ESPAÑOL

Aprendizajes Esperados:
Sigue un instructivo sencillo para elaborar un objeto.

Competencias:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
ACTIVIDADES:
actividad 1:
 Que los niños observen y lean las palabras con las imágenes, luego unirán
las palabras con la imagen correspondiente del libro de español en la
página 40.

 Leerán las palabras en voz alta e identificarán aquellas que se parecen.

 Realizaran el interactivo “Ideas para escribir mejor” del cuadernillo de la

página 1, donde los niños recortaran las flores y doblaran la línea punteada
y pegaran en su cuaderno de español para que en la parte de abajo
escriban la palabra de forma correcta.

actividad 2:
 Recordando la actividad anterior, platicaran con los niños acerca de las
palabras que se escriben correctamente como por ejemplo: casa = Casa,
etc.

 Realizaran el interactivo “ideas para escribir mejor” de la página 2 donde

recortaran los frascos, doblaran y pegaran donde se encuentran las líneas
punteadas, después cambiaran la letra subrayada donde formaran la
palabra nueva por ejemplo: tuna = luna.

 Platicar con los niños acerca de la música que les gusta escuchar a ellos y
a su familia. Identificarán qué instrumentos se usan para tocarla y entre
todos decir de qué están hechos, dónde creen que se fabrican y cómo
suena cada uno.
  Leerán el instructivo “maracas pachangueras” del libro de español pagina
41, te darás cuenta que al inicio del instructivo dice materiales e
instrucciones.

Luego contestaras las dos preguntas de la página 42 del libro de español.

actividad 3:
 Recordando la actividad de ayer realizaras la actividad del interactivo
página 3 donde recortaras y pegaras la manzana en el cuaderno de
español y contestaras las preguntas planteadas.

 Luego abrirán el libro de español y recortarán el instructivo del material

recortable número 3, “jarana de tres cuerdas” pagina 205 y 207, deberán
leer cada una de las partes, identificaran sus elementos y lo ordenaran
como crean conveniente.

 Colocarán las ilustraciones donde correspondan y dibujarán lo que falta en

la tarjeta vacía de la página 207.

 Pegarán el instructivo, correctamente ordenado, en su cuaderno de

español.

actividad 4:
 Investigarán el significado y los elementos que debe contener un instructivo
y lo anotarán en el interactivo pág. 4 y lo recortaran y pegaran en su
cuaderno de español.

Un instructivo es un texto que agrupa todos los pasos que se deben

seguir para hacer una actividad.

Las partes de un instructivo en las que suele dividirse generalmente

son índice, instrucciones de armado, materiales necesarios, procedimiento,
instrucciones básicas o normas de uso y recomendaciones.
lee la pagina 41 sobre el instructivo para realizar “Maracas Pachangueras” y lee
jarana de cuaerdas las tarjetas que recortaste Y con la información de esos
instructivos Completarás la tabla de la página 43 del libro de español.
actividad 5:
 Cantaran con los niños la ronda “Naranja dulce, limón partido”
permitiendo que lo hagan con la letra que ellos conocen.

 Leerán la letra de Naranja dulce del libro de español de la página 44, e

identificarán si hay diferencias con la que ellos se saben.

 Identificarán las rimas en la letra de la canción y lo encerrarán con un color

rojo.

 Por ultimo realizar el interactivo “Rimas y Rondas” de la página 5 del

interactivo, donde van a recortar, doblar y pegar las líneas punteadas, y
debajo de cada monito van a escribir palabras que rimen con la palabra ya
marcada, lo deberán pegar en su cuaderno de español.
MATEMATICAS
Aprendizajes esperados:
Recolecta, registra y lee datos en tablas.

Competencias:
Resuelve problemas de manera autónoma.
ACTIVIDADES:
actividad 6:
 Papá o mamá platicara con su hijo sobre cómo se puede obtener
información cuando necesitan tomar decisiones en la familia, por ejemplo,
para decidir qué comer en un convivio, para decidir qué cuento les van a
leer, a dónde ir de vacaciones, etc.

 Se le dirá que la votación y el conteo puede ser utilizado en diferentes

situaciones para saber qué decisión gano.

 Pedir a los niños que mencionen cómo pueden registrar la información

después de una votación.

 Observarán las opciones de temas propuestos en la página 36 del libro y se

le cuestionara a la familia que tema prefiere ya sea de animales
domésticos, hermanos y hermanas o juegos.

 Posteriormente realizarán el registro y anotarán la cantidad de votaciones

total de la familia en la tabla correspondiente de la página 36 del libro de
matemáticas Contestarán: ¿cuántos registros necesita el tema menos
elegido para quedar en primer lugar?

 Realizar el interactivo “registro en tallas sencillos” de la página 6 del

cuadernillo donde recortaran y van a
pegar en su cuaderno las líneas punteadas y debajo de la pestaña van a
escribir lo que le corresponde.
actividad 7:
 Vamos a elegir el tema de animales domésticos.
  Escribirás estas 3 preguntas en tu libreta de matemáticas: ¿Qué animal
domestico prefieres?, ¿Qué piensas que comen los perros? Y ¿qué otro
animal te gustaría tener de mascota?
Luego investiga para que sirve una encuesta y escríbelo en tu libreta de
matemáticas
actividad 8:
 Analizaran el formato de encuesta presentado en la página 38 del libro de
matemáticas y con la ayuda de papito o mamita determinar si les sirve para
elaborar una que les ayude a recabar información sobre el tema de los
animales domésticos.

 ¿Te acuerdas de las tres preguntas que escribiste ayer en tu libreta sobre lo
que necesitabas saber de los animales domésticos? Pues esas preguntas
cuestionrás a tus familiares para conocer tambien sus respuestas, copia en
tu libreta el siguiente formato y respondanlo.

Escuela:________________________
Ciudad:_________________________
Tema: Animales domésticos

Preguntas a)Respuesta de b) Respuesta de c) Respuesta de mi

papá mamá hermano
1. ¿Qué animal domestico
prefieres?
2. ¿Qué piensas que comen los
perros?
3. ¿qué otro animal te gustaría
tener de mascota?

 Platicaran sobre qué otro tema les gustaría hacer una encuesta y a quién
les gustaría hacérsela y lo contestaran en la página 38 del libro de
matemáticas.

actividad 9:
 Platicaran sobre las respuestas de la encuesta que se realizó el día de ayer
y comentaran que otra manera se puede realizar una encuesta.
  Luego registraran la información que anotaron ayer en su libreta de
matemáticas sobre la tabla donde realizaron la encueta con sus tres
preguntas en el libro de matemáticas página 39.

 Realizaran el interactivo “elaborar preguntas” de la página 7 del cuadernillo,

donde van a contar las piezas y en la tabla de abajo van a colorear los
cuadritos dependiendo de la cantidad de cada cosa que hay formando así
una gráfica.
actividad 10:
 Basándose en la información arrojada por la encuesta realizada el día de
ayer, formularan conclusiones en forma de enunciado y lo escribirán en su
cuaderno. Por ejemplo: “La mayoría de los niños prefiere tener un perro en
lugar de un gato”.

 Observaran la tabla de la lección 4 ¿Cuál es la pregunta?, y contarán los

registros correspondientes de la página 40 del libro de matemáticas.

 Analizaran la tabla y encerrarán las conclusiones que se obtienen de ella

del libro de matemáticas en la página 40.

 En su libreta de matemáticas realizaran la misma tabla que aparece en la

página 40 y harán la encuesta con sus familiares y realizarán la pregunta
¿Cuál es el agua de sabor que prefiere la mayoría? __________
Recuerda que en registro se anotan palitos ( / )
Y en cantidad números.

AGUAS DE FAVOR REGISTRO CANTIDAD

Jamaica

Horchata

Tamarindo

Naranja

Fresa
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA
Aprendizajes esperados:
cuida su alimentación para preservar la salud, prevenir enfermedades y
riesgos, y contribuye a la creación de entornos seguros y saludables.
Competencias:
conocimiento y cuidado de si mismo.
ACTIVIDADES:
 Con ayuda de un adulto lee el siguiente texto:
Los alimentos son todo aquello que comemos y bebemos. Es importante para nuestro
cuerpo alimentarse varias veces al día, por eso si dejamos de hacerlo, sentiremos sed o
hambre. Los alimentos permiten desarrollarnos físicamente, mantener nuestro cuerpo sano,
mantener el calor del cuerpo, sustituir sustancias gastadas o estropeadas por otras nuevas y
movernos, estudiar, hablar…
Para poder seguir la pirámide alimenticia para niños, hemos de conocer primero las
características de los alimentos. Existen tres tipos de alimentos; los de origen vegetal, animal o
mineral:

 Origen vegetal: proceden de las plantas, tales como verduras, frutas, cereales o legumbres.
 Origen animal: proceden de los animales, tales como el pescado, las carnes, la leche o los
huevos.
 Origen mineral: proceden de los minerales, tales como el agua o la sal.

Una dieta equilibrada ha de contener gran cantidad y variedad de alimentos para que las
personas estén sanas y fuertes. Por este motivo, la dieta ideal cambia según la edad o trabajo
que tengamos o la actividad física que desarrollemos.

Para seguir la pirámide alimenticia para niños tenemos que alimentarnos de forma variada y no
abusar de las carnes o dulces ni olvidar las verduras. Es mejor, asimismo, tomar alimentos
frescos y naturales y reducir aquellos envasados.

Los alimentos se pueden clasificar en cinco grupos dependiendo de su composición:

1. Frutos y verduras
2. Lácteos y frutos secos
3. Carne, huevos y pescado
4. Dulces y grasas
Siguiendo la pirámide alimenticia para niños, tendremos que tomar hidratos, frutas y verduras
todos los días, lácteos, frutos secos, carne, huevos y pescado dos o tres veces en semana y dulces
y grasas una o dos veces en semana y sin abusar.
La alimentación debe tomarse muy en serio ya que de ella dependemos para estar sanos y
poder vivir muchos años. Si seguimos la pirámide alimenticia para niños podremos estar sanos y
contentos y desarrollarnos adecuadamente.

 Recorta y pega en tu cuaderno la pirámide alimenticia.

 Realiza la pagina 8 de tu interactivo colorea los alimentos que mas te

gustan de cada grupo.