOGRARL APRENDIZAJES?
O

Pude intercambiar ideas con mi compañero durante la

dinámica grupal.

Participé en la presentación de mi compañero(a).

Empleé estratégicamente gestos y movimientos

corporales que enfatizaron lo que dije al presentar a
mi compañero(a).

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Lic. Mtra. REINA CELIS HERNÁNDEZ
DOCENTE