Secretaría De Educación De Guanajuato

Esc. Prim. Fed. “Jaime Nunó”

C.C.T 11DPR1186E ZONA ESCOLAR 067 SECTOR EDUCATIVO 05 TURNO MATUTINO CICLO ESCOLAR 2021 - 2022
AV. LAS FUENTES S/N, COL: LAS FUENTES, CELAYA., GTO.
Semana 12 del 15 al 19 de noviembre de 2021.
Lunes

SUSPENSIÓN (REVOLUCIÓN MEXICANA)

ESPAÑOL:
 Leer en voz alta la calaverita de la página 65 del libro de texto y pedir a los niños que identifiquen las palabras
que riman.
 Sustituir las palabras que riman por otras que también lo hagan, para cambiar el sentido del texto.
 Leer la nueva versión de la calaverita y comentar cuál les gusta más.

LECTO-ESCRITURA:
 Hacer plana de que, qui
 Escribir las palabras con que, qui (quiero, querer, aquí, Queta, Querétaro, Tequisquiapan, aquel, queso, quince)
 Realizar las páginas 34 a la 37 del libro Leo y Escribo.

MATEMÁTICAS:
 Con apoyo del maestro, formar equipos para medir su estatura haciendo una marca en la pared. Posteriormente,
Martes

cortar una tira de papel del largo de su estatura. L.T. pág. 56. (Si la actividad se hace a distancia, pueden medir
la estatura de los miembros de su familia).
 Comparar las tiras y ordenarlas de la más corta a la más larga. En el libro, escribir en orden de estatura los
nombres los integrantes del equipo. L.T. pág. 56.
 Hacer comentarios sobre cómo pudieron ordenar las tiras y si conocen algún instrumento para medir estatura o
longitud.
 Realizar el ejercicio “Altos y bajos” de los Anexos, consistente en ordenar personas de acuerdo a su estatura.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA:

 Dialogar sobre las decisiones que toman en su vida cotidiana. Reflexionar que algunas no tienen mucho impacto,
como elegir el sabor de un helado, pero otras son muy importantes y deben pensarse con responsabilidad.
 Leer las situaciones de las páginas 32 y 33 del libro de texto y comentar qué opciones tienen los niños y cómo
podrían tomar una buena decisión. En el cuaderno, escribir las respuestas.
 Dialogar acerca de las decisiones planteadas en la actividad anterior, reflexionando cuáles tienen consecuencias
sólo para los niños y cuáles tienen implicaciones en más personas.
ESPAÑOL:
 Revisar el libro de lecturas o libros que tengan en la biblioteca en busca de cuentos que han leído. Cada que
identifiquen alguno escribir, con sus propios medios, el título en el apartado de la página 66 de su libro de texto.
 Enlistar los cuentos para decidir en qué orden leerlos. L.T. pág. 66.

LECTO-ESCRITURA:
 Leer del pizarrón y copiar los enunciados: El quetzal vive en el bosque. El gato de Quico es pequeño. El gato le
quita el queso al ratón. Quico come un poquito de queso. A mi tía le llego un paquete. Laura tiene quince años.
Miércoles

El queso esta muy rico. Mi mamá me llevo al parque.

 Leer las palabras con “Q” del cuadernillo de lecto-escritura (portada de la niña)
 Realizar el ¿Con qué letra inicia? Letra “Q” del cuadernillo de lecto-escritura (portada de la niña)
 Leer las palabras con “Q” del cuadernillo de lecto-escritura (portada de la niña)

MATEMÁTICAS:
 Utilizar el material recortable número 7 (página 211) para formar una pirámide con las tiras, pegándolas
correctamente en el apartado correspondiente. L.T. pág. 57.
 Observar los lápices de la lección “¿cuáles caben en la caja?” y estimar cuáles de ellos caben en la caja verde.
L.T. pág. 58.

MAESTRA: Silvia Sánchez Díaz GRADO: 1° GRUPO: “A”

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AV. LAS FUENTES S/N, COL: LAS FUENTES, CELAYA., GTO.
 Utilizar el material recortable número 8 (página 211) para comprobar las respuestas.
 Realizar el ejercicio “Grandotes y chiquitos” de los Anexos, consistente en ordenar objetos por su longitud.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO:

 Observar los animales de la página 50 del libro de texto e identificar los que son domésticos, después contestar
las preguntas correspondientes.
 Platicar acerca de los cuidados que deben tener los animales domésticos y dibujar algunas de las acciones
comentadas. L.T. pág. 51.
 Reflexionar en torno a la responsabilidad de cuidar a los animales con los cuales conviven y qué pasaría si no
lo hicieran.
 Resolver el ejercicio “Yo cuido a mis mascotas” de los Anexos, consistente en escribir qué cuidados requieren
diferentes animales.
ESPAÑOL:
 Plantear la siguiente pregunta: ¿cómo le harías para intentar convencer a tus amigos de que lean un cuento que
te gustó mucho?
 Escuchar las opiniones correspondientes e intervenir hasta que se llegue a la Leer en voz alta los títulos de
cuentos seleccionados la sesión anterior, para después elegir uno para recomendar.
 Escribir el título del cuento y las razones por las que fue seleccionado, en el apartado correspondiente. L.T. pág.
67.
 Realizar el ejercicio “El protagonista del cuento” de los Anexos, consistente en dibujar al personaje principal
del cuento que van a recomendar y escribir algunas de sus características.

LECTO-ESCRITURA:
 Subraya las siguientes sílabas con color rojo = que, naranja = qui
 Realizar las páginas 38 y 39 del libro Leo y Escribo.
 Dictado de palabras con “q” (queja, aquel, toque, quinta, queso, quince, buque, bosque, Queta, querer) gesticular
muy bien la pronunciación de las palabras, permitir que el alumno (a) escriba solito su dictado, como el crea que
van, NO se las escriban) (Subrayar la silaba que estamos viendo)
Jueves

 Copiar 5 enunciados con Q del cuadernillo de lecto-escritura (portada de la niña)

MATEMÁTICAS:
 Realizar el ejercicio “Objetos largos y cortos” de los Anexos, consistente en dibujar objetos de su alrededor
ordenándolos por su tamaño.
 Utilizar las tiras del material recortable 9 (página 213) para pegarlas en el espacio correspondiente de la casa,
estimando y comparando sus longitudes. L.T. pág. 59.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO:

 Observar los animales de la página 52 del libro de texto, seleccionar uno y marcar los cuidados que necesitan.
 Utilizar las imágenes del recortable 2 (página 165) para jugar al memorama. Cada que encuentren un par, los
niños deberán mencionar sus características e identificar si es doméstico o salvaje. L.T. pág. 52.
 Pegar imágenes de animales según las características especificadas en la página 53 del libro de texto.
 Pegar la imagen de un animal doméstico en el apartado correspondiente de la página 53 y escribir los cuidados
que necesita.


ESPAÑOL:
 Buscar en su libro el cuento “La princesa y el sapo”. Una vez encontrado tratar de leerlo y hacer comentarios
Viernes

sobre lo que se imaginan que pasa en la historia.

 Leer el cuento en voz alta, haciendo pausas en lugares pertinentes para que los niños hagan predicciones e
inferencias. L.T. pág. 68.
 Externar opiniones sobre el cuento y la forma en que actuaron los personajes.

MAESTRA: Silvia Sánchez Díaz GRADO: 1° GRUPO: “A”

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 Dar la consigna de identificar en el texto las palabras: princesa, sapo, príncipe, charco y moscas. Si es necesario,
realizar una segunda lectura en voz alta.
 Realizar un dibujo alusivo a la historia.

LECTO-ESCRITURA:
 Copiar en la libreta roja los siguientes enunciados: 1. Paquito carga el equipaje. 2. Queta barre la banqueta. 3.
Cuquita tiene una raqueta 4. El barquito es de Paquito. 5. Queta toca en la orquesta.
 Tomar lectura de los enunciados escritos.
 Formar con el alfabeto móvil las siguientes palabras: queja, toque, queso, taquito, Quique.
Realizar las páginas 38 y 39 del libro Leo y Escribo.

MATEMÁTICAS:
 Salir al patio para jugar al “stop”. Trazar un círculo con espacios delimitados (uno por jugador). Al centro habrá
un círculo pequeño que será el punto de “stop”. Un jugador se colocará en medio y dirá “declaro la guerra en
contra de… (mencionar el nombre de un participante). Al escuchar esta frase, todos deben correr hacia afuera
del círculo. El jugador mencionado deberá ir al círculo pequeño y decir “stop” para que todos dejen de correr.
Desde su posición, deberá estimar la cantidad de pasos para llegar a cualquiera de los jugadores. Si acierta
gana un punto.
 Utilizar el material recortable 10 (página 213) para pegar las fotos en los marcos correspondientes. L.T. pág. 60.
 Numerar los marcos del más corto al más largo y comentar en qué se basaron para saber su orden.

NOTA:
TODOS LOS DÍAS SE DEBEN LEER LAS LETRAS VISTAS, CON NOMBRE Y SONIDO, INCLUYENDO TAMBIEN LAS SILABAS,
EJEMPLO:
N (se lee N mayúscula)
n (se lee n minúscula)
Suena: “nnnnn…” (gesticulamos frente al alumno para que vea como se mueven los labios)
Repasar nuevamente en desorden las sílabas que van con la letra: no – ne – na – nu - ni

TODOS LOS TRABAJOS EN LIBRETAS Y LIBROS DEBEN LLEVAR LA FECHA ESCRITA POR EL ALUMNO, EJEMPLO:
Lunes 18 de octubre de 2021.

DIRECTOR: MAESTRA:

MARIO MANUEL SALCEDO VÁZQUEZ SILVIA SÁNCHEZ DÍAZ

MAESTRA: Silvia Sánchez Díaz GRADO: 1° GRUPO: “A”

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ALTOS Y BAJOS

 Recorta a las personas, luego pégalos ordenando del más alto al más bajo.

1 2 3 4 5

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GRANDOTES Y CHIQUITOS

 Recorta los colores y ordénalos del más corto al más largo.

1 2 3 4

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YO CUIDO A MIS MASCOTAS

 Escribe los cuidados que necesita cada animal.

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MAESTRA: Silvia Sánchez Díaz GRADO: 1° GRUPO: “A”

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EL PROTAGONISTA DEL CUENTO

 Dibuja al personaje principal del cuento que recomendarás y escribe cómo es.

El personaje se llama: ________________________________________

Algunas de sus características son:

_________________________________________________________

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OBJETOS LARGOS Y CORTOS

 Dibuja 4 objetos que veas alrededor y ordénalos del más largo al más corto.
1 2

3 4

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