ESCUELA PRIMARIA NUEVA ZELANDIA

CCT_09DPR5013Z

GRADO Y GRUPO: 2º A

DOCENTE TITULAR: MARICRUZ LIMA ARANA

2022-2023

FECHA: DEL 16 AL 19 DE MAYO

ESPAÑOL APRENDIZAJE ESPERADO
 Escribe textos sencillos para explicar un proceso social
sobre el que ha indagado.
MARTES
 Recordar en qué consisten juegos del lenguaje como los crucigramas, trabalenguas, sopas de letras y el basta.
 Con apoyo del docente realizar los “Juegos del lenguaje” repetir de memoria un trabalenguas, resolver una sopa de
letras y jugar al basta.
 Comentar cuál juego disfrutaron más y por qué. Página 170 del libro de texto..
MIERCOLES
 Dialogar en torno a las siguientes preguntas: ¿qué diferencias hay entre los juegos de antes y los de ahora?, ¿por qué han
cambiado?, ¿qué juegos te gustan más? Página 170 del libro de texto.
 Redactar las reglas y la forma de jugar diversos juegos tradicionales, para elaborar un compendio o antología. Tomar
como ejemplo el formato “Juegos de ayer y hoy”
 Con apoyo del docente elaborar una introducción para la antología de juegos, tomando como base el texto por completar
de la página 171 del libro de texto.
 Analizar el material de la antología y determinar el orden de su presentación.
JUEVES
 Elaborar una portada, un índice y compilar los textos en la antología.
 Con apoyo del docente, analizar la antología formada y tomar acuerdos para presentarla ante miembros de la comunidad
 escolar.
 Presentar la antología ante las personas invitadas.
 Durante la presentación dar la bienvenida, leer la introducción, presentar los juegos y escuchar opiniones. Página 172 del
libro de texto.
 Invitar al público a jugar alguno de los juegos de la antología.
VIERNES
 Explorar el libro de lecturas y comentar qué tipo de textos contiene.
 Elegir un texto para leerlo y presentarlos a sus compañeros.
 Marcar los elementos del texto leído en la tabla correspondiente . Página 172 del libro de texto.
 Contestar la actividad “El texto que elegí”, que consiste en describir algunas características del texto elegido.
 Socializar el texto mencionando de qué tipo es, cuál es su contenido y por qué se los recomiendan para leer.
MATEMÁTICAS FECHA: DEL 16 AL 19 DE MAYO
 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve
problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000.
 Usa el algoritmo convencional para sumar.
 Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números de dos cifras y mitades de números
pares menores que 100.
MARTES
 Recortar las tarjetas del material “Centenas, decenas y unidades” para realizar las actividades de la lección 5 “Tarjetas
de colores para sumar 2”. Página 171 del libro de texto.
 Sumar las unidades de cada cantidad e intercambiarlas por una roja (decena) y otra azul. Posteriormente intercambiar las
decenas para convertirlas en centenas y hacer las sumas para obtener el resultado final. Páginas 171 y 172 del libro de
texto.
 Comentar para qué sirve intercambiar las tarjetas al sumar.
MIERCOLES
 Analizar el método de suma que usa Arturo completando primero las centenas y después sumando la cantidad restante en
la lección 6. “Más números amigables”. Página 173 del libro de texto.
 Realizar algunos ejemplos de suma con este método.
 Resolver las sumas de la actividad utilizando esta estrategia. Página 173 del libro de texto.
 Comentar cómo saben qué números sumar primero para completar las centenas.
  Contestar la actividad “¿Cuánto sumó?” que consiste en resolver las sumas con el método analizado.
JUEVES
 Recortar el material “Dinero ficticio” para hacer sumas y restas en problemas planteados por el docente. Por ejemplo:
Paola compró una blusa de $120 y un short de $110 ¿cuánto gastó? Si pagó con un billete de $200 y otro de $100,
¿cuánto le dieron de cambio?
 Resolver los problemas de la lección 7 “La tienda de ropa”. Página 174 del libro de texto.
 Socializar los resultados y procedimiento implementados.
 Contestar la actividad “La tienda de ropa”. Resolver los problemas usando como apoyo el dinero ficticio.
VIERNES
 Analizar la actividad “Algoritmo de la suma” y posteriormente contestar los ejercicios de suma en la actividad
“Practica la suma” del mismo cuadernillo.
 Resolver con, sus propios medios, el siguiente problema: Fabián quiere comprarse un celular de $1000. Si lleva ahorrados
$415, ¿cuánto dinero le falta?
 Resolver las actividades 1, 2 y 3 de la lección 8. “¿Cuánto falta para 1000?” que consiste en encontrar la cantidad faltante
para completar 1000, ya sea calculado el número a partir de una cantidad planteada o mediante restas hechas al 1000.
Página 175 del libro de texto.
 Socializar los resultados y procedimientos implementados.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO FECHA: DEL 16 AL 19 DE MAYO
APRENDIZAJE ESPERADO:
Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y practica acciones para su cuidado.
MIERCOLES
 Facilitar a los niños pruebas de distintos alimentos. Elaborar etiquetas definiendo el sabor de cada uno en: dulce, salado y
amargo.
 Observar los alimentos de la página 135 del libro de texto y definir su sabor.
 En una hoja elaborar una lista de alimentos y escribir qué sabor perciben al comerlos. Página 135 del libro de texto.
 Presentar otra variedad de alimentos. Deberán probarlos primero con la nariz tapada y luego destapada. Posteriormente
registrar lo que percibieron. Página 136 del libro de texto.
 Responder las siguientes preguntas: ¿hubo diferencias entre una prueba y otra?, ¿qué sentido nos permite percibir los
sabores?, ¿con qué parte del cuerpo los identificamos? Página 136 del libro de texto.
 Contestar la actividad “El sabor de los alimentos” en la cual deberán enlistar alimentos y el sabor que perciben al
 ingerirlos.

 Observar las imágenes de la página 137 del libro de texto e identificar aquellas donde los niños cuiden su sentido del
gusto y el olfato; además describir cómo lo hacen.
 Realizar la actividad “El gusto y el olfato” Identificar acciones que pueden dañarlos y acciones para cuidarlos.
 Identificar acciones que realizan los miembros de su familia para el cuidado de sus sentidos.
FORMACIÓN CIVICA Y ETICA FECHA: DEL 16 AL 19 DE MAYO
APRENDIZAJE ESPERADO: Colabora en la construcción de acuerdos con las autoridades de la casa, el aula y la escuela para la resolución de conflictos y el
bienestar colectivo.
JUEVES
 Leer la información de la página 90 del libro de texto e identificar las autoridades inmediatas que tienen en casa, en la escuela y en la comunidad.
 Investigar sobre las atribuciones de distintas autoridades y plasmar la información en una tabla como la siguiente:
Autoridad ¿Qué actividades hace? ¿Qué estudió o cómo se ¿Cómo crees que llegó a ser
preparó para ser autoridad? autoridad?
Mamá y papá
Maestro o maestra
Policía
Presidente (a) municipal.
 Entablar un diálogo para comentar las siguientes preguntas: ¿cómo se sabe que alguien es una autoridad?, ¿se debe vigilar que la autoridad
cumpla su trabajo?, ¿cómo?, ¿por qué?, ¿se deben respetar siempre las decisiones de las autoridades?, ¿por qué? Página 91 del libro de texto.
 Leer la información de la página 92 del libro de texto y dialogar sobre la importancia de estar informados, opinar y participar en los asuntos de la
comunidad.
 Organizados en equipos, platicar sobre las autoridades en la familia, la escuela, la comunidad y la entidad. Reflexionar sobre sus funciones,
obligaciones, acciones, equidad en su actuar, etc. Páginas 93 y 94 del libro de texto.
SOCIOEMOCIONAL FECHA: DEL 16 AL 19 DE MAYO
INDICADORES DE LOGRO: Cumple puntualmente con la tarea específica que le corresponde en un trabajo colaborativo.
 Completar la siguiente frase: “Hoy me siento…porque…”.
 Compartir el significado que le dan a la palabra “responsabilidad”, además mencionar ejemplos donde se aplica.
 Elaborar dos listados, uno de responsabilidades en casa y otro de responsabilidades en la escuela.
 Comentar por qué es importante cumplir con sus responsabilidades.
EVALUACION: OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DEL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.
IDENTIFICAN REGULARIDADES EN LA ORTOGRAFÍA DE LAS PALABRAS.
COMPRENDEN LA FUNCIÓN DE LOS INSTRUCTIVOS E IDENTIFICAN SUS ELEMENTOS.
DISFRUTAN CANTANDO RONDAS INFANTILES E IDENTIFICAN LAS PALABRAS QUE RIMAN
OBSERVACIONES GENERALES:
SE REALIZA DICTADO DE ORACIONES DIARIO EN ESPAÑOL Y CON IKER SE LE DA COPIA PARA ILUMINAR Y ESCRIBIR NOMBRE A LOS ALUMNOS DE REZAGO LEEN PALABRAS COM
M,P,L,S,T
EN MATEMATICAS SE REALIZA DICTADO DE NUMEROS
ANEXOS
DOCENTE DE GRUPO SUBDIRECTORA PEDAGOGICA

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MARICRUZ LIMA ARANA MARIA ELENA EUDAVE LOERA

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VO.BO. DIRECTOR

ROBERTO DAMIAN LEYVA