Planeación del 17 al 21 de octubre

Español
Sesión 1. ¿Qué se necesita?
INICIO:
 Leer la situación de Elena sobre los requisitos que le piden para jugar futbol.
Página 34 del libro de texto.
DESARROLLO:
 Escribir en los espacios en blanco del balón, los datos que creen que se le van a
solicitar a Elena en el documento de registro para jugar futbol.
 Observar las imágenes de la página 35 del libro de texto y responder las
Día
preguntas sobre los documentos revisados.
#1
 Mencionar a los alumnos que todas las anteriores imágenes son de textos
llamados formularios.
CIERRE:
 Reflexionar acerca de las siguientes cuestiones:
- ¿Qué distingue al formulario, de los textos que han analizado en otras
secuencias?
- ¿Dónde los has visto?
- ¿Has realizado o llenado alguno?
Sesión 2. BIBLIOTECA. Tiempo de leer:
ACONSEJO A MIS COMPAÑEROS PARA ELEGIR UN LIBRO.
INICIO:
 Comentar las preguntas y enunciados de las actividades 1 y 2, de la página 36
del libro de texto.
DESARROLLO:
Día
 Leer la historia sobre Ana y Simón.
#2
 Dialogar sobre la situación de los personajes del texto leído y lo que tienen que
hacer para lograr su objetivo.
CIERRE:
 Elaborar en su cuaderno una lista de consejos para chicos que, como Ana y
Simón, nunca han ido a una biblioteca.

Día Sesión 3. Los formularios.

#3 INICIO:
 Buscar en un diccionario físico o en línea el significado de la palabra formulario y
comentarlo grupalmente.
 Escribir en fichas las palabras y expresiones nuevas que vayan aprendiendo a lo
largo del ciclo escolar, como la anterior que buscaron.
 Destinar una caja para guardarlas que será su fichero, mismo que pueden
ordenar alfabéticamente.
DESARROLLO:
 Observar el formulario de la página 37 del libro de texto y escribir dentro de los
recuadros la función que tiene cada elemento señalado.
 Observar otro ejemplo de formulario en la página 38 del libro de texto y
preguntarles: ¿Han visto o usado uno parecido?, ¿dónde?
 
Comentar a los alumnos que las fichas de préstamo de libros que se usan en las
bibliotecas son un tipo de formulario.
CIERRE:
 Elegir un libro de la Biblioteca de Aula que les interese leer.
 Hacer el llenado de una ficha para solicitar el préstamo de un libro, en la
actividad “Formulario para el préstamo de libros” del Cuadernillo de
Ejercicios.
- Compararla con la que viene en la página 38 del libro de texto.
TAREA:
Preguntar a sus familiares qué formularios han usado y para qué.
Sesión 4.
INICIO:
 Comentar las respuestas que obtuvieron al preguntar a sus familiares qué
ejemplos de formularios han empleado y para qué.
DESARROLLO:
Día  Buscar en la sopa de letras de la página 38 del libro de texto, cinco palabras
#4 relacionadas con trámites que pueden solicitarse mediante formularios.
 Revisar si dichos trámites coinciden con los que les mencionaron sus familiares.
 Realizar apuntes en el cuaderno e incluir algunos ejemplos de formularios.
CIERRE:
 Completar la tabla de la página 40 del libro de texto acerca de los tipos de
formularios y sus respectivos usos.
Sesión 5. LIBRO DE LECTURAS. Tiempo de leer:
¡VIAJEMOS JUNTOS!
INICIO:
 Leer en voz alta y por turnos asignados el cuento “Un viaje en tren”, de Martín
Luis Guzmán. Páginas 34 y 35 del libro de Lecturas.
DESARROLLO:
 Observar las ilustraciones que acompañan el texto y comentar las siguientes
preguntas:
Día - ¿En qué época creen que sucede la historia?
#5 - ¿Cómo se imaginan la vida de esa época?
 Imaginar que harían en tren y pensar:
- ¿Qué llevarían con ustedes? ¿Por qué?
- ¿A dónde viajarían?
CIERRE:
 Pensar en un libro que quisieran llevar a un viaje en tren y comentar:
- ¿Por qué creen que es el más adecuado?
- ¿Qué fue lo que más les llamó la atención del libro (la portada, la reseña, el
autor, el título, etc.)?

Matemáticas
Día INICIO:
#1  Analizar la siguiente situación problemática y socializar sus posibles resultados:
- Fernanda desea comprar una mochila que cuesta $256.50 pesos, ¿de cuántas
maneras posibles se pueden pagar esa cantidad utilizando monedas y billetes de
diferentes denominaciones?
- Por ejemplo si una libreta cuesta $35.60 pesos, algunas de sus denominaciones de
 pago podrían ser:
a) Tres monedas de 10 pesos, una moneda de 5 pesos, una moneda de 50
centavos y una de 10 centavos.
b) Un billete de 20 pesos, una moneda de 10 pesos, una moneda de 5 pesos y tres
monedas de 20 centavos.
DESARROLLO:
 Explicar que:
- La palabra decimal quiere decir “basado en 10” (de la palabra latina décima: “una
parte de diez”). Se entiende que un número decimal tiene un punto decimal, el
cual indica que los números situados a su derecha disminuyen su valor en
potencias de 10.

- Al realizar una suma de números decimales es importante ordenar los sumandos

de acuerdo a su valor posicional, colocando los puntos decimales en una misma
columna:
17.591  sumando
+ 23.322  sumando
40.913  suma
 Y al escribir las restas se debe cuidar que el minuendo sea mayor que el
sustraendo:
45.60  minuendo
- 33.87  sustraendo
11.73  diferencia

 Resolver la actividad “Sumas y restas con números decimales” del

Cuadernillo de Ejercicios, en donde se plantean algunos problemas con
números decimales.
CIERRE:
 Reproducir los siguientes videos para repasar los procedimientos sobre cómo llevar
a cabo sumas y restas con números decimales.
https://youtu.be/WuT-Ka03i2k (4:42) (suma).
https://youtu.be/sFBwSrHNwyI (4:35) (resta).
Día INICIO:
#2  Observar la siguiente lista de precios de la papelería “La Escuelita”:
PAPELERÍA LA ESCUELITA
Lápiz $3.80 Libreta $32.25
Borrador $2.55 Cartulina $6.67
Plumas $5.65 Hojas de color $2.89
Colores 12 piezas $24.33 Carpeta $4.70
Corrector $14.50 Regla $9.09
Juego de geometría $35.45 Plastilina $13.91
  Escribir en el cuaderno, dos listas de útiles diferentes que podrían comprarse sin
gastar más de $80 pesos. Anotar el total de cada lista para corroborar el resultado.
DESARROLLO:
 Copiar la lista de precios y responder los siguientes problemas en el cuaderno,
realizando las operaciones necesarias:
1. Si el fin de semana fui a la papelería “La Escuelita” y compré un lápiz, dos
plumas y un corrector, ¿cuánto dinero gasté?
2. Juan fue a la papelería y compró dos juegos de geometría y una plastilina,
¿cuánto dinero pagó?
3. En la lista de útiles de Sofía le pidieron 4 libretas, ¿cuánto dinero gastó?
4. Gerardo tiene 3 hijos y quiere llevarle una caja de colores y una libreta a cada
uno, ¿cuánto dinero va a gastar?
CIERRE:
 Responder la consigna 1 del desafío #10 de la página 26 del libro de texto ,
donde resuelven problemas que implican sumar números decimales en contextos
de dinero; compartir los diversos procedimientos usados.
INICIO:
 Resolver el siguiente problema, a partir de la tabla de precios de la página 26 de
su libro de texto:
- Si fueras a desayunar a la tienda de doña Lucha acompañado de tu mamá o papá,
Día ¿qué tortas y bebidas comprarían?, ¿cuánto gastarían en total los dos?
#3 DESARROLLO:
 Realizar la consigna 2 del desafío #10 de la página 27 del libro de texto.
CIERRE:
 Resolver la actividad “La lonchería” del Cuadernillo de Ejercicios, en la cual
se plantean algunos problemas de suma y resta con números decimales.
INICIO:
 Presentar el siguiente problema y resolverlo individualmente:
- El maestro Juan compró en la tienda de doña Lucha una torta de pollo de $19.75
pesos, un jugo de $12.45 pesos y un yogurt $10.95 pesos. Si pagó con un billete
de $50.00 pesos ¿cuánto dinero le deben regresar de cambio?
 Corroborar el resultado que encontraron con el uso de la calculadora y en caso de
error, corregirlo.
DESARROLLO:
Día
 Responder la consigna 1 del desafío #11 de la página 28 del libro de texto , en la
#4
cual solucionan un problema de suma y resta de números decimales, empleando
los algoritmos convencionales.
CIERRE:
 Realizar en su cuaderno las siguientes operaciones con números decimales:
210.20 + 84.55 = _____ 12.65 + 35.20 + 20.3 = _____
28.64 – 15.40 = _____ 123.25 – 89.45 = _____
1000.00 – 791.09 = _____

Día INICIO:
#5  Resolver el siguiente problema y solicitar a los alumnos que compartan sus
procedimientos:
- Ayer fui a la tienda y compré un litro de leche y 4 manzanas, si en total fueron
$36.50 pesos y pagué con un billete de $100 pesos, ¿cuánto dinero me sobró?
 Explicar nuevamente el algoritmo convencional de la resta con números decimales,
 en caso de considerarlo necesario.
DESARROLLO:
 Hacer la consigna 2 del desafío #11 de la página 29 del libro de texto.
CIERRE:
 Inventar en el cuaderno cinco sumas y cinco restas de números decimales,
enseguida pedir a los estudiantes que las resuelvan.

Ciencias Naturales
INICIO:
 Preguntar a los alumnos:
- ¿Por qué nos enfermamos?
- ¿Cómo reacciona nuestro cuerpo cuando estamos enfermos?
- ¿Qué podemos hacer para prevenir algunas enfermedades?
DESARROLLO:
 Explicar el funcionamiento del sistema inmunológico:
- Este sistema es el encargado de la defensa y protección del cuerpo humano,
 Reflexionar sobre las siguientes cuestiones y responderlas en su cuaderno:
- ¿Cuál es la participación del sistema inmunológico en la defensa y protección del
cuerpo?
Día
- ¿Por qué es importante que nuestro sistema inmune funcione correctamente?
#1
- ¿Qué a beneficios aporta el llevar una dieta equilibrada y vacunarse para
fortalecer el sistema inmunológico?
CIERRE:
 Escribir en su cuaderno un listado de “Acciones para cuidar y mantener nuestro
sistema inmunológico sano”. Considerar aspectos como:
- Alimentarse sanamente con una dieta variada y equilibrada.
- Vacunarse para prevenir enfermedades.
- Dormir 8 horas diarias.
- Realizar actividad física con regularidad.
- Mantener una buena higiene.
 Ilustrar cada una de las recomendaciones escritas.
INICIO:
 Responder en su cuaderno las siguientes preguntas con base en su experiencia:
- ¿Los han vacunado alguna vez?
- ¿Saben para qué sirven las vacunas?
- ¿Qué vacunas les han puesto?
- ¿De qué enfermedades les protegen?
- ¿Dónde podrían revisar las vacunas que les han aplicado?
Día  Comentar en plenaria las respuestas.
#2 DESARROLLO:
 Leer el texto “Importancia de las vacunas para la prevención de enfermedades”.
Páginas 28 y 29 del libro de texto.
 Realizar anotaciones en su cuaderno de la información más importante.
CIERRE:
 Reflexionar en torno a la pregunta: ¿Por qué es importante que nos vacunen?
- La vacunación es un proceso de prevención que refuerza al sistema inmunológico
para que este nos proteja contra posibles enfermedades.
 Geografía
INICIO:
 Leer la información de las páginas 23 a 24 del libro de texto , sobre la lectura de
mapas.
DESARROLLO:
 Realizar el apartado “Exploremos” de la página 24 con la siguiente modificación:
- Observar el mapa de la página 188 del libro de texto y señalar con colores diferentes
los elementos que lo integran: Título, rosa de los vientos, simbología, escala y
coordenadas.
- Explicar cada uno de los elementos del mapa a la par los alumnos los van señalando.
- Ubicar en el mapa hacia qué punto cardinal deben ir si desean viajar de Aguascalientes
a Tamaulipas.
CIERRE:
 Leer la página 25 y 26 del libro de texto acerca de los símbolos en los mapas.
 Observar el “Mapa de ganadería de México” en la página 26 y a partir de su análisis,
responder las dos preguntas de la “Actividad” de la misma página.
TAREA:
Completar el mapa conceptual titulado “Elementos de los mapas” del Cuadernillo
de Ejercicios. Apoyarse de la información de las páginas 25 a 28 del libro de texto.

Historia
INICIO:
 Leer el apartado “Una nueva actividad: la agricultura” y subrayar la información más
importante. Páginas 24 a la 25 del libro de texto.
DESARROLLO:
 Resolver la actividad “Nómadas y sedentarios” del Cuadernillo de Ejercicios, en
donde llenan un cuadro comparativo sobre las características de ambos grupos; además
de registrar lo aprendido sobre el poblamiento de América y el inicio de la agricultura.
CIERRE:
 Reproducir el video “Nómadas y sedentarios”, acerca de las características de ambos
grupos y del paso del nomadismo al sedentarismo. https://youtu.be/49ZjexI0qNI (5:01)

FCyE
INCIO:

 Leer la información sobre los derechos humanos en la página 20 del libro de texto.
DESARROLLO:

 Escribir en su cuaderno para qué sirven los derechos humanos y algunos ejemplos de ellos, retomando la
información del texto leído.
 Observar las imágenes de los niños y niñas, de la página 21 del libro de texto.
 Copiar en su cuaderno la información que se encuentra a un costado de cada imagen y escribir respecto
a cada una, si se está garantizando o no algún derecho y por qué. Pueden registrar en una tabla como la
siguiente:
INFORMACIÓN DE LA IMAGEN ¿GARANTIZA UN DERECHO? ¿POR QUÉ?

CIERRE:

 Reflexionar acerca de la importancia de que existan derechos humanos y de que estos sean promovidos
y respetados por todos.