SESIÓN DE APRENDIZAJE: SEMANA DEL 30 MAYO AL 03 DE JUNIO

Institución Educativa
“CHIQUIGENIOS”
Educando para el desarrollo, creativo,
afectivo e intelectual”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
TÍTULO Accidentes gramaticales
CICLO III GRADO 5° - 6° grado CURSO ORTOGRAFIA
DOCENTE
2. APRENDIZAJES ESPERADOS
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO APRENDIZAJE?
Produce textos de diversos tipos - Adecúa sus ideas entorno a Creación de rimas
para comunicar ideas, un tema de acuerdo al Redacción de oraciones usando el verbo
experiencias, necesidades, propósito comunicativo.
intereses, sentimientos y su - Evalúa si el contenido de su Reconoce los tiempos del verbo en una
mundo imaginario, adecuándolos
texto se adecúa al lectura
a situaciones comunicativas de su
destinatario, propósito y
entorno y aplicando de modo
reflexivo. tema
- Opina sobre el efecto de su
texto en los lectores.

ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
TRASVERSALES
ENFOQUE INCLUSIVO O Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y
DE ATENCION A LA cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio
DIVERSIDAD a cualquier diferencia.
3. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NECESITAMOS ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA
SESIÓN? SESIÓN?
Repasamos las normas, para una buena Videos, canciones, diapositivas, fichas.
participación en las actividades.
TIEMPO APROXIMADO: 80 MINUTOS
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
- Los estudiantes deben responder usando pretéritos imperfectos.
- Pedir a los estudiantes que respondan las preguntas del Reflexiona del Libro del Área para rescatar saber
previos.

DESARROLLO

- Pedir a los estudiantes que respondan las interrogantes planteadas en la sección Construye tus
aprendizajes.
- Leer los lemas que se presentan en el Libro del Área.
- Pedir a los estudiantes que respondan las interrogantes planteadas en la sección Construye tus aprendizajes.
- Solicitar a los estudiantes que escriban, en sus cuadernos, fragmentos de su vida de cuando tenían cuatro
años de edad. Deben usar verbos en pretérito.
- Escuchar las historias que escribieron los estudiantes y corregir de ser necesario.
- Indicar a los estudiantes que deben desarrollar el ejercicio planteado en la sección Utiliza la estrategia,
presente en el Libro del Área, creando rimas sobre el tema.
Construcción del aprendizaje:
- Se inicia la clase a partir de todos los indicios y las marcas significativas.
- Se desarrollará un pequeño concepto:

ACCIDENTES GRAMATICALES II

Son variaciones que tiene el verbo y son: tiempo, número, persona, modo .

Modo:
Expresa las distintas actitudes con que el hablante presenta los hechos. Los modos son tres:
indicativo, subjuntivo e imperativo. (Según Andrés Bello).
Modo indicativo: expresa la acción del verbo como existente, con carácter independiente,
considerada como real. EJ. María estudió mucho en la biblioteca.
Modo subjuntivo: Expresa acciones deseadas o subordinadas a otro hecho. Ejs. ¡Que te vaya bien en
el viaje!, Yo espero que salgas bien en el examen.
Modo imperativo: expresa la acción en un mandato. Ej. ¡Sal rápido de aquí!, ¡Cállate! Nota: Aquí el
verbo expresa la voluntad del que habla (siempre en tiempo presente), independientemente de que el
mandato se haga o no

Practica de accidente gramatical : modo

¡
1. Completa las oraciones con una forma verbal.

a. Mis tíos me _____________________ un nintendo.

b. Mañana mi madre _____________________ a la consulta del médico.

c. Ayer, el ómnibus _____________________ dos horas en llegar.

d. Todos los días yo _____________________ jugo de naranja, leche y cereal.

e. Ellos ______________________ tarde al concierto de Daniel.

2. Ahora, copia los verbos en la tabla y completa:

verbo persona número tiempo infinitivo

e
 4. Escribe dos oraciones con los modos verbales estudiados:

• Indicativo:_________________________________________________________________

• Subjuntivo:_____________________________________________________________

• Imperativo:____________________________________________________________

6° GRADO Clase de pronombres

El pronombre es la palabra que posee significado ocasional. Los pronombres cumplen funciones de
sustantivo, adjetivos o adverbios.

CLASES:
1. Personales.- Son nombres que se refieren sin nombrarlas.
2. Posesivos.- Los pronombres posesivos indican pertenencia.
3. Demostrativos.- Son pronombres que indican donde se encuentra algo o alguien.
4. Indefinidos.- Mencionan sin identificar a las personas.
PRONOMBRES PERSONALES

PRONOMBRES POSESIVOS

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

PRONOMBRES INDEFINIDOS

Dan una referencia vaga, imprecisa de los seres: Nada, algo, cualquiera, alguno, ninguno, poco,
bastante, algún, mucho, etc.

Ejm:

• Alguien tocaba la puerta.

• Ninguno asistirá a la reunión.

 • Muchos llegaron a tiempo.
ACTIVIDADES DE PRONOMBRES

1. Subraya los pronombres y clasifícalos en el recuadro inferior.

a) Yo sé nadar muy bien.

b) Todos irán a Varadero.

c) El cuaderno es mío.

d) Éste no es mi pantalón.

e) No me agrada el melón.

f) Hoy vendrá alguien al colegio.

g) Esos libros son tuyos.

h) Dale la mano a aquél.

2. Completa con pronombres demostrativos, posesivos y personales.

a) Recuerden bien _______________________; no regresen tarde (Dem.)

b) No pagó su deuda y ______________________ arruinó su crédito. (Dem.)

c) Pablo y Eva están haciendo una monografía ________________________ buscó (Pers.)

en la biblioteca y _________________________ en Internet.(Pers.)

d) Me entregaron los trabajos. Guardé los _________________________ en mi mochila (Pos.)

y los __________________________ los dejé sobre tu carpeta. (Pos.)

3. Coloca los pronombres.

a) _______________________ y ______________________ son irresponsables.

(Dem.) (Pers.)

b) _______________________ irá al campamento.

(Indef.)

c) Este borrador es _____________________ y aquél, __________________________

(Pos.) (Pos.)

d) _______________________ viajamos a Quito y ________________________ a Bogotá.

(Pers.) (Pers.)

Cierre Tiempo aproximado: 15 min

- Se aplica la autoevaluación.
- Se aplica la Meta cognición.
- Pegan las hojas de aplicación.
- Actividad para casa:
- Escribe 10 palabras en hiato, luego realiza oraciones.
 Institución Educativa
“CHIQUIGENIOS”
Educando para el desarrollo, creativo,
afectivo e intelectual”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
TÍTULO USO DE C
CICLO III GRADO 5° grado CURSO Ortografía
DOCENTE

2. APRENDIZAJES ESPERADOS
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO APRENDIZAJE?
Lenguaje escrito - Reconoce el uso de consonantes -Reconoce un determinante demostrativo en
Produce reflexivamente diversos nombrados en una lectura, una lectura, identifica las distintas
tipos de textos escritos en identifica las distintas concurrencias vocálicas y las aplicas en textos
variadas situaciones concurrencias vocálicas y las escritos
comunicativas, con coherencia aplicas en textos escritos
y cohesión, utilizando un
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de
planificación, teatralización y
revisión
ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
TRASVERSALES
ENFOQUE INCLUSIVO Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
O DE ATENCION A LA todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
DIVERSIDAD en el prejuicio a cualquier diferencia.

3. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NECESITAMOS ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA
SESIÓN? SESIÓN?
Repasamos las normas, para una buena Videos, canciones, diapositivas, fichas.
participación en las actividades.
TIEMPO APROXIMADO: 40 MINUTOS

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 15 min

- Realizan las actividades permanentes:
- Saludo y oración
- .-Observan en la pizarra las dos oraciones que el docente ha escrito:
- Se fueron de ca_a ante_ de pa_ar por la ca_a del guardia. El o_o dio un mordi_co al ca_ador con mali_ia.
- -Responden a las siguientes preguntas:¿En qué palabras se utilizaron la “s”? ¿Qué palabras utilizaron la
“c”?¿Sabías que cambiar una -s-por -z-puede cambiar el significado de una palabra?
- -Diálogo abierto sobre los ítems, a manera de introducción al tema.El docente indica que esta sesión está
orientada precisamente a conocer el uso correcto dela -c-, -s-y -z-

DESARROLLO

Construcción del aprendizaje:

El docente entrega la lista que contiene ejercicios del uso de la c-en donde el estudiante escribirá en
los espacios vacíos la -c-según corresponda.
-Terminada la resolución de la práctica, los estudiantes la conservarán.
- Cada pareja intercambian sus prácticas, aplicando la teoría corrigen los supuestos errores
que haya cometido el compañero.
-Resolución de la práctica a nivel de aula: El docente leerá las respuestas correctas y aclarará
aquellos casos en los que los estudiantes tuvieron dudas.
- Se inicia la clase a partir de todos los indicios y las marcas significativas.
- Se desarrollará un pequeño concepto:

El uso de c

El uso de la C es una de las reglas ortográficas que más errores provoca a la hora de redactar un
texto. Es por ello que hace falta saber, a la hora de escribir, en qué ocasiones hemos de utilizarlas
Aprendo
Reglas generales de la “C”: se escribe con “C”

1 Las palabras (generalmente sustantivos) que terminan en ancia y encia.

Ejemplo:
Infancia ausencia ciencia sustancia

2. Las palabras terminadas en cer, cir.

Ejemplo:
Hacer padecer decir conducir
3. Las terminaciones cito, cita.
Ejemplo:
Camioncito mujercita avioncito

Practicas

1. Completo las oraciones con las siguientes:

OCIOS O S ABROS O HERMOS A GRACIOS A

a) Esa chica ......................... ganó el concurso de Reina de la Primavera.

b) Tomé un .......................... jugo de naranja.

c) Durmió toda la tarde aquel joven ..........................................

d) Mi hermana es muy ...............................................................

 2. Busco las gentilicios de:

a) Buenos Aires _____________________________________

b) Albania _____________________________________

c) Finlandia _____________________________________

d) Portugal _____________________________________

e) Tingo María _____________________________________

f) Japón _____________________________________

3. Escribo los superlativos de:

a) Grande ________________________________

b) Pequeño ________________________________

c) Bueno ________________________________

d) Malo ________________________________

e) Sensual ________________________________

f) Débil ________________________________

g) Corto ________________________________

h) Contento ________________________________

i) Atento ________________________________

j) Feo _______________________________

Cierre Tiempo aproximado: 15 min

- Pedir a los estudiantes que desarrollen los ejercicios del Libro de Actividades (practica y asume el reto).
- Desarrollar la Ficha adicional que se encuentra en la plataforma.
- Se aplica la autoevaluación.
- Se aplica la Meta cognición.
- Pegan las hojas de aplicación.
- Actividad para casa:
- Explicar a los estudiantes que deben pegar imágenes con las que puedan escribir un breve texto utilizando
la letra C.
 Institución Educativa
“CHIQUIGENIOS”
Educando para el desarrollo, creativo,
afectivo e intelectual”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3
TÍTULO Exposición
PRODUCCION DE
CICLO III GRADO 5° grado CURSO
TEXTO
DOCENTE

2. APRENDIZAJES ESPERADOS
¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO APRENDIZAJE?
- Emplea estratégicamente Se apoya con recursos concretos (láminas,
SE COMUNICAORALMENTE EN recursos no verbales (gestos y papelotes, fotografías, etc.) Visuales (
LENGUAMATERNA movimientos corporales) y para
Infiere e interpreta información de verbales(entonación) para
textos orales enfatizar la información.
ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN
TRASVERSALES
ENFOQUE INCLUSIVO Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
O DE ATENCION A LA todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
DIVERSIDAD en el prejuicio a cualquier diferencia.
3. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NECESITAMOS ANTES DE LA ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN LA
SESIÓN? SESIÓN?
Repasamos las normas, para una buena Videos, canciones, diapositivas, fichas.
participación en las actividades.
TIEMPO APROXIMADO: 80 MINUTOS
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
- Se inicia la sesión realizando actividades permanentes.
- Se les pedirá a los alumnos que estén atentos a la exposición de su compañero.
.Motivación:
- Se les preguntará: ¿De qué trata el tema de hoy?
- Recuperación de sab ¿Qué haremos hoy?
- ¿A qué se llama exposición ?
- En esta sesión se espera que los niños y niñas expongan un tema libre.
- La docente da la bienvenida a los niños y niñas del aula y al mismo tiempo hacen un recuento
sobre la sesión anterior.
- Se les interroga. ¿De qué trata la exposición? ¿Cómo lo harán? ¿hubo dificultad?
DESARROLLO

Construcción del aprendizaje:

- Se inicia la clase a partir de todos los indicios y las marcas significativas.

En esta sesión los niños y niñas realizan una exposición de un tema libre en forma individual.
- El docente da la bienvenida a los estudiantes.
- Luego, el docente, propicia el diálogo y solicita a los estudiantes que recuerden situaciones en la que
les tocó exponer y pregunta:¿Qué pasos seguiste para preparar tu exposición oral?

¿Qué dificultades se te presentaron? ¿Cómo las superaste?

Cierre Tiempo aproximado: 15 min

- Se aplica la autoevaluación.
- Se aplica la Meta cognición.
- Pegan las hojas de aplicación.
- Actividad para casa:
- Realiza crea un cuento con su estructura.