Aprendizajes esperados a trabajar en el plan

Semana del 27 de febrero al 3 de marzo de 2023

Asignatura
Aprendizaje Específico Áreas
✽ Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la
entonación en la dramatización.
Ámbito:
Español -Signos de interrogación y exclamación para enfatizar la entonación.
Estudio/Literatura
-Uso de paréntesis para introducir acotaciones en obras de teatro.
✽ Identifican la estructura de la obra de teatro.
✽ Que los alumnos construyan sucesiones con progresión aritmética, geométrica y Eje: Números, álgebra
Matemáticas
especial, a partir de la regla de formación. y variación.
✽ Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtención de energía
Ámbito: Desarrollo
Ciencias térmica a partir de fuentes diversas y de su consumo.
humano y cuidado de
naturales -Procesos de obtención de energía térmica a partir de fuentes como el Sol, combustibles
fósiles y geotermia la salud
✽ Reconoce las principales rutas de migración en el mundo y sus consecuencias sociales,
Eje: Espacio
Geografía culturales, económicas y políticas.
✽ Consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en el mundo
geográfico y mapas
✽ Señala el origen, las características y la expansión de la civilización islámica. Eje: Panorama del
Historia -El Islam y la expansión musulmana: Mahoma y el nacimiento del islam. periodo
✽ Analiza si las normas de convivencia están inspiradas en valores como la justicia, la
Formación Dimensión:
libertad, la solidaridad y el respeto a las diferencias.
cívica y Ética Autorregulado
-Desafíos de la humanidad.
 PLANEACIÓN

Docente: Cinthya Tatiana Juárez Rdz. Grado y Sección: 6 “A”

Escuela: Primaria Presidente Lázaro Cárdenas del Río Fecha: Lunes 27 de Febrero 2023
Asignatura: Español Ámbito/Eje: Literatura
Aprendizaje esperado: Usa signos de interrogación y exclamación, así como acotaciones para mostrar la entonación en la
dramatización.
Actividades Instrumentos de
PEMC: Lectura de Comprensión evaluación
Leer la lectura que se les proporciona “¡Hoy es la fiesta del trabajo!”, invitando a su participación en voz alta. Lista de cotejo:
Solicitar responder las preguntas de comprensión al final.
Identifica frases
Inicio
exclamativas e interrogativas
✽ Iniciar la clase preguntando a los alumnos lo siguiente: ¿Qué es un enunciado interrogativo
Escribe frases
y uno exclamativo?
✽ Registrar las diferencias en el pizarrón y después en su cuaderno.
Desarrollo Materiales didácticos
✽ Explicar la siguiente información: Cuaderno del alumno
Debido a que en las obras de teatro se requiere de la actuación, los diálogos deben ser frases y oraciones muy Lectura de comprensión
expresivas. Para especificar y acentuar la emotividad se hace uso de oraciones interrogativas y exclamativas. Obra de teatro
✽ Registrar la información en su cuaderno.
✽ Solicitar que identifiquen las frases exclamativas e interrogativas de la obra de teatro
que se les proporciona.
Cierre
✽ Pedir que elaboren oraciones exclamativas e interrogativas que emplearían en una obra de
teatro, registrándolas en su cuaderno.
✽ Revisar y evaluar al finalizar.
Ajustes razonables
Alumnos: Axel Martínez, Mauricio Martínez, Guillermo Alberto, Angel Oziel De La Paz.
Apoyar a los alumnos para identificar las oraciones exclamativas e interrogativas, registrándolas en su cuaderno.
Asignatura: Matemáticas Eje: Números, álgebra y variación.
Aprendizaje esperado: Que los alumnos construyan sucesiones con progresión aritmética, geométrica y especial, a partir de la
regla de formación.
Actividades Instrumentos de
Inicio evaluación
✽ Preguntar a los niños si saben qué es una sucesión. Lista de cotejo:
✽ Registrar sus ideas y/o ejemplos en su cuaderno. Identifica sucesiones
Registra información
Desarrollo Materiales didácticos
✽ Explicar la siguiente información: Cuaderno del alumno
Las sucesiones con números naturales, fraccionarios o decimales, son expresiones que van una seguida de la otra con reglas
establecidas, por ejemplo: cuando contamos de 2 en 2 (2, 4, 6, 8, 10 ...) en donde su regularidad de sucesión es sumar 2 al
resultado que va arrojando.
✽ Registrar la información en su cuaderno.
✽ Realizar los siguientes ejercicios de sucesiones en donde tengan que compartir sus estrategias para
llegar al resultado.
2.5, ___, 3.7, ___, ____,7.3, ____, ____, ____, ____. (Regularidad: +1.2)
0.5, ____,4.5, ___, ____, ____, ___, ___, ____, _____. (Regularidad: +2)
3, ___,6, 9, 13, ___, ___, ____, ___, ___, ____. (Regularidad: +1, +2, +3, etc.)
✽ Dar un tiempo determinado para su resolución.
Cierre
✽ Compartir sus resultados, revisando y evaluando al final.
✽ Mencionar sobre las estrategias que emplearon para identificar la sucesión.
Ajustes razonables
Alumnos: Axel Martínez, Mauricio Martínez, Guillermo Alberto, Angel Oziel De La Paz.
Apoyar a los alumnos en la resolución de las actividades referente a las sucesiones numéricas.
Asignatura: Geografía Eje: Espacio geográfico y mapas
Aprendizaje esperado: Consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en el mundo
Actividades Instrumentos de
Inicio evaluación
✽ Rescatar sus conocimientos previos por medio de la siguiente pregunta: ¿Qué es la globalización? Lista de cotejo:
¿Cuáles serán sus efectos? Identifican consecuencias
✽ Registrar sus ideas en el cuaderno. de la globalización
Desarrollo Materiales didácticos
✽ Localizar la pág. 97 de su libro de geografía en el tema Consecuencias de la globalización. Cuaderno del alumno
✽ Leer la información que se presenta. Libro de geografía págs. 97
✽ Registrar la información que haga referencia a las consecuencias de la globalización.
✽ Elaborar una lista de consecuencias positivas y negativas de ir a vivir al país receptor.
Cierre
✽ Compartir sus listas en plenaria, complementando en caso de ser necesario.
Ajustes razonables
Alumnos: Axel Martínez, Mauricio Martínez, Guillermo Alberto, Angel Oziel De La Paz.
Solicitar que elaboren resumen de la información.
Asignatura: Ciencias Naturales Ámbito: Desarrollo humano y cuidado de la salud
Aprendizaje esperado: Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtención de energía térmica a partir de
fuentes diversas y de su consumo.
Actividades Instrumentos de
Inicio evaluación
✽ Cuestionar a los alumnos sobre qué es la combustión. Lista de cotejo:
Responden preguntas
✽ Registrando sus ideas en lluvia de ideas. Elaboran dibujos
Desarrollo Materiales didácticos
✽ Leer nuevamente la información de la página 98 y 98 de su libro de ciencias naturales. Cuaderno del alumno
✽ Corroborar las ideas escritas al inicio de la clase respecto a la combustión. Libro de geografía pág. 98-
✽ Proporcionar un ejercicio que consiste en responder las preguntas con apoyo de la 99
información leída. Ejercicio
Cierre
✽ Compartir sus respuestas en plenaria.
✽ Dibujar algunos ejemplos en su cuaderno.
Ajustes razonables
Alumnos: Axel Martínez, Mauricio Martínez, Guillermo Alberto, Angel Oziel De La Paz.
Apoyar a los alumnos para que identifiquen las respuestas en la página del libro y después respondan la actividad.
Docente: Cinthya Tatiana Juárez Rdz. Grado y Sección: 6 “A”
Escuela: Primaria Presidente Lázaro Cárdenas del Río Fecha: Martes 28 de Febrero 2023
Asignatura: Español Ámbito/Eje: Literatura
Aprendizaje esperado: Identifican la estructura de la obra de teatro.
Actividades Instrumentos de
Inicio evaluación
✽ Cuestionar a los alumnos sobre lo que recuerdan de la estructura de las obras de teatro. Lista de cotejo:
✽ Registrar su información en el cuaderno. Escribe acto para obra de
teatro a partir de un cuento
Desarrollo Materiales didácticos
✽ Localizar las págs. 107-108 de su libro de español. Cuaderno del alumno
✽ Identificar los elementos que deberá tener su obra de teatro, escribiéndolos en su cuaderno. Libro de lecturas
✽ Seleccionar un cuento para que éste sea interpretado a modo de obra de teatro.
✽ Dividir al grupo en cuatro equipos de trabajo.
✽ Reescribir en cada equipo una parte del cuento para convertirlo en un acto que pueda ser
representado.
Cierre
✽ Revisar la coherencia del acto escrito, así como el uso de signos de admiración e interrogación.
Ajustes razonables
Alumnos: Axel Martínez, Mauricio Martínez, Guillermo Alberto, Angel Oziel De La Paz.
Apoyar a los alumnos integrándolos en equipos para que sean apoyados y realicen el acto de su obra.
Asignatura: Matemáticas Eje: Números, álgebra y variación.
Aprendizaje esperado: Que los alumnos construyan sucesiones con progresión aritmética, geométrica y especial, a partir de la
regla de formación.
Actividades
PEMC: Operaciones básicas Instrumentos de
Resolver las multiplicaciones de fracciones y simplificar su resultado. evaluación
Inicio Lista de cotejo:
✽ Recordar el tema de la clase anterior sobre sucesiones numéricas, mencionando las Resuelven operaciones con
estrategias empleadas. fracciones
Completan sucesiones
Desarrollo Materiales didácticos
✽ Registrar la actividad en el cuaderno que consiste en escribir el número que sigue en Cuaderno del alumno
la sucesión numérica decimal: 2.4-6.4-10.4-14.4-_____ Ejercicios
✽ Revisar en plenaria.
✽ Realizar la actividad que se les proporciona.
✽ Mencionar que deberán de completar las sucesiones y escribir en qué consiste su
regularidad.
✽ Dar un tiempo determinado para su realización.
Cierre
✽ Compartir sus respuestas de manera grupal.
✽ Revisar y evaluar al final.
Ajustes razonables
Alumnos: Axel Martínez, Mauricio Martínez, Guillermo Alberto, Angel Oziel De La Paz.
Apoyar a los alumnos en la resolución de las actividades.
Asignatura: Geografía Eje: Espacio geográfico y mapas
Aprendizaje esperado: Consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en el mundo
Actividades Instrumentos de
Inicio evaluación
✽ Registrar por medio de lluvia de ideas las consecuencias de la globalización vistas en la clase Lista de cotejo:
anterior. Identifican principales países
✽ Compartir en plenaria sus ideas. receptores y expulsores de
emigrantes.
Elaboran gráficas
Desarrollo Materiales didácticos
✽ Localizar la pág. 99 de su libro de geografía. Cuaderno del alumno
✽ Observar las grafias que se presentan sobre los paises receptores y expulsores de migrantes. Libro de geografía págs. 99
✽ Registrar las graficas en su cuaderno. Mapamundi con nombres
✽ Colorear en un mapa los países principales receptores de 7 a 38.5% y expulsores de 7 a 11.5%.
✽ Compartir sus trabajos en plenaria.
Cierre
✽ Responder las preguntas en su cuaderno en base a la información de las gráficas:
¿En qué continente se localiza el mayor número de países receptores?
¿Cuál es el país que tiene el mayor porcentaje de inmigrantes?
¿Qué lugar ocupa México en el rango de países expulsores?
✽ Revisar al finalizar sus actividades.
Ajustes razonables
Alumnos: Axel Martínez, Mauricio Martínez, Guillermo Alberto, Angel Oziel De La Paz.
Apoyar con la elaboración de las gráficas y respuestas de las preguntas.
Docente: Cinthya Tatiana Juárez Rdz. Grado y Sección: 6 “A”
Escuela: Primaria Presidente Lázaro Cárdenas del Río Fecha: Miércoles 1 de Marzo 2023
Asignatura: Español Ámbito/Eje: Literatura
Aprendizaje esperado: Identifican la estructura de la obra de teatro.
Actividades Instrumentos de
PEMC: Lectura de Comprensión evaluación
Leer la lectura que se les proporciona “Las oruguitas”, invitando a su participación en voz alta. Lista de cotejo:
Solicitar responder las preguntas de comprensión y sopa de letras de la lectura.
Lectura de comprensión
Inicio
Registra información
✽ Explicar con sus propias palabras qué es una obra de teatro y escribirlo en su cuaderno, Responde preguntas
mencionado a los alumnos que se hace repetitivo con la finalidad de aprenderse el
tema y lograr el objetivo.
Desarrollo Materiales didácticos
✽ Localizar la pág. 107 de su libro de español. Cuaderno del alumno
✽ Leer el fichero del saber que se presenta en la parte superior derecha del libro. Lectura de comprensión
✽ Contestar en el cuaderno las siguientes preguntas con la información leída: Libro de español pág. 107
¿Qué es una obra de teatro?
¿Cómo se desarrolla el conflicto en las obras?
¿Qué son las acotaciones?
¿Cómo se divide una obra de teatro?
¿Qué son las escenas?
✽ Compartir las respuestas en plenaria.
Cierre
✽ Buscar más ejemplos y características de una obra de teatro y registrarlo en su cuaderno.
Ajustes razonables
Alumnos: Axel Martínez, Mauricio Martínez, Guillermo Alberto, Angel Oziel De La Paz.
Apoyar a los alumnos para escribir las características de una obra de teatro.
Asignatura: Matemáticas Eje: Números, álgebra y variación.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda).
Actividades Instrumentos de
Inicio evaluación
✽ Preguntar a los niños si tienen dudas con el tema de las sucesiones, pues ahora se aplicará a las Lista de cotejo:
fracciones. Actividad pág. 115
Desarrollo Materiales didácticos
✽ Localizar la pág. 115 de su libro de matemáticas en el desafío 58 ¿Cómo va la sucesión? Cuaderno del alumno
✽ Solicitar que resuelvan las actividades que se presentan, las cuales consisten en la construcción Libro de matemáticas pág.
de sucesiones con progresión aritmética, geométrica y especial, a partir de la regla de formación. 115
✽ Dar un tiempo determinado para su resolución.
Cierre
✽ Confrontar sus respuestas de manera grupal, revisando y evaluando al finalizar su actividad.
Ajustes razonables
Alumnos: Axel Martínez, Mauricio Martínez, Guillermo Alberto, Angel Oziel De La Paz.
Apoyar a los alumnos en la resolución de las actividades.
Asignatura: Historia Eje: Panorama del periodo
Aprendizaje esperado: Señala el origen, las características y la expansión de la civilización islámica. -El Islam y la expansión
musulmana: Mahoma y el nacimiento del islam.
Actividades Instrumentos de
Inicio evaluación
✽ Recordar por medio de una lluvia de ideas lo visto en la clase anterior. Lista de cotejo:
✽ Registrar las mismas en su cuaderno. Identifican ideas principales
Elaboran crucigrama
Desarrollo Materiales didácticos
✽ Localizar las págs. 98 y 99 de su libro de historia, en el subtema Japón. Cuaderno del alumno
✽ Identificar ideas principales subrayándolas. Libro de matemáticas págs.
✽ Solicitar que elaboren un crucigrama con dichas ideas, en su cuaderno. 98-99
Cierre
✽ Compartir en plenaria su actividad y revisar al finalizar la misma.
Ajustes razonables
Alumnos: Axel Martínez, Mauricio Martínez, Guillermo Alberto, Angel Oziel De La Paz.
Apoyar a los alumnos en la elaboración del crucigrama
Asignatura: Ciencias Naturales Ámbito: Desarrollo humano y cuidado de la salud
Aprendizaje esperado: Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtención de energía térmica a partir de
fuentes diversas y de su consumo.
Actividades Instrumentos de
Inicio evaluación
✽ Recordar por medio de una lluvia de ideas el tema visto en la clase anterior, registrándolo en su Lista de cotejo:
cuaderno de manera creativa. Identifica consecuencias de
la combustión
Interactivo
/Desarrollo Materiales didácticos
✽ Proporcionar un ejercicio que consiste en recortar el interactivo. Cuaderno del alumno
✽ Identificar y escribir el concepto, beneficios y riesgos de la combustión. Interactivo
✽ Compartir sus productos de manera grupal, complementando en caso de ser necesario.

Cierre
✽ Reflexionar sobre las consecuencias que origina la combustión, registrándolas en su cuaderno.
Ajustes razonables
Alumnos: Axel Martínez, Mauricio Martínez, Guillermo Alberto, Angel Oziel De La Paz.
Apoyar a los alumnos para contestar el interactivo.
Docente: Cinthya Tatiana Juárez Rdz. Grado y Sección: 6 “A”
Escuela: Primaria Presidente Lázaro Cárdenas del Río Fecha: Jueves 2 de Marzo 2023
Asignatura: Español Ámbito/Eje: Literatura
Aprendizaje esperado: Analiza como el cuento puede ser una obra de teatro.
Actividades Instrumentos de
Inicio evaluación
✽ Preguntar ¿saben cómo se compone una obra de teatro o las partes que la conforman? Lista de cotejo:
✽ Elaborar un mapa conceptual de sus respuestas. Elabora obra de teatro
Desarrollo Materiales didácticos
✽ Mencionar que deberán terminar de redactar el guion de teatro. Cuaderno del alumno
✽ Revisar que el escrito tenga la estructura adecuada, los personajes y escenarios estén bien
descritos y el uso de los dos puntos señale el inicio del diálogo.
✽ Dividir los personajes entre los miembros del equipo.
✽ Ponerse de acuerdo en escenario y encargados de vestuario, música, narración, etc.
Cierre
✽ Solicitar que ensayen la obra las veces que sea necesaria para mejor presentación.
Ajustes razonables
Alumnos: Axel Martínez, Mauricio Martínez, Guillermo Alberto, Angel Oziel De La Paz.
Integrar a los alumnos en los equipos y apoyarlos en lo que se requiera.
Asignatura: Matemáticas Eje: Números, álgebra y variación.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda).
Actividades Instrumentos de
PEMC: Operaciones básicas evaluación
Resuelve sumas, resta y multiplicaciones de fracciones con denominador diferente. Lista de cotejo:
Inicio Realizan actividades con
✽ Recordar el tema de las sucesiones y preguntar ¿qué es más fácil, sucesiones con sucesiones numéricas
números naturales, decimales o fracciones?, ¿cuál es más difícil?, ¿por qué? Operaciones con fracciones
Desarrollo Materiales didácticos
✽ Resolver lo siguiente en el cuaderno: Cuaderno del alumno
Si una sucesión inicia en 0.4 y aumenta de 1.3 en 1.3. ¿cuáles serán los primeros 6 términos? Operaciones con fracciones
Si una sucesión inicia en 6.8 y aumenta de 2.5 en 2.5. ¿cuáles serán los 5 primeros términos?
Cuáles serán los 10 términos consecutivos a esta sucesión si inicia en 1/2 y va aumentando de 0.5 en 0.5. (Recordar
que 0.5 es igual a 1/2).
El primer término de una sucesión en 1/4 y si aumenta de 0.5 en 0.5. ¿cuáles serán los primeros 10 términos?
✽ Dar un tiempo determinado para su resolución.
✽ Compartir sus respuestas en plenaria, corrigiendo en caso de ser necesario.
✽ Revisar las estrategias empleadas para su resolución.
Cierre
✽ Solicitar a los alumnos que registren el ejercicio en su cuaderno y lo resuelvan:
Encierra con color azul el número decimal que no corresponde a cada sucesión.
0.5, 2.5, 4.5, 6.4, 8.5, 12...
12.5, 11.2, 9.8, 8.8, 7.6, 6...
3.9, 4.9, 5.9, 7.5, 7.9, 8.9, 10...
3.5, 3.3, 3.1, 2.5, 2.3, 2.5, 2.6...
0.1, 3.4, 6.7,9, 13.3, 16.6, 20, 23.2...
✽ Revisar y evaluar al final.
Ajustes razonables
Alumnos: Axel Martínez, Mauricio Martínez, Guillermo Alberto, Angel Oziel De La Paz.
Apoyar a los alumnos con alumno tutor para la resolución de las actividades.
Asignatura: Historia Eje: Panorama del periodo
Aprendizaje esperado: Señala el origen, las características y la expansión de la civilización islámica. -El Islam y la expansión
musulmana: Mahoma y el nacimiento del islam.
Actividades Instrumentos de
Inicio evaluación
✽ Recordar con lluvia de ideas características de India, China y Japón del siglo v al xv. Lista de cotejo:
✽ Escribir en su cuaderno las mismas. Actividad pág. 99
Desarrollo Materiales didácticos
✽ Localizar la pág. 99 de su libro de historia. Cuaderno del alumno
✽ Elaborar la tabla que se presenta en su cuaderno. Libro de historia págs. 99
✽ Completar cada una de las columnas con la información que se pide.
Cierre
✽ Compartir sus trabajos en plenaria, revisando al final.
Ajustes razonables
Alumnos: Axel Martínez, Mauricio Martínez, Guillermo Alberto, Angel Oziel De La Paz.
Apoyar a los alumnos en la identificación de ideas principales para elaborar su resumen.
Docente: Cinthya Tatiana Juárez Rdz. Grado y Sección: 6 “A”
Escuela: Primaria Presidente Lázaro Cárdenas del Río Fecha: Viernes 3 de Marzo 2023
Asignatura: Español Ámbito/Eje: Literatura
Aprendizaje esperado: Analiza como el cuento puede ser una obra de teatro.
 Actividades Instrumentos de
Inicio evaluación
✽ Revisar que tengan lo necesario para su presentación. Lista de cotejo:
Presentan obra de teatro
Autoevaluación pág. 109
Desarrollo Materiales didácticos
✽ Presentar la obra de teatro, si es posible, grabarla. Cuaderno del alumno
✽ Dar un tiempo determinado para que cada equipo presente sus obras.
✽ Prestar atención, registrando en su cuaderno lo que faltó a cada equipo.
Cierre
✽ Realizar autoevaluación de la pág. 109.
Asignatura: Matemáticas Eje: Números, álgebra y variación.
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas que involucran el uso de medidas de tendencia central (media, mediana y moda).
Actividades Instrumentos de
Inicio evaluación
✽ Recordar la suma de fracciones, ¿cómo la llevan a cabo?, ¿y la resta?, ¿y la multiplicación?, ¿y la Lista de cotejo:
división? Actividad pág. 116
✽ Registrar un ejemplo en su cuaderno.
Desarrollo Materiales didácticos
✽ Localizar la pág. 116 de su libro de matemáticas en el desafío 59 Así aumenta. Cuaderno del alumno
✽ Solicitar que resuelvan las actividades que consisten en identificar las regularidades en sucesiones Libro de matemáticas pág.
con progresión aritmética, geométrica y especial, y las aplicarán para encontrar términos faltantes 116
o términos cercanos de dichas sucesiones.
✽ Dar un tiempo determinado para su resolución.
Cierre
✽ Confrontar sus respuestas en plenaria, revisando y evaluando al final.
Ajustes razonables
Alumnos: Axel Martínez, Mauricio Martínez, Guillermo Alberto, Angel Oziel De La Paz.
Apoyar a los alumnos con alumno tutor para la resolución de las actividades.
Asignatura: Formación Cívica y Ética Dimensión: Autorregulado
Aprendizaje esperado: Analiza si las normas de convivencia están inspiradas en valores como la justicia, la libertad, la solidaridad
y el respeto a las diferencias. -Desafíos de la humanidad.
Actividades Instrumentos de
Inicio evaluación
✽ Conversar con los alumnos sobre que con los desafíos. Lista de cotejo:
✽ Escribir sus ideas en el cuaderno. Identifican problemas como
desafíos
Actividad pág. 92
Desarrollo Materiales didácticos
✽ Localizar la pág. 92-93 de su libro de formación cívica y ética. Cuaderno del alumno
✽ Leer la información que se presenta. Libro de formación cívica y
✽ Registrar en su cuaderno cómo se pueden ver los problemas y cómo se resolverían los mismos. ética pág. 92
✽ Observar las imágenes que se presentan.
✽ Identificar a qué desafío se remite cada una.
Cierre
✽ Reflexionar acerca de la importancia de ver los problemas como desafíos.

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Cinthya Tatiana Juárez Rdz. Profr. Mario Alberto Saucedo García
Maestra de grupo Director