EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03

CUIDAMOS NUESTRA SALUD PROMOVIENDO PRACTICAS SALUDABLES

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
IE RECONOCEMOS
40140 LAS SEÑALES DE ALERTA DE NUESTRO CUERPO
ÁREA Ciencia y Tecnología FECHA Lunes 06 de Junio 2022
DOCENTE Junny Tereza Rodríguez Huisacayna GRADO Y SECCIÓN 1º “A”
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS PROPÓSITO CRITERIO DE EVIDENCIA INST. DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Indaga mediante Hace preguntas Reconocer la  Plantea su hipótesis Resuelve una Lista de cotejo
métodos científicos acerca de hechos, utilidad de las en base a la ficha de
para construir sus fenómenos u 3R Para evitar pregunta de aplicación
objetos naturales y la indagación.
conocimientos sobre las
tecnológicos que contaminación..  Elaboro su plan de
señales que
explora y observa en acción.
su entorno. Propone  Contrasta su emite
posibles respuestas hipótesis inicial con nuestro
con base en sus la información cuerpo
experiencias. obtenida. cuando goza
Propone acciones de buena
que le permiten
salud y
responder a la
cuando esta
pregunta.
enfermo.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

Preparar los papelotes Fotocopias

Imagenes Papelotes, plumones, colores
Imágenes
Cuaderno

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 20 minutos

La docente recibe a sus estudiantes con amabilidad,. Les comenta saldrán a revisar los diferentes tachos de basuraque se
siente un poco mal y les pide que colaboren en las actividades porqué está muy débil y no tiene muchas fuerzas para
trabajar.
Les pregunta ¿Alguna vez ustedes o sus familiares se han sentido así? ¿por qué crees que sea?
La docente escucha atentamente las respuestas.
Comunica el propósito de la sesión: Reconocerás las señales de alerta que emite tu cuerpo cuando gozas de buena
salud o cuando tienes alguna enfermedad

Eligen las normas de convivencia que les permitan lograr el propósito.

Desarrollo
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La docente presenta y lee las siguientes situaciones:

Luego la docente plantea las siguientes preguntas y escucha con atención sus respuestas:

¿Alguna vez te has sentido como una de las niñas o uno de los niños del texto?, ¿por qué?

¿Por qué crees que las niñas se ven alegres y con mucho entusiasmo?

¿Cómo reacciona el cuerpo frente a algún malestar?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
La docente les dice que por grupos responderán la pregunta de indagación desde lo que saben, desde sus vivencias o lo que
han escuchado, para ello pega un cartel en la pizarra y les lee de forma oral.

¿Cómo nos damos cuenta de que estamos

sanos o enfermos?
Los estudiantes dibujan en una hoja sus respuestas de manera grupal, luego pegan en un lugar visible del aula para
compararlo después.

RESPUESTAS INICIALES DE GRUPO.

PLAN DE ACCIÓN
Presenta el cuadro del plan de acción y pregunta. ¿Cómo podrías verificar tus respuestas?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

La docente les dice que para informarse les leerá u texto:

La docente les comenta que, las señales que envía tu cuerpo cuando estás enferma o enfermo se llaman SÍNTOMAS O
SEÑALES.

Después de leer el texto, la docente vuelve a plantear la pregunta de indagación para que los estudiantes respondan en
grupos:

¿Cómo nos damos cuenta de que estamos

sanos o enfermos?

La docente indica que esta vez su respuesta será más completa ya que se han informado a través de la lectura y los
acompaña en esta actividad.

CONSTRUCCIÓN DE UN NUEVO APRENDIZAJE

Los estudiantes presentan sus respuestas, lo socializan y al terminar cada grupo contrasta su respuesta inicial con la final.

Luego se le brinda a cada grupo en una hoja bond el esquema de comparación de sus respuestas, les pregunta ¿cuál fue su
respuesta inicial? ¿hay alguna diferencia en tus respuestas? ¿Qué nuevas ideas sabes ahora?
REGISTRO DE DATOS
En sus cuadernos responden la pregunta de indagación

Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos

Evalúa con tus estudiantes lo que realizaron para contestar la pregunta del problema. Propicia el análisis por medio de las
siguientes interrogantes: ¿qué aprendieron el día de hoy?, ¿qué dificultades tuvieron al realizar las actividades propuestas?
 RECONOCEMOS LAS SEÑALES DE ALERTA DE
NUESTRO CUERPO

1. Lee el texto y responde las preguntas escribiendo o dibujando:

1.¿Cuáles son los síntomas de la gripe ? Puedes escribir o dibujar en tu cuaderno

2. ¿Qué sentimos cuando tenemos infección estomacal? Puedes escribir o dibujar en tu cuaderno

3. ¿Qué sentimos cuando tenemos varicela? Puedes escribir o dibujar en tu cuaderno

4 ¿Cómo nos damos cuenta de que estamos enfermas o enfermos?

5 ¿Cómo nos damos cuenta de que estamos sanas o sanos?

Ahora escribe la repuesta final en tu cuaderno:

¿Cómo nos damos cuenta de que estamos sanos o enfermos?

LAS ACCIONES QUE REALIZO PARA EVITAR ENFERMARME Y ESTAR SANO

………………………………………………………….

…………………………………….…………………...

………………………………………………………….

…………………………………….…………………...

………………………………………………………….

…………………………………….…………………...
ACCIONES QUE ME AYUDAN A ESTAR SALUDABLE Y SANO. MARCA TU RESPUESTA Y PINTA
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

COMPETENCIA: “Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y

energía, biodiversidad, tierra y universo.”

Formula sus Indaga Explica, después de

CRITERIOS hipótesis sobre través de la informarse, cuáles
las señales del lectura son las señales o los
cuerpo cuando síntomas que su
está sano o cuerpo presenta
enfermo
cuando está sano o
ESTUDIANTES enfermo.

ARIAS ALEJO, Lucero Merelyn

CANALES QUISPE, Valentino Giuliano.

CORNEJO SACSI, Isai Alexander

FLORES VILCA, Neymar Snaider.

HUACCA ARENAS, Agapio Yusef Harold.

HUAMANI ANTACHOQUE, Leoncio Eduardo.

HUAMANI CORAHUA, Alex Javier

LLECAHUA ALFEREZ, Judith Adriana

LLERENA LLAMOCA, Thiago Leonel.

MAMANI HUAMANI, Grace Jenifer.

PEÑA VERDURA, Daleska Del Carmen

SILVA SILVA, Alejandra Dacne

VILCA ARIAS, Emely Nereyda.

VILCA GAMERO, Jazmin Luana.

YUCRA HUAYHUA, Nayeli Guadalupe