EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 07

DESARROLLAMOS HABILIDADES COMUNICATIVAS E INVESTIGATIVAS HACIENDO

USO DE LAS TIC.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11
¿LAS PLANTAS TIENEN VIDA?

IE 40140
ÁREA Comunicación FECHA Martes 08 de noviembre de
2022
DOCENTE GRADO Y 1º “B”
SECCIÓN

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCI DESEMPEÑOS PROPÓSIT CRITERIOS DE EVIDENC INST. DE
AS/ O EVALUACIÓN IA EVALUACI
CAPACIDADE ÓN
S
 Indaga  Hace preguntas Explicar por  Describe los Cuaderno Lista de
mediante acerca de que las cambios en el de cotejo
métodos hechos, plantas son ciclo de vida comunicaci
científicos fenómenos u seres vivos a de la planta. ón con el
para objetos naturales partir de su  Compara los desarrollo
construir sus y tecnológicos ciclo de vida. cambios en el de los
conocimiento que explora y ciclo de vida procesos
s. observa en su de las plantas de lectura.
entorno. Propone y los
posibles animales.
respuestas con  Describe,
base en sus apoyado en
experiencias. dibujos, las
Propone acciones característic
que le permiten as de las
responder a la plantas como
pregunta. seres vivos a
partir de su
ciclo de vida.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
 Verificar que los estudiantes tengan a  Cuaderno.
la mano su material de trabajo.  Hojas de rehuso.
 Preparar el material correspondiente  Lapiz, borrador.
a la sesión.  Colores.
 Revisa la lista de cotejo.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos
 Observa atentamente la siguiente situación:
 Responden las siguientes interrogantes:
¿Qué encontró Marcelo en su recorrido por el parque? ¿Qué paso con Perlita? ¿Qué tuvo? ¿Qué
hacían las palomas? ¿Cómo eran las plantas que le gustan a su mamá? ¿Las plantas son adornos? ¿Por
qué? ¿Qué crees que les ocurrió a las plantas del florero? ¿Por qué? ¿Qué seres vivos observo
Marcelo en su recorrido? ¿Cómo lo sabes?
 El propósito a lograr el día de hoy es: Explicar por qué las plantas son seres vivos a partir de su
ciclo de vida
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escucho a mis compañeros
Levanto la mano para hablar

DESARROLLO Tiempo
aproximado: 60minutos

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 La docente orienta para proponer la pregunta de investigación.

Las plantas son seres vivos ¿Por qué?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
 La docente les dice que por grupos responderán la pregunta de indagación desde lo que saben,
desde sus vivencias o lo que han escuchado, para ello pega un cartel en la pizarra y les lee de forma
oral.

¿Las plantas son seres vivos? ¿Por qué?

 Los estudiantes dibujan en una hoja sus respuestas de manera grupal, luego pegan en un lugar visible
del aula para compararlo después.

RESPUESTAS INICIALES DE GRUPO.

PLAN DE ACCIÓN
Presenta el cuadro del plan de acción y pregunta. ¿Cómo podrías hacer para verificar si tu
respuesta es correcta

RECOJO DE INFORMACIÓN

La docente les indica que haremos un recorrido observando los diferentes seres vivos y no vivos que
hay e iremos anotando en una tabla.

¿QUÉ VISTE? ¿CON VIDA? ¿SIN VIDA? ¿POR QUE?

Se les añade la siguiente información para que tengan mucho más conocimiento sobre el ciclo de vida
de los animales.

Se hace las siguientes interrogantes:

¿El elefante es un ser vivo?
¿Cuáles son los momentos del ciclo de vida del elefante?
¿El elefante de juguete es un ser vivo?
La docente indica que ahora es momento de informarnos más sobre las plantas.
Leen la ficha “Había una vez una semilla”

Se les indica que ordenen la secuencia del ciclo de vida de las plantas.
Completan la siguiente tabla en su cuaderno.

CONSTRUCCIÓN DE UN NUEVO APRENDIZAJE

Los estudiantes presentan sus respuestas, lo socializan y al terminar cada grupo contrasta su
respuesta inicial con la final.

Luego se le brinda a cada grupo en una hoja bond el esquema de comparación de sus respuestas, les
pregunta ¿cuál fue su respuesta inicial? ¿hay alguna diferencia en tus respuestas? ¿Qué nuevas ideas
sabes ahora?

REGISTRO DE DATOS
En sus cuadernos responden la pregunta de indagación
Establecen las siguientes diferencias.
¿Qué diferencia encuentras entre el elefante de juguete y el del zoológico?
¿Qué tienen en común y en que se diferencia el ciclo de vida de una planta y de un animal?

CIERRE Tiempo aproximado 10 minutos

Reflexiona
¿Qué hiciste para saber si las plantas son seres vivos?
¿Qué momentos tiene el ciclo de vida de un ser vivo?
¿Te fue fácil explicar por qué las plantas son seres vivos? ¿por qué? ¿Qué te ayudo a realizar esta
actividad?
 Evaluó mis aprendizajes:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Describí los cambios en el ciclo de vida de una

planta.

Compare cambios en el ciclo de la vida de los

animales y las plantas.
Describí, apoyado en dibujos, las
características de las plantas como seres
vivos a partir de su ciclo de vida.
 LISTA DE COTEJO

AREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

Observaciones
Describe Compara los Describe, apoyado en
los cambios cambios en el dibujos, las
ESTUDIANTES
en el ciclo ciclo de vida de características de las
de vida de las plantas y los plantas como seres
la planta. animales. vivos a partir de su
ciclo de vida.
ARIAS ALEJO, Lucero Merelyn

CANALES QUISPE, Valentino Giuliano.

CORNEJO SACSI, Isai Alexander

FLORES VILCA, Neymar Snaider.

HUACCA ARENAS, Agapio Yusef

Harold.

HUAMANI ANTACHOQUE, Leoncio

Eduardo.

HUAMANI CORAHUA, Alex Javier

LLECAHUA ALFEREZ, Judith Adriana

LLERENA LLAMOCA, Thiago Leonel.

MAMANI HUAMANI, Grace Jenifer.

PEÑA VERDURA, Daleska Del Carmen

SILVA SILVA, Alejandra Dacne

VILCA ARIAS, Emely Nereyda.

VILCA GAMERO, Jazmin Luana.

YUCRA HUAYHUA, Nayeli Guadalupe

¿QUÉ VISTE? ¿CON VIDA? ¿SIN VIDA? ¿POR QUE?

¿QUÉ VISTE? ¿CON VIDA? ¿SIN VIDA? ¿POR QUE?

¿QUÉ VISTE? ¿CON VIDA? ¿SIN VIDA? ¿POR QUE?

EXPLICAR POR QUE
LAS PLANTAS SON
SERES VIVOS A
PARTIR DE SU CICLO
DE VIDA.
DESCRIBE LOS CAMBIOS
EN EL CICLO DE VIDA DE
LA PLANTA.
COMPARA LOS CAMBIOS
EN EL CICLO DE VIDA DE
LAS PLANTAS Y LOS
ANIMALES.
DESCRIBE, APOYADO EN
DIBUJOS, LAS
CARACTERÍSTICAS DE LAS
PLANTAS COMO SERES
VIVOS A PARTIR DE SU
CICLO DE VIDA.