ESCUELA PRIMARIA

“BELISARIO DOMINGUEZ PALENCIA”

CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO
07EPR0125X
YASHA, MUNICIPIO DE LAS MARGARITAS, CHIAPAS
CICLO ESCOLAR 2022-2023

MAESTRA
GABRIELA DOMÍNGUEZ DE LA ROSA

4º GRADO GRUPO “A”

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

COMPRENDIDA DEL PERIODO

DEL 7 AL 18 DE NOVIEMBRE

V.º B.º

____________________________ ____________________________
Mtra. Gabriela Domínguez de la Rosa Mtra. Brigitte Justine Greene García
Docente del 4º A Directora
 GRADO y DEL 7 AL 18 DE
ASIGNATURAS GRUPO 4° TIEMPO
NOVIEMBRE
ESPAÑOL, MATEMÁTICAS, CIENCIAS NATURALES, GEOGRAFÍA, FORMACIÓN
CIVICA Y ÉTICA.

APRENDIZAJES ESPERADOS
ESPAÑOL
Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos.
Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición.
Conoce las caracteristicas de los trabalenguas y juegos de palabras.
Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro.
Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras.
MATEMÁTICAS
Identifica fracciones equivalentes mayores o menores que la unidad.
Lee información explísita o implísita en portadores diversos.
CIENCIAS NATURALES
Explica las caracteristicas equilibrada e inocua de la dieta asi como las del agua simple potable.
Explica la forma en que la dieta y la vacunación fortalecen el sistema inmunológico.
GEOGRAFIÁ
Reconoce la organización política y las entidades federativas de México.
Localiza capitales, ciudades y lugares representativos de México a partir de los puntos cardinales.
HISTORIA
Describe el origen y proceso del poblamiento de América y del actual territorio mexicano.
Señala las caracteristicas de los primeros grupos nómadas para explicar los cambios en la forma de vida a
partir de la agricultura en el actual territorio mexicano.
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA
Aprecia sus capacidades y cualidades al relacionarse con otras personas.
ACTIVIDADES SEMANA 1: DEL 7 AL 11 DE NOVIEMBRE
L ACTIVIDAD INICIAL (todos los días se realizará el reforzamiento de lectoescritura al nivel de
U cada alumno)
N Cada dia los alumnos trabajarán 30 minutos con cuadernillos de actividades para regularizar el
E nivel del grado (lectoescritura y reforzamiento de temas según el caso de cada alumno)
S MATEMÁTICAS
Realizarán con ayuda del maestro las pág. 24 y 25. Continuando con el tema de sucesiones.

ESPAÑOL
Pag. 31 del libro de texto. “las imágenes en los libros album”
Se formarán equipos de 3 personas para la elaboración de las actividades. Se les entregará
una imagen con un texto corto diferente a cada equipo de la cual continuarán una historia en
la que cada integrante aportará una parte de la historia. Se les explicará al final de la actvidad
cómo las imágenes aportan información relevante en cada texto.
Realizarán la siguiente actividad complementaria de donde dibujarán a los familiares que
describe el texto:
 TAREA: Traer recortes de personas, animales, plantas, paisajes, etc. Para crear un cuento.
HISTORIA
Leer el apartado “una nueva actividad: la agricultura” y subrayar la. Información mas
importante pag. 24 y 25 del libro de texto. Después responder las siguientes preguntas:
¿Cómo se inició la agricultura?
Según los investigadores. ¿Qué llevó a los recolectores a practicar la agricultura?
¿Que actividades permitieron a los grupos humanos depender cada vez menos de la caza y la
recolección?
Por los restos de semillas encontrados en teotihuacán. ¿Qué productos se cultivaron en esa
zona?
¿Cómo se inició el comercio?
ESPAÑOL
“Nuestro cuento”
En una cartulina que previamente el docente llevará a la clase se armará un cuento con la
ayuda de todos los alumnos. Sacarán todos sus imágenes y mencionarán por turnos lo que
desean que vaya contandose en el cuento. Las participaciones se realizarán por turnos, se
sacarán papelitos con los nombres de los alumnos para que las participaciones sean justas.
Como producto final lo que se escribió en la cartulina se pegará en la parte de afuera del
salón.
M MATEMÁTICAS
A • Analizar la siguiente situación problemática y socializar sus posibles resultados:
R o Fernanda desea comprar una mochila que cuesta $256.50 pesos, ¿de cuántas
T maneras posibles se pueden pagar esa cantidad utilizando monedas y billetes de
E diferentes denominaciones?
S o Por ejemplo si una libreta cuesta $35.60 pesos, algunas de sus denominaciones
de pago podrían ser:
a) Tres monedas de 10 pesos, una moneda de 5 pesos, una moneda de 50 centavos y una de
10 centavos.
b) Un billete de 20 pesos, una moneda de 10 pesos, una moneda de 5 pesos y tres monedas
de 20 centavos.
Explicar que:
o La palabra decimal quiere decir “basado en 10” (de la palabra latina décima:
 “una parte de diez”). Se entiende que un número decimal tiene un punto
decimal, el cual indica que los números situados a su derecha disminuyen su
valor en potencias de 10.
o Al realizar una suma de números decimales es importante ordenar los sumandos
de acuerdo a su valor posicional, colocando los puntos decimales en una misma
columna:
17.591  sumando
+ 23.322  sumando
_____________________
40.913  suma

CIENCIAS NATURALES
Pagina 18 y 19 de su libro de texto “acciones para favorecer la salud”
Anotarán en su cuaderno las acciones para cuidar nuestro sistema nervioso.
Para finalizar realizarán la siguiente actividad que se les entregará en una copia:

M MATEMÁTICAS
I
E
R
C
O
L
E
S
ESPAÑOL
Leer la situación de Elena sobre los requisitos que le piden para jugar futbol. Pág. 34 del libro
de texto.
Escribirán en los espacios en blanco del balón los datos que creen que se le van a solicitar a
Elena en el documento de registro para jugar futbol.
Observar las imágenes de la pag. 35 y responder en plenaria las preguntas sobre los
documentos revisados. Se les explicará a los alumnos que las imágenes que acaban de
observar son de textos llamados formularios y que son requisitos que piden en empresas u
otros organismos para recabar información importante sobre nosotros.
Los alumnos realizarán la siguiente actividad para reforzar lo aprendido:
HISTORIA
De acuerdo a la lectura de las paginas 26 a la 29 se realizará en el pizarrón la siguiente tabla
para organizar el tema

Por ultimo realizarán un dibujo de las caracteristicas de cada región.

 ESPAÑOL
ACONSEJO A MIS COMPAÑEROS PARA ELEGIR UN LIBRO.
 Los alumnos comentarán las preguntas y enunciados de las actividades 1 y 2, de la
página 36 del libro de texto.
 Leer la historia sobre Ana y Simón.
J  Dialogar sobre la situación de los personajes del texto leído y lo que tienen que hacer
U para lograr su objetivo.
E  Elaborar en su cuaderno una lista de consejos para chicos que, como Ana y Simón,
V nunca han ido a una biblioteca.
E  Como ultima actividad los alumnos visitarán la biblioteca para responder en su
S cuaderno las siguientes preguntas:
o ¿cómo están organizados los libros?
o ¿Existe un espacio de lectura?
o ¿Quién crees que lo organizó así?
o ¿Cómo los organizarías tú?
MATEMÁTICAS
 Observar la siguiente lista de precios de la papelería “La Escuelita”:
PAPELERÍA LA ESCUELITA
Lápiz $3.80 Libreta $32.25
Borrador $2.55 Cartulina $6.67
Plumas $5.65 Hojas de color $2.89
Colores 12 piezas $24.33 Carpeta $4.70
Corrector $14.50 Regla $9.09
Juego de geometría $35.45 Plastilina $13.91

 Escribir en el cuaderno, dos listas de útiles diferentes que podrían comprarse sin gastar
más de $80 pesos. Anotar el total de cada lista para corroborar el resultado.
 Copiar la lista de precios y responder los siguientes problemas en el cuaderno,
realizando las operaciones necesarias:
1. Si el fin de semana fui a la papelería “La Escuelita” y compré un lápiz, dos plumas y
un corrector, ¿cuánto dinero gasté?
2. Juan fue a la papelería y compró dos juegos de geometría y una plastilina, ¿cuánto
dinero pagó?
3. En la lista de útiles de Sofía le pidieron 4 libretas, ¿cuánto dinero gastó?
4. Gerardo tiene 3 hijos y quiere llevarle una caja de colores y una libreta a cada uno,
¿cuánto dinero va a gastar?
Por ultimo responderán la consigna 1 del desafío #10 de la página 26 del libro de texto ,
donde resuelven problemas que implican sumar números decimales en contextos de dinero;
compartir los diversos procedimientos usados.

GEOGRAFÍA
 Leer y subrayar las ideas principales de la información sobre la escala y las
coordenadas geográficas. Páginas 27 a 28 de su libro de texto.
 Observar el mapa de la página 28 de su libro de texto y contestar las preguntas que se
encuentran en el apartado de “Actividad”, en la parte inferior del mapa.
V MATEMÁTICAS
I - Resolver el siguiente problema, a partir de la tabla de precios de la página 26 de su
E libro de texto:
R - Si fueras a desayunar a la tienda de doña Lucha acompañado de tu mamá o papá,
N ¿qué tortas y bebidas comprarían?, ¿cuánto gastarían en total los dos?
E - Realizar la consigna 2 del desafío #10 de la página 27 del libro de texto.
S - Resolver la actividad “La lonchería” del Cuadernillo de Ejercicios, en la cual se
plantean algunos problemas de suma y resta con números decimales.

ESPAÑOL
Dictado de palabras aprendidas en la semana:
- Ana
- Tema
- Imagen
- Familia
- Inteligente
- Cuento
- Requisito
- Formulario
- Concejo
- Personajes
 2 oraciones
- Simón tiene cinco pelotas
- Juana se inscribirá al equipo de futbol
CIENCIAS NATURALES
Pag. 20 y 21 del libro de texto
Leerán el contenido y en plenaria analizaremos las acciones que nos ayudan a cuidar nuestro
aparato locomotor.

Al final responderán las preguntas de la pag. 21 del libro.

NOTAS

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

GRADO y DEL 17 AL 21 DE
ASIGNATURAS GRUPO 4° TIEMPO
OCTUBRE
 ESPAÑOL, MATEMÁTICAS, CIENCIAS NATURALES, GEOGRAFÍA, FORMACIÓN
CIVICA Y ÉTICA.

SEMANA 2: DEL 14 AL 18 DE NOVIEMBRE

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD INICIAL (todos los días se realizará el reforzamiento de lectoescritura al nivel de
cada alumno)
Cada dia los alumnos trabajarán 30 minutos con cuadernillos de actividades para regularizar el
nivel del grado (lectoescritura y reforzamiento de temas según el caso de cada alumno)
MATEMÁTICAS
 Presentar el siguiente problema y resolverlo individualmente:
- El maestro Juan compró en la tienda de doña Lucha una torta de pollo de $19.75
pesos, un jugo de $12.45 pesos y un yogurt $10.95 pesos. Si pagó con un billete de
$50.00 pesos ¿cuánto dinero le deben regresar de cambio?
 Corroborar el resultado que encontraron en plenaria.
 Responder la consigna 1 del desafío #11 de la página 28 del libro de texto , en la cual
solucionan un problema de suma y resta de números decimales, empleando los
algoritmos convencionales.
 Realizar en su cuaderno las siguientes operaciones con números decimales:
210.20 + 84.55 = _____ 12.65 + 35.20 + 20.3 = _____
L
28.64 – 15.40 = _____ 123.25 – 89.45 = _____
U
1000.00 – 791.09 = _____
N
E
ESPAÑOL
S
 Buscar en el diccionario el significado de la palabra formulario y comentarlo
grupalmente.
 Se destinará una caja para guardar las palabras que investiguemos que será su fichero.
 Observar el formulario de la página 37 del libro de texto y escribir dentro de los
recuadros la función que tiene cada elemento señalado. (se guiarán de la actividad
realizada en sesiones anteriores)
 Observar otro ejemplo de formulario en la página 38 del libro de texto y preguntarles:
¿Han visto o usado uno parecido?, ¿dónde?
 Comentar a los alumnos que las fichas de préstamo de libros que se usan en las
bibliotecas son un tipo de formulario.
 Elegir un libro de la Biblioteca de Aula que les interese leer.
 Hacer el llenado de una ficha para solicitar el préstamo de un libro, en la actividad
“Formulario para el préstamo de libros” del Cuadernillo de Ejercicios.
 Compararla con la que viene en la página 38 del libro de texto.

M ESPAÑOL
A Realizarán la pág. 38 de su libro de texto
R  Buscar en la sopa de letras de la página 38 del libro de texto, cinco palabras relacionadas
T con trámites que pueden solicitarse mediante formularios.
E  Completar la tabla de la página 40 del libro de texto acerca de los tipos de formularios y
 sus respectivos usos.

MATEMÁTICAS
 Resolver el siguiente problema y solicitar a los alumnos que compartan sus
procedimientos:
- Ayer fui a la tienda y compré un litro de leche y 4 manzanas, si en total fueron $36.50
pesos y pagué con un billete de $100 pesos, ¿cuánto dinero me sobró?
 Explicar nuevamente el algoritmo convencional de la resta con números decimales, en
caso de considerarlo necesario.
 Hacer la consigna 2 del desafío #11 de la página 29 del libro de texto.

CIENCIAS NATURALES
Realizar la actividad de la pag. 22 de su libro de texto leerán la información y realizarán la
siguiente actividad, anotarán la siguiente información en su cuaderno:

M MATEMÁTICAS
I - Reflexionar con respecto a los siguientes cuestionamientos:
E - ¿Recuerdan cómo se acomodan los alumnos cuando forman un contingente ya sea
R para las ceremonias o para algún desfile?
C - ¿Recuerdan cuántas filas y cuántas columnas formaban para las ceremonias?
O - ¿Cómo se acomodarían a un grupo de 24 niños?
L - ¿Cómo se pueden acomodar si son 32?
E - ¿Y si son 43?, ¿sobrarían niños o habría columnas con menos niños?
S - De ser necesario apoyarse de representaciones gráficas en el pizarrón.
Realizarán la siguiente actividad en el cuaderno:
 -
- Resolver el desafío #12 de la página 30 del libro de texto , en el cual se debe utilizar
la multiplicación para resolver problemas de proporcionalidad.
- Comprobar sus resultados representando gráficamente en su cuaderno las situaciones
planteadas en los problemas.
- Por ejemplo en el primer problema deben dibujar 23 filas por 19 butacas (pueden
representarlo con una cuadrícula) y colorear la parte ocupada por los 400 alumnos y los
20 maestros.

ESPAÑOL
LIBRO DE LECTURAS. Tiempo de leer:
- Leer en voz alta y por turnos asignados el cuento “Un viaje en tren”, de Martín Luis
Guzmán. Páginas 34 y 35 del libro de Lecturas.
- Observar las ilustraciones que acompañan el texto y comentar las siguientes preguntas:
- ¿En qué época creen que sucede la historia?
- ¿Cómo se imaginan la vida de esa época?
- Imaginar que harían en un tren y pensar:
- ¿Qué llevarían con ustedes? ¿Por qué?
- ¿A dónde viajarían?
Ordenar la sucesión de la lectura y escribela correctamente
- Cuando llegamos ya el tren estaba allí, polvoriento, estrafalario, muy de revolución
mexicana.
- El paisaje se fundió en otro, fue otro.
- Mis amigos me vinieron a buscar antes del medio dia
- Así por un simple cambio de colocación el tren del norte se convertía en tren del sur
Escribe en orden:
- ______________________
- ______________________
- ______________________
- ______________________
J ESPAÑOL
U Realizarán una tabla que se copiará en el pizarrón acerca de los formularios pag. 40 de su
E libro de texto. Se anotarán en el pizarrón las siguientes preguntas:
V ¿Qué pasa si me equivoco al registrarme en un formulario?
E ¿Qué puedo hacer para evitar que esto suceda?
S Mencionar que es importante que al proporcionar datos personales estén acompañados de un
adulto responsable.

MATEMÁTICAS
 Resolver el siguiente problema en su cuaderno:
- En la fonda “Luisa” ofrecen 3 guisados diferentes: tatemado, hígado encebollado y
tinga de pollo. Y 3 sabores de agua fresca: horchata, limón y tamarindo. ¿Cuántas
combinaciones diferentes de guiso con agua fresca se pueden formar?
 Socializar los diversos procedimientos para encontrar el resultado; de ser necesario
pueden apoyarse de dibujos en el cuaderno para representar las combinaciones.
 Realizar el desafío #13 de la página 31 del libro de texto , en donde se debe combinar
cada uno de los elementos de un conjunto, con elementos de otro conjunto.
 Realizar la representación gráfica de las combinaciones en el cuaderno para comprobar
sus resultados y analizarlas con otro compañero.
Hacer las correcciones necesarias en caso de identificar errores.

GEOGRAFÍA
Se leerá en plenaria pag. 31 y 32 del libro de texto y realizarán la siguiente actividad:
V MATEMÁTICAS
I  Resolver en el cuaderno el siguiente problema:
E - Rubén saldrá de viaje, pero en su maleta solo puede llevar cinco playeras (todas de
R diferentes colores) y tres pantalones de mezclilla (uno color azul, otro café y uno
N negro). ¿Cuántas combinaciones distintas de ropa puede realizar?
E  Representar mediante dibujos o un esquema, las combinaciones que puede realizar
S Rubén. Pueden emplear una tabla como la siguiente:
Playeras color:
Pantalón café con  Verde
Pantalón azul con 
Pantalón negro con

 Analizar la tabla con el objetivo de identificar la relación de las combinaciones y el

algoritmo de la multiplicación; concluyendo que:
- El resultado surge de multiplicar la cantidad de playeras por la cantidad de pantalones,
obteniendo así la cantidad total de combinaciones posibles.
- Por ultimo realizarán la siguiente actividad.
ESPAÑOL
Dictado de palabras vistas en la semana:
1. Prestamo
2. Libros
3. Trámite
4. Viaje
5. Epoca
3 oraciones
1. Mario viajó en tren con su abuelo
2. Elena le prestó un libro a su amiga

NOTAS

ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES