PRIMERA UNIDAD

“VALORAMOS NUESTRA IDENTIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Área : Comunicación

I.2. Grado y Sección : Cuarto A, B, C, D, E, F, G.
I.3. Duración : Del 16- 03- 20 al 30 - 04- 20 (07 semanas).
I.4. Docente Responsable : Rosa Cutipa Luque
.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del cuarto de secundaria deben de conocer la diversidad lingüística de nuestro país, considerando que
muchas de estas lenguas están en peligro de extinción es nuestra responsabilidad practicar nuestras lenguas originarias ya que
es un requisito para lograr un título profesional, por ello es necesario reflexionar sobre el multilingüismo en el Perú con las
siguientes interrogantes. ¿Qué características deben tener los artículos de opinión para que gusten a sus oyentes o lectores? ¿Qué
pasos siguen ustedes para escribir un artículo de opinión?

III. PRODUCTO IMPORTANTE:

Producción de un artículo de opinión

IV. ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES, CAMPOS TEMÁTICOS, DESEMPEÑOS Y ACTIVIDADES
ESTRATÉGICAS:
Campos Actividades
Competencias Capacidades Desempeños Tiempo
temáticos Estratégicas
Lee diversos tipos Obtiene -Lineamientos Interactúa en diversas situaciones orales, Intercambio de
de textos escritos en información de generales del utilizando estrategia discursivas y opiniones.
lengua materna. textos escritos. curso decidiendo cómo y en qué momento Recojo de saberes 1 sem.
Lee diversos tipos participar para persuadir y contra previos
de textos escritos en argumentar. Proyecto de vida
lengua materna.
Escribe un artículo Organiza y -El artículo de Escribe textos de forma coherente y Desarrolla
de opinión .sobre la desarrolla las opinión concepto cohesionada. Ordena las ideas en torno a actividades
realidad lingüística ideas en forma estructura un tema, las jerarquiza en subtemas e relacionadas con el 1 Sem.
del Perú coherente y ideas principales, y las desarrolla para tema, subtemas e
cohesionada contrargumentar o precisar la información ideas principales del
sin digresiones o vacíos. texto.
Lee diversos tipos Reflexiona y evalúa -Leemos y Reflexiona y evalúa los textos que lee, Localizan información
de textos escritos en la forma, el escribimos opinando acerca del contenido, relevante y deducen 2 Sem
lengua materna. contenido contexto ensayos. representaciones sociales y la intención la postura del autor.
del texto: del autor, emitiendo un juicio crítico.

-Lectura: Obra
Adecua el texto a la literaria.
situación
comunicativa.

Escribe diversos tipos de textos, Escribe un texto

Escribe diversos tipos -Técnicas de adecuándose al destinatario, tipo textual y narrativo
de textos en lengua creación literaria: características del género narrativo. considerando su
materna. Género narrativo. estructura
Taller creativo.
.
 -Antología
literaria.
Obtiene información
del texto oral

Organiza y jerarquiza ideas estableciendo

Se comunica -Técnicas de relaciones lógicas a través de un conjunto Expresan sus puntos
oralmente en lengua participación de referentes, empleando un lenguaje de vista sobre un
materna grupal: la mesa pertinente. tema polémico. 1 Sem.
redonda.

-Identificamos las Infiere información deduciendo diversas y Localiza, subraya

Lee diversos tipos Infiere e interpreta ideas temáticas. múltiples relaciones lógicas y jerárquicas ideas resaltantes del 1 Sem.
de textos escritos en información del en el texto. párrafo para
lengua materna. texto: El estudiante -Lectura del texto determinar las ideas
construye el escolar “Loa temáticas.
sentido del texto. segunda edad
dorada del
esperanto”

-Antología
literaria

Lee diversos tipos Infiere e interpreta -Realizamos Integra información que se encuentra en Identifican ideas 1 Sem.
de textos escritos en información del síntesis distintas partes del texto. principales del texto y
lengua materna. texto. realizan síntesis.
Estrategias y Grupo de discusión: estudio de casos, Jornadas, Conversatorios, narración oral. Comunicaciones específicas:
Técnicas Exposición oral. Conferencia, Foro, Panel, Entrevista, Mesa Redonda, Debate. Exposición, improvisación,
Técnicas: Dramas, escenificaciones, juegos de rol, simulaciones, diálogos escritos, hablar por teléfono, lectura en
juegos lingüísticos. Trabajo de equipo. Técnicas humanísticas, juegos voz alta, vídeo y cinta de audio,
mnemotécnicos, escuchar y dibujar, completar cuadros, aprendizaje cooperativo. debates y discusiones.
V. SECUENCIA DE LAS SESIONES:
SESION 1 ( 2horas) SESION 2 ( 2horas) SESION 3 ( 2horas)
Título: Participamos en un debate Título: Participamos en un debate Titulo:
Desempeño: Interactúa en diversas situaciones Desempeño: Interactúa en diversas situaciones Desempeño:
orales, utilizando estrategia discursivas y decidiendo orales, utilizando estrategia discursivas y decidiendo Campo temático: Lectura
cómo y en qué momento participar para persuadir y cómo y en qué momento participar para persuadir y Actividad:
contra argumentar. contra argumentar.
Campo temático: El Debate
Actividad: Exponen su postura, argumentación y Campo temático: El Debate
contra argumentación frente al tema tratado Actividad: Exponen su postura, argumentación y
contra argumentación frente al tema tratado

SESION 4 ( 2horas) SESION 5 ( 2horas) SESION 6 ( 2horas)

Titulo: Titulo: Titulo:
Desempeño: Desempeño: Desempeño:
Campo temático: Campo temático: Campo temático:
Actividad: Actividad: Actividad:
SESION 7 ( 2horas) SESION 8 ( 2horas) SESION 9 ( 2horas)
Titulo: Titulo: Titulo:
Desempeño: Desempeño: Desempeño:
Campo temático: Campo temático: Campo temático:
Actividad: Actividad: Actividad:
SESION 10 ( 2horas) SESION 11 ( 2horas) SESION 12 ( 2horas)
Titulo: Titulo: Titulo:
Desempeño: Desempeño: Desempeño:
Campo temático: Campo temático: Campo temático:
Actividad: Actividad: Actividad:
SESION 13 ( 2horas) SESION 14 ( 2horas) SESION 15 ( 2horas)
Titulo: Titulo: Titulo:
Desempeño: Desempeño: Desempeño:
Campo temático: Campo temático: Campo temático:
Actividad: Actividad: Actividad:
SESION 1 ( 2horas) SESION 1 ( 2horas) SESION 1 ( 2horas)
Titulo: Titulo: Titulo:
Desempeño: Desempeño: Desempeño:
Campo temático: Campo temático: Campo temático:
Actividad: Actividad: Actividad:
SESION 1 ( 2horas) SESION 1 ( 2horas) SESION 1 ( 2horas)
Titulo: Titulo: Titulo:
Desempeño: Desempeño: Desempeño:
Campo temático: Campo temático: Campo temático:
 Actividad: Actividad: Actividad:

VI. EVALUACIÓN:
Técnicas de Evaluación Instrumentos de evaluación
Observación, preguntas de explotación, diálogo. Pruebas de Exposición, debate, dramatización, intervenciones orales,
ejecución. Ejercicios prácticos. Trabajos de ejecución. Desarrollo exposiciones, guía de evaluación, comprensión lectora, Trabajos
de actividades prácticos. Trabajos de ejecución. Prueba de ensayo. Producción
de textos. Mapa conceptual.

VII. BIBLIOGRAFÍA:
MINEDU : Manual para docente 4 - Comunicación 4 MINEDU : Cuaderno de trabajo de comprensión lectora.
MINEDU : Texto de comunicación 4 SOPENA : Diccionario.

PUCALLPA DICIEMBRE DEL 2019

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ROSA CUTIPA LUQUE CARLIN RENGIFO BALAREZO
PROF. DE COMUNICACIÓN ASESORA DE COMUNICACIÓN SUBDIRECTOR DE FORMAC. GENERAL