INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2022 “SINCHI ROCA”

SESIÓN DE PERENDINATE

1. Docente de aula: Desempeño

Maria Elena Pérezprecisado
Zapata Criterios de evaluación Evidencia Instrumentos
de evaluación
2. Grado y sección: 6to “D”
3. Título de la sesión: DIALOGAMOS SOBRE NUESTRAS EXPERIENCIAS DURANTE LAS C
4. Área COMUNICACION
5. Tiempo: 90 minutos FECHA: Lunes 11 de marzo
Competencias/
Capacidades
Se comunica oralmente en su Recupera información Menciona información Interactúa con Lista de
lengua materna. explícita de textos orales en un diálogo acerca de sus compañeros cotejo
● Obtiene información del texto que escucha la elección de los realizando la
oral. seleccionando datos representantes del aula. escucha activa.
● Infiere e interpreta información específicos. Integra esta
del texto oral información cuando es Se expresa de manera
● Adecúa, organiza y dicha en distintos coherente con sus
desarrolla el texto de forma momentos y por distintos interlocutores tomando
coherente y cohesionada interlocutores en textos en cuenta el propósito
● Utiliza recursos no verbales que incluyen expresiones comunicativo.
y paraverbales de forma con sentido figurado, y
estratégica. vocabulario que incluye Dialogan intercambiando
● Interactúa sinónimos y términos roles de hablante y
estratégicamente con propios de los campos del oyente.
distintos interlocutores. saber.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.

Preparación de la sesión
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque de Orientación al
bien común
Enfoque de Derechos
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
Presentación del anexo
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
∙ Docentes y estudiantes ponen en práctica las normas de convivencia para crear un
ambiente agradable de respeto, cuidado y ejercicio de una ciudadanía democrática.
Respeto
∙ Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
estudiantes en beneficio de sus compañeros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar
en situaciones que lo requieran.
¿Quéparticipan
∙ Los estudiantes recursosde
o materiales setratándose
las actividades utilizaráncon
en respeto
esta sesión?
y procurando que
Responsabili los momentos compartidos sean una buena experiencia para todos.
dad ∙ Los estudiantes realizan actividades lúdicas que les permiten reencontrarse en un
ambiente cálido y
recreativo, y ejercen su derecho a jugar y divertirse en un ambiente sano y feliz
Papelotes, hojas A4, lapiceros, colores

INICIO Palabras de bienvenida a los niños y niñas del aula.

Presentación como maestra recordándoles a los niños y niñas mi nombre y apellido, luego con una dinámica
10 minutos de presentación dirán su nombre y apellido.
Luego se les pedirá que representen su persona con un emojig,puede ser expresiones de cara, un
símbolo o algo que sea muy significativo para cada uno. Luego cada niño o niña explicará por qué
realizó el dibujo.
Comunica el propósito de la sesión: diciéndoles que como recién se reencuentran después de varios meses,
van a realizar algunas preguntas a sus compañeros para luego dialogar sobre el conocer a sus compañeros.
Se pregunta: ¿qué es lo que saben acerca del diálogo? Se anota lo que dicen en un papelote o la pizarra.
Se establecen acuerdos para desarrollar la sesión
DESARROLLO ANTES DEL DIÁLOGO.
70 minutos Les presento un papelógrafo con el siguiente cuadro:(anexo 01)
Hablante Oyente
Levantar la mano para pedir la palabra Escuchar con atención a las/los
Hablar en voz alta sin gritar. compañeros/as cuando hablan.
Usar un lenguaje formal, según el tema y - Evitar interrumpir.
propósito - Opinar usando palabras amigables.
Expresarse en forma clara y entendible.
Luego realizamos la dinámica de integración “Juguemos bingo” (anexo 02)
Doy indicaciones de desplazarse por diferentes direcciones y empezar a conversar con diferentes
compañeros haciéndoles preguntas. En cuanto encuentren respuesta de un compañero escriben el
nombre de un compañero. ¡¡Gana el compañero que llena primero la cartilla y grita BINGO!!
Luego se les pregunta, ¿Cómo se han sentido?¿Qué emociones experimentaste?
DURANTE EL DIÁLOGO.
Se forma grupos de seis integrantes y se pide que se sienten en círculos para que puedan establecer
contacto visual al conversar, que elijan un representante del grupo que dé la palabra, que establezcan
los turnos de participación y se centren en el tema de la conversación, es el de conocerse mejor.
Se organiza una conversación entre compañeros acerca de las actividades que realizaron durante las
vacaciones. Distinguen el registro formal e informal.
Se les pregunta ¿qué consideran que se debe tomar en cuenta cuando se conversa? ¿por qué?
DESPUÉS DEL DIÁLOGO
Se pregunta lo siguiente: ¿La conversación fue constructiva?, ¿Por qué?, ¿Qué habilidades creen que
debemos mejorar para presentar nuestras ideas y conversar más fluidamente?; ¿Cómo fue la
participación de los miembros del grupo?
A través de lluvia de ideas mencionamos las características de una buena conversación.
Se explica la diferencia entre los tipos de conversación: Espontánea y preparada.
Con ayuda de los estudiantes se completa un organizador gráfico de la estructura del diálogo.(anexo
03)

CIERRE Se realiza las siguientes preguntas ¿Qué aprendimos?, ¿cómo lo aprendimos?, ¿para qué nos servirá?
10 minutos ¿Qué se debe considerar en un diálogo?
Como actividad de extensión elaboran una conversación entre estudiantes y docentes.
Reflexión
El docente responde las siguientes preguntas: ¿Logramos que los estudiantes participen adecuadamente en diálogos o o
conversaciones? ¿Qué dificultades tuve con mis estudiantes? ¿Qué deben mejorar?

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María Pérez Zapata Elvis Borda

Profesora Subdirector
 ANEXO 01

Hablante Oyente
Levantar la mano para pedir la palabra Escuchar con atención a las/los compañeros/as
Hablar en voz alta sin gritar. cuando hablan.
Usar un lenguaje formal, según el tema y - Evitar interrumpir.
propósito - Opinar usando palabras amigables.
Expresarse en forma clara y entendible.
ANEXO 03