DESARROLLO DE ACTIVIDADES DEL 06 AL 10 DE DICIEMBRE DEL 2021.

LUNES
NOTA: las actividades para iniciar el día y de lectura las realizaran en el cuaderno de caligrafía, dictado y problemas
matemáticos.
ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DIA:
Dictado: Cálculo mental: Problema matemático:
1. perico 20-9= Mi primo tiene el doble de mi edad, si tengo 7 años,
2. sentir 100-60= ¿Cuántos años tiene mi primo?
3. divertir 50+8=
4. mujer 100-45=
5. viento 90+9=
Con ayuda de un adulto realiza la lectura de las páginas 8 a 10 “A manera de presentación” de tu libro de lecturas y
contesta lo que se te pide.
Asignatura Actividades
Matemáticas

Lengua Escribe la palabra contraria a la que se indica.

materna Alto
Cerca
Sucio
Largo
Blanco
Bonito
Blando
Noche
Dulce
 MARTES
ACTIVIDADES PARA INICIAR EL DIA:
Dictado: Cálculo mental: Problema matemático:

1. diciembre 10-8= Nina tenía guardado 6 monedas de 10 pesos y una

2. invitación 12-7= moneda de 6 pesos, si gastó 20 pesos, ¿Cuánto dinero le
3. sociedad 14-7= quedó?
4. flor 18-8=
5. abrazo 13-5=
Asignatura Actividades
Matemáticas INICIO
 Observar los tableros de conteo que aparecen en la lección “Números amigables”
y comentaran cómo se cuentan las semillas en ambos casos. L.T. pág. 31.
 Explicar la estrategia que consistente en completar un número que termine en 0
(decenas) y luego contar el resto.
DESARROLLO
 Entregar a los alumnos tableros de 10 y semillas o piedritas. Anexo 1
Resolver algunas operaciones como ejemplo.
 Trabajar en binas con las tarjetas del recortable 2. Cada niño debe sacar dos
tarjetas para formar un número de 2 cifras, después sumar ambas cantidades
utilizando la estrategia de encontrar primero un número amigable. Repetir la
dinámica hasta resolver 10 sumas de esa manera. Deberán registrar los cálculos
en el cuaderno. L.T. pág. 31.
CIERRE
 Plantear el reto de formar números amigables para sumar 48 + 15. (Un paso más,
pág. 31).
Lengua materna INICIO
 Integrar a los alumnos en equipos.
 En la biblioteca, buscar materiales que hablen sobre la contaminación.
 Proporcionar a cada equipo materiales sobre el tema para que amplíen su
información.
DESARROLLO
 Posteriormente, escribir sus datos en el cuaderno en un formato como el de la
página 33 del libro de texto.
 Leer los materiales recopilados e identificar los problemas ambientales
presentados con sus soluciones, las cuales se registrarán en el apartado
correspondiente. L.T. pág. 34.
 Comentar la información recabada para enriquecerla con los comentarios de los
otros niños.
 Escribir tres problemas que genera la basura en su comunidad.
 Escoger el problema que les parezca más preocupante.
 Revisar nuevamente los libros y notas para buscar una solución al problema
específico que seleccionaron.
 Dar respuesta a las preguntas: ¿Cuál es el problema?, ¿Qué podemos hacer para
que no siga creciendo? L.T. pág. 35.
CIERRE
 Comentar la información con los compañeros y con el docente para enriquecerla.
 Proponer a los alumnos otros temas que abordar. Por ejemplo, si van a hablar de
los problemas a la salud ocasionados por la basura, pedir que mencionen qué
enfermedades pueden ser causadas.
Formación cívica y INICIO
ética  Dar lectura a la página 18 de su libro de texto.
 Observar las fotografías de la página 19 de su libro de texto.
 Seleccionar con una paloma las fotografías que muestran actividades necesarias
para mantenerse con vida.
DESARROLLO
 Comentar que significa una necesidad básica.
 Dar lectura a las páginas 20 y 21.
 Entregar a los alumnos imágenes de diversos objetos.
 Pasaran al pizarrón a colocar a clasificar los objetos en dos listas:
a. aquellos objetos que necesitan para sobrevivir
b. cosas que sirvan y les gusten, pero que no son indispensables para vivir.
CIERRE
 Copiar en el cuaderno y reflexionar la ubicación de los objetos
MIERCOLES
ACTIVIDADES PARA INICIAR EL DIA:
Dictado: Cálculo mental: Problema matemático: Caligrafía
1. oveja 22+9= Dante tiene 5 monedas de 10 pesos y 2 billetes de
2. ogro 23+8= 20 pesos, fue la tienda y compro un pastelito de 48
3. orca 15+7= pesos, ¿Cuánto le dieron de cambio?
4. oreja 12+8=
5. olla 10+11=

Asignatura Actividades
Matemáticas
Lengua materna

JUEVES
ACTIVIDADES PARA INICIAR EL DIA:
Dictado: Cálculo mental: Problema matemático:
1. bota 30+8= En el cine hay 100 lugares disponibles, si ya se han
2. nieve 40+6= utilizado 76 asientos, ¿Cuántos quedan disponibles?
3. beso 50+3=
4. muñeco 20+9=
5. carta 10+7=
Asignatura Actividades
Lengua INICIO
materna  Cantar coplas infantiles conocidas por los alumnos, como amo a to, a la víbora de la mar,
la virgen de la cueva, etc.
DESARROLLO
 Identificar en los versos palabras que riman.
 Solicitar a los alumnos que busquen rimas en su libro de lectura o en los libros de la
biblioteca.
 Escribir una copla elegida y encerrar las palabras que riman.
 Integrados en equipo, practicar la lectura o aprenderse de memoria una rima para
compartirla con sus compañeros. (Otorgar el tiempo que el docente considere
pertinente).L.T. pág. 35.
 Compartir la rima con sus compañeros.
 Recordar el tema de los nombres propios e impropios, puntualizando que los primeros se
refieren a personas, apellidos y lugares y se escriben con mayúscula inicial.
 Facilitar una hoja con un listado de nombres propios e impropios. Con azul encerrarán los
primeros y con rojo los segundos.
 Recordar a los niños las reglas del juego “Basta”. Esta vez jugar con las categorías:
nombre, apellido, lugar, animal, flor o fruta, objeto y total. La intención es que los
alumnos escriban nombres propios e impropios. L.T. pág. 36.
 Indicar que deben poner atención a cómo escriben las palabras, pues si lo hacen mal no
contarán, además, los nombres propios deben iniciar con mayúscula.
CIERRE
Cuando hayan terminado de jugar, intercambiar la tabla del juego con un compañero para hacer
la suma de puntos, analizando si las palabras están escritas correctamente o no.
Conocimiento INICIO
del medio  Presentar a los alumnos bolsas con objetos sorpresa. Posteriormente el docente solicitara
a los alumnos que deben tocarlos, percibirlos y escribir las sensaciones que
experimentan, así como sus inferencias de lo que será. L.T. pág. 24.
DESARROLLO
 Comparar las respuestas con sus compañeros para posteriormente analizar si tuvieron las
mismas percepciones, después abrir las bolsas para descubrir los objetos y tomar nota de
las nuevas características que percibieron con la vista. L.T. pág. 25.
 Tomar un objeto de las bolsas y ponerlo en contacto con diferentes partes del cuerpo
para percibir cómo se siente. L.T. pág. 25.
 Realizar el nexo 1, compartir las respuestas con sus compañeros.
 Comentar qué pasaría si percibiéramos los objetos con un solo sentido y si sería posible
percibir todos.
 Buscar en el aula algo de color rojo, algo suave, algo rígido, algo circular y algo blando.
Después comentaran qué sentidos usaron para encontrar los objetos.
CIERRE
 Para la siguiente clase los alumnos buscar en su casa objetos que posean las características
especificadas en la página 26 del libro de texto.
Matemáticas INICIO
 Realizar una competencia por equipos. Escribir una cantidad y dar la consigna de
encontrar 3 formas diferentes de sumarla. El primer equipo en encontrarlas
correctamente gana un punto. Después de 10 números, gana el equipo que tenga más
puntos.
 DESARROLLO
 Integrar a los alumnos en parejas y entregar 38 tiras de papel de dos colores diferentes,
para dar las posibles respuestas al problema planteado en la lección 6: “En un bote hay 38
plumas y lápices. ¿Cuántos lápices y cuántas plumas pueden haber? L.T. pág. 32.

CIERRE
 Comentar las respuestas y determinar si son correctas.
 Resolver el mismo problema, pero agregando un elemento más: “Si en el bote también
hubiera plumones y fueran en total 40 cosas, ¿Cuántos lápices, plumas y plumones podría
haber? (Un paso más, pág. 32).
Educación INICIO
socioemocional  Implementar una técnica de respiración denominada el zíper. Deben colocarse con
postura de cuerpo de montaña, colocar una mano a la altura del ombligo y la otra detrás,
a la altura de la espalda baja, sin tocar el cuerpo. El docente pedir a los niños que cuando
escuchen la palabra zíper, muevan las manos hacia arriba, una frente a otra, hasta que los
brazos queden estirados por encima de la cabeza; enseguida deben agitar las manos y al
fin bajarlas.
 Intercambiar la posición de las manos y repetirán la técnica varias veces para lograr que
los niños se relajen.
DESARROLLO
 Entregar a los niños una hoja blanca e indicarles que pongan su nombre en la parte
superior de la misma. Pegarlas en la pared y solicitar que, todos los miembros del grupo,
pasen a donde están colocadas y escriban algo positivo que observen en los compañeros
dueños de cada hoja.

CIERRE
 Dar lectura a los comentarios que cada uno recibió y comentar cómo las hace sentir leer
comentarios positivos.
VIERNES
CTIVIDADES PARA INICIAR EL DIA:
Dictado: Cálculo mental: Problema matemático:
1. río 10-6= Ariel tiene 60 vacas, el día de ayer realizó una gran venta
2. ratón 10-9= y le quedaron solo 25, ¿Cuántas vacas vendió?
3. rey 10-3=
4. ramo 10-7=
5. remo 10-4=
Con ayuda de un adulto realiza la lectura de la página 11 “Dos venaditos” de tu libro de lecturas y contesta lo que se
te pide.
Asignatura Actividades
Matemáticas
Conocimiento
del medio
Lengua
materna