INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGROINDUSTRIAL DE SAN PABLO

Creado por la ordenanza 20, de noviembre 29 del 2002 en sus niveles de:
Preescolar, Básica Primaria, Secundaria y Media.
Aprobada Mediante Resolución N° 00392 de Diciembre 15 del 2005
DANE: 113442000718
NIT: 806.013392.2
FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASES

NOMBRES DE LOS
GRADO 6° 3 - 4
DOCENTES
EJE TEMÁTICO
# SESIONES FECHA DE
Signos de puntuación 3 FECHA DE INICIO 8/5/2017
PLANEADAS FINALIZAIÓN

1. ESTANDARES DIMENSIONES / DBA

Producción textual: Produzco textos escritos que responden a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezco
nexos
Intertextuales y extratextuales.

Comprensión e Interpretación
Textual: Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.

Literatura: Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa.
• Comprendo elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos, escenas,
entre otros.
Medios de comunicación y otros
Sistemas simbólicos: Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.

Ética de la comunicación: Reconozco, en situaciones comunicativas auténticas, la diversidad y el encuentro de culturas, con el fi n de afianzar mis actitudes de respeto y
tolerancia.
 - (5) Escribe textos narrativos sobre situaciones reales o imaginarias, en los que tiene en cuenta el narrador, los personajes y la secuencia de
los eventos.

DBA - Identifico algunas expresiones de diferentes regiones y contextos en las obras literarias.

2.DESEMPEÑOS ESPERADOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

 Identificar los signos de
puntuación, para mejorar la
comprensión lectora.
 Reconocer el valor de los
signos de puntuación.
 Revisa, socializa y corrige sus texto teniendo en cuanta los aspectos gramaticales y ortográficos de la lengua
castellana.
 Reconoce múltiples códigos sociales que comprenden la interacción comunicativa y establece espacio de
construcción social.

 Mejorar la ortografía mediante  Analiza los significados de expresión comunicativa en diferentes códigos
la aplicación y conocimientos
de las normas de puntuación.
 3. MOMENTOS DE LA CLASE
Exploración de saberes previos (reconocimiento de saberes previos frente al eje temático y objetivo de aprendizaje) Tiemp
o

Para comenzar activaremos los conocimientos previos de cada estudiante de la siguiente manera: se colocara en el tablero un corto párrafo sin ningún tipo de
signos de puntuación, con el fin que los estudiantes lean y observen que el texto no tiene coherencia.

Ejecución y/o situación de aprendizaje (acciones de aprendizaje según el uso de materiales educativos y el objetivo de aprendizaje) Tiemp
o
 Sesión 1 : LOS SIGNOS DE PUNTUACION:
La clase se desarrollará de la siguiente manera:
 Primero, se hará la presentación de la temática, contando con la participación de todos los estudiantes en la construcción de conceptos que los lleven a
determinar qué es la incoherencia del texto escrito en el tablero, realizando la siguiente pregunta ¿Qué le hace falta al texto para que sea bien interpretado?,
después de la socialización de significaciones que aporta cada estudiante, se realizará la explicación de los contenidos a desarrollar, ¿que son los signos
de puntuación? ¿Qué es el punto final, la coma, el punto y coma, punto seguido, las comillas, paréntesis, y demás signos de puntuación? y a partir de esto
se hará una reestructuración de los conocimientos previos para incorporar los nuevos en el sistema cognitivo de cada integrante del curso.

 Segundo, después de que los estudiantes hayan comprendido acertadamente la temática, y tengan identificados todos los elementos fundamentales como
son , los signos de puntuación que se proporcionaron en el primer punto, se entregaran copias a cada estudiante , en los cuales se realizará la lectura de un
texto sin signos de puntuación y deberán colocar adecuadamente cada signo que corresponda. esto nos permitirá evidenciar si entendieron el tema.
 Estructuración (conceptualización y modelación frente al eje temático y objetivo de aprendizaje) Tiemp
o

“
 Evaluación (Evaluar los aprendizajes alcanzados por los estudiantes en el desarrollo y cierre de las clases, unidad o secuencia) Tiemp
o
Considerando que lo más pertinente en los criterios de evaluación para el curso será evaluar múltiples aspectos para lograr la formación integral del estudiante
después de la interiorización del conocimiento.

Cognoscitivo: Es importante observar y valorar las actividades mentales que se desarrollan mediante la clase, como ejercitar la imaginación y la creatividad.

En este nivel se evalúan los cambios cualitativos que ocurren en el pensamiento, las capacidades de interpretación que desenvuelve el estudiante durante su
proceso consiente de conocer, comprender y crear.

Cognitivo: Este nivel de evaluación es el centro del proceso de enseñanza.

Se analiza el modo en que el estudiante procesa la información; las capacidades cognitivas solo se aprecian en la acción, es decir, se obtiene el conocimiento y
después se analiza, se argumenta, se comprende y se produce; es por ello, que los estudiantes deberán reconocer las formas de la narración y acentuación en los
relatos que se les asignaran.

Comunicativo: Este nivel se enfoca en observar las capacidades comunicativas, entendiendo éstas como el desarrollo de competencias conversacionales,
participativas. Se evaluará su manera de expresión tanto oral como escrita, su lenguaje (vocabulario), su actitud de escucha, su relación con la clase, su
participación presencial. Para precisar, se evaluará la adecuada utilización de los signos de puntuación de un texto.
 4.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y/O TAREAS
5.MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Escriba nuevamente
Marque con losunaenunciados
X colocando de forma adecuada los signos
Especifique (Título, unidad, sección,
TIPOde puntuación.
el material usado USO PEDAGÓGICO PREVISTO
tipo, autor, etc.)
en esta planeación
a) Miguel Grau: El Caballero de los Mares, fue un militar honesto y de recio
TALLERtemperamento. X
b) Colón y Balboa se inmortalizaron, descubriendo un nuevo mundo Pizarro y
GUÍACortes sojuzgándolo.
c) La marcha se realizó también con los ganaderos, el gremio mejor organizado a lo
LIBRO largo
DE de la avenida principal.
TEXTO José Carlos estudió filosofía; Manuel Estomatología.
d)
RECURSOe) ¿Por qué hay estudiantes que siempre llegan tarde?
f) Probablemente, X
DIGITAL muchos ignoran cuántos Internet
jóvenesExplorer
en Colombia, desean realizar
estudios superiores y no pueden hacerlo.
OTRO ( CUÁL) X Fotocopias de textos.
Reflexiones y/o observaciones: