PRÁCTICAS DEL LENGUAJE EPN°29 “Dr. Mariano Moreno” Mar del Plata.

Ciclo 2021

Secuencia N°3 Duración 2 semanas año: 4 sección A y B DOCENTES: PATRICIA URRUTIA- MIRIAM DE JESÚS
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Fecha de inicio: 5 de julio de 2021

PROPÓSITOS:
Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral (a través de video llamada).
Fomentar la apropiación de las Prácticas del Lenguaje, a partir de la variedad de textos.
Ejercer prácticas de escritor en torno a lo literario desde la planificación hasta la edición y difusión de los textos.

OBJETIVOS:
Ser partícipes de la cultura escrita en el que están insertos.
Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada.

Contenidos Indicadores de avance

Conceptos y modos de conocer
En torno a la literatura
El cuento de autor/ humor (Ema Wolf)
Situación de enseñanza
Seguir atentamente la lectura.
Leer solos.
Reconocer la estructura de un cuento.
Identificar la secuencia narrativa.
En el intercambio de la lectura (video llamada):
hablar sobre sus experiencias de lectura y escuchar
a otros, comentar y seleccionar partes o episodios
de su interés.

•Reflexión del lenguaje Contemplar las sugerencias del docente para

El narrador. Escribir y reescribir textos con varios propósitos. realizar sus escritos.
Descripción de los personajes
En contexto de estudio
Completar un cuadro comparativo Identificar y organizar la información para
comparar diferentes cuentos. Elaborar textos escritos.
En la participación ciudadana Compartir las opiniones personales y respetar las Preparar y sostener breves exposiciones orales para
Escuchar la lectura modelo. Anticipar el contenido de los compañeros. comunicar lo aprendido
del relato. Hacer un resumen oral y escrito sobre
los textos leídos. Reconocer la formación del
género.
 Secuencia didáctica propuesta
Modo de agrupamiento: Individual (resolución) o
grupo total (virtualidad)
Mientras continuemos enseñando y aprendiendo desde la virtualidad, las
actividades correspondientes a la secuencia, se enviarán en un archivo
separado, con el formato solicitado institucionalmente.
 Posibles procedimientos de resolución
Acuerdos (que se espera alcanzar)
Se apunta a que los estudiantes puedan comprender las diferencias entre el
cuento de autor, el cuento de humor y otros tipos textuales que trabajamos
con antelación.
Se espera que puedan producir de manera escrita y oral, conclusiones y
comparaciones para compartir con sus compañeros y docente.

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Contenidos de ESI. 

 El análisis del uso del lenguaje en sus diversas formas que permitan la detección de prejuicios, sentimientos discriminatorios y desvalorizantes en relación
a los otros/ras

Recursos: Diseño Curricular Prioritario. Libro de texto lengua 4 PRACTICAS DEL LENGUAJE EDITORIAL Kapeluz Norma. Carpetas. Teléfonos. Computadoras.
Conexión a internet.
Evaluación:

 Mediante la interacción del docente con el alumno para resolver las dudas

 Instrumento de registro: Rúbrica. INICADORES: L (logrado), ML (medianamente logrado), NL (aún no logrado).

Presenta las
actividades en Produce
Lee con Plantea Adquirió los
tiempo y textos
fluidez y de Comprende dudas, contenidos
ALUMNO/A forma, coherentes de Observaciones.
forma las consignas. pregunta, propuestos en
resueltas de acuerdo a su
comprensiva. opina. este período.
manera nivel.
autónoma.

Bibliografía utilizada: 
Diseño Curricular Prioritario.

Libro de texto lengua 4 PRACTICAS DEL LENGUAJE EDITORIAL Kapeluz Norma

Redes 4. Lengua. Ministerio de Educación. Ed. Proyecto Base.