SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 06

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa:
 Director:……………………….Fecha:………………………..
 Docente:………………………
 Grado: ………………..Sección
 Ficha de aplicación
Título de la sesión Escribimos adivinanzas

Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje

¿Qué nos dará Inst de
Competencias y
Área Desempeños evidencias de evaluación
Capacidades
aprendizaje?
C Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la situación Planifican la Escala de
texto en su lengua comunicativa considerando el adivinanza valoración
materna. propósito comunicativo y el teniendo en
destinatario. Recurre a su cuenta el
- Adecua el texto a la experiencia previa para escribir.
destinatario.
situación - Utiliza recursos gramaticales y
comunicativa. ortográficos (por ejemplo, las
mayúsculas y el punto final) que
- Utiliza convenciones contribuyen a dar sentido a su texto.
del lenguaje escrito Emplea fórmulas retóricas para
de forma pertinente marcar el inicio y el final en las
narraciones que escribe; asimismo,
elabora rimas y juegos verbales.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
diversidad. uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
- Consigue una bolsa negra y algunos objetos de - Lápiz, hojas y borrador. Plumones, papelotes y
uso corriente y otros menos usuales: cuchara, cinta adhesiva. Bolsa negra y objetos usuales y
botón, regla, cuaderno, plátano, pera, cepillo de menos usuales. Papelote con adivinanzas.
dientes, etc.
- Revisa la página 41 del cuaderno de trabajo del - Libro Comunicación 2 (pág. 45).
MED y prepara algunas preguntas sobre el tema de
hoy.

- En un papelote, copia las adivinanzas de la página

42 del cuaderno del MED. 2 y dibuja las imágenes
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- La profesora en un papelote presenta una adivinanza
- Leen la adivinanza
- Diferentes niños dan la respuesta a la adivinanza Chiquito como un
- Responden a preguntas
ratón cuida la
- ¿Cómo sabes que el texto es una adivinanza?
- ¿Qué parte de la adivinanza te sirvió para saber la respuesta? casa como un
- La profesora menciona el tema que van aprender león
- Hoy vamos a planificar nuestra adivinanza teniendo en cuenta el
destinatario.
- Pídeles que propongan tres normas de convivencia para la sesión

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

- Recuerdan que es una adivinanza
- Dialogan sobre que se tiene que escribir de un objeto elegido para que sea una adivinanza.
Planifican la adivinanza
- Pídeles a los niños que elijan un objeto de limpieza del salón y pregúntales ¿Qué escribirán? ¿Para
quién escribirán? Luego pregúntales ¿Por qué eligieron ese objeto? ¿Qué quieren decir del objeto?
- Anota las respuestas en la pizarra.
- Textualización (escribir la adivinanza)
- Individualmente los niños escriben su primer borrador de su adivinanza-
- Sugiéreles que escriban en oraciones.
- Revisión
- Menciónales algunas pautas que tienen que tener para revisar su adivinanza
- Los niños con sus pares revisan sus adivinanza teniendo en cuenta lo que sugiere el profesor, comentan
sobre si está bien su adivinanza si han puesto la pregunta adecuada o si han escrito bien las palabras
- Recuérdales siempre la importancia de escribir con mayúscula al inicio de todo escrito.
- Reescribir Publicar
- Entrégales una hoja bond para vuelvan a escribir su adivinanza ya con las correcciones
- Se sientan en círculo y cada niño presentara su adivinanza frente a sus compañeros

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

- Se evaluará con una lista de cotejos
- Responden a preguntas de metacognición
- ¿Cómo puede encontrar las respuestas de las adivinanzas?
- ¿me fue fácil crear mi adivinanza?
- ¿me divertí haciéndola?
- Como extensión escriben los pasos que han seguido para crear su adivinanza

Reflexiones
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Escribimos adivinanza
Planificamos:
Actividad 1. Piensen en un objeto sobre el que les gustaría hacer una adivinanza.
Actividad 2. Dialoguen sobre cómo es el objeto: su forma, color, sabor, textura, utilidad y lugar
donde se encuentra. Actividad
3. Escriban:
- ¿Para qué van a escribir una adivinanza?
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- ¿Con quiénes van a compartir la adivinanza que crearán?
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Escribimos el primer borrador:

Actividad 4. Dibujen en un papelote el objeto sobre el que van a escribir la adivinanza.

Actividad 5. Elaboren un cuadro como el del ejemplo y coloquen en los espacios en blanco las
características del objeto elegido.
Observen el ejemplo.
Actividad 6. Escriban la adivinanza en un papelote.
Actividad 7. Dibujen el objeto en otro papel; usen colores.

Revisamos:
Actividad 8. Lean lo que han escrito y revisen pintando el rectángulo.
Actividad 9. Corrijan lo que han escrito, tengan en cuenta el cuadro.
Actividad 10. Escriban la versión final de su adivinanza, con letra grande y que se pueda leer.

Escribimos la versión final y publicamos nuestra adivinanza:

Actividad 11. Escriban en su cuaderno.

Actividad 12. Lean la adivinanza en voz alta para que sus compañeras y compañeros del aula
adivinen.
Actividad 13. Realicen un dibujo para su adivinanza.
Actividad 14. Coloquen las adivinanzas con sus dibujos en un lugar visible del aula.