SESIÓN DE APRENDIZAJE

1. DATOS INFORMATIVOS

 Institución Educativa : N°14861 “LOS TALLANES”

 Docente responsable
 Grado y Sección
 Fecha de aplicación
 Área
 Modalidad
: PROF JOSE FACUNDO TICLIAHUANCA
: 2 “B”
: 05 DE OCTUBRE DEL 2023
: CIENCIA Y TECNOLIGIA
: EBR

2. TÍTULO DE LA SESIÓN: ¿LAS PLANTAS TIENEN VIDA?

Área Competencias y Desempeños Criterio de Instrume

Capacidades evaluación nto de
evaluació
n
Ciencia y Indaga mediante  Hace preguntas sobre hechos, Describir Escala de
tecnología métodos científicos fenómenos u objetos naturales o los cambios valoración
para construir tecnológicos que explora. Elabora una en el ciclo
conocimientos posible explicación como respuesta, de vida de
donde establece una relación entre los una planta.
 Problematiza
hechos y los factores que producen los
situaciones para Comparar
cambios
hacer indagación los cambios
 •Propone un plan donde describe las
 Diseña estrategias acciones y los procedimientos que en el ciclo
para hacer utilizará para recoger información acerca de vida de
indagación de los factores relacionados con el las plantas
 Genera y registra problema en su indagación. y los
datos o  •Obtiene datos cualitativos o animales.
información cuantitativos al llevar a cabo el plan que
 Analiza datos e propuso para responder la pregunta. Usa
información unidades de medida convencionales y no
convencionales, registra los datos y los
 Evalúa y comunica representa en organizadores.
el proceso y  •Establece relaciones que expliquen el
resultados de su fenómeno estudiado. Utiliza los datos
indagación cualitativos y cuantitativos que obtuvo y
los compara con la respuesta que
propuso, así como con información
científica. Elabora sus conclusiones.
Evidencia Menciona las características de la planta que lo hacen un ser vivo.
Propósito Explicar por qué las plantas son seres vivos a partir de su ciclo de vida.

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Enfoque transversal
Enfoque de la orientación al bien
común
Enfoque ambiental
Actitudes o acciones observables
Docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
Los docentes y estudiantes promueven la preservación de la biodiversidad, a favor
de la protección de la flora y fauna de nuestro país.
 Meta de 2º: Se plantea una meta posible de ser lograda en un tiempo corto y que esté vinculada a sus
aprendizaje: aprendizajes. Propone y explica cómo la logrará; revisa con ayuda sus avances y realiza cambios
Habilidades para la cuando lo requiere. Finalmente, explica las acciones que realizó para lograrla, las dificultades que
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
vida tuvo, los cambios efectuados y los resultados obtenidos.
¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
Fichas de registro  hoja bond
Lectura  Lápiz, colores
 Imágenes
 Ficha

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

- Saluda a los estudiantes y a través de preguntas recuerda que experiencia de aprendizaje

trabajaremos estas semanas
 ¿de qué estamos hablando en esta experiencia?
 ¿Qué te gustan de las plantas?
 ¿Cómo son las plantas?
 ¿las plantas tendrán vida?
- Se comunica el propósito de la sesión del día: Explicar por qué las plantas son seres vivos
a partir de su ciclo de vida.
Indícales los criterios que tendrán en cuenta:
 Describir los cambios en el ciclo de vida de una planta.
 Comparar los cambios en el ciclo de vida de las plantas y los animales.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Planteamiento del problema

- Muestra es la situación de Mariana y léanla juntos. (ANEXO 1):

Mariana fue al parque a pasear allí observo una

variedad de plantas y animales. Vio unas margaritas
que le gustaron y las arranco para dárselas a su
mamá, al llegar a casa las guardo en una caja junto
a su rana de juguete.
Días después se acordó de las flores y cuando a fue a
ver la caja se habían secado.
- Luego pregúntales:
 ¿Qué encontró Mariana camino a casa?
 ¿Cómo eran las plantas que le gustan a su mamá?
 ¿Las plantas son adornos como la ranita de juguete de Mariana?, ¿por qué?
 ¿Qué crees que les ocurrió a las plantas que Mariana guardó en la caja?, ¿por qué?
 ¿Qué seres vivos observó Mariana en su recorrido?, ¿cómo lo sabes?
- Registra sus ideas en la pizarra.
- Pregúntales: Las plantas, ¿son seres vivos?, ¿por qué?

Planteamiento de hipótesis

- Pídeles que digan sus hipótesis y las anoten ¿son seres vivos?, ¿por qué?

Elaboración del plan de acción

- Coméntales cómo podríamos comprobar nuestras respuestas iniciales de ¿son seres

vivos?, presenta las siguientes propuestas:
 Observar las plantas
 Observar dibujos de plantas
 Realizar un experimento
 Buscar información en libros de ciencias
- Explícales que en esta oportunidad van a comprobar sus hipótesis: leyendo información
extraída de un libro de ciencias. (anexo 2)
- Pero primero van a ayudar a completar el cuadro (se escribirá en la pizarra) siguiente y
añadir más ejemplos.

- Luego lean juntos la ficha informativa (ANEXO 2)

Recojo de datos y análisis de resultados

 - A partir de ello pregúntales:
 ¿La rana es un ser vivo?, ¿la rana de juguete es un ser vivo?, ¿por qué?, ¿cuáles son
los momentos del ciclo de vida de la rana?
 ¿En qué se parece y diferencia el ciclo de vida de la rana con la de un perro?
 ¿En que se parece la planta a la rana?
 ¿Las plantas son seres vivos?
- Escucha sus respuestas y pídeles que escriban su respuesta final a la pregunta inicial ¿Las
plantas son seres vivos? ¿Por qué?
- Pídeles que comparen sus hipótesis con sus nuevas respuestas después de haber leído el
texto escriban su respuesta final.
Estructuración del saber construido
- Luego indícales:

Las plantas, los animales y los seres humanos son seres vivos, porque nacen, crecen,
se reproducen y mueren. Las etapas por las que atraviesan los seres vivos se llaman
CICLOS DE VIDA.

- Luego pídeles que desarrollen la ficha

Evaluación y comunicación
Finalmente pídeles que comente que actividades realizaron en orden y que compartan lo
aprendido con su familia

Cierre Tiempo aproximado: 20

Responden a preguntas de metacognición

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo aprendí?
 ¿Qué hiciste para saber si las plantas son seres vivos?
 ¿Cuáles son los momentos que hay en el ciclo de vida de un ser vio?
 ¿Te fue fácil o difícil explicar por qué las plantas son seres vivos?, ¿por qué?¿qué te
ayudó a realizar esta explicación?
Como actividad de extensión:

1. Dibuja y escribe el nombre de tres seres no vivos y tres seres vivos que encuentres
alrededor del lugar donde vives.
2. Dibuja el ciclo de vida de tu animal favorito

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JOSE FACUNDO TICLIAHUANCA PEDRO JUAREZ CARREÑO

PROFESOR DIRECTOR
 Anexo 1

Mariana fue al parque a

pasear allí observo una
variedad de plantas y
animales. Vio unas
margaritas que le gustaron
y las arranco para dárselas
Anexo 2

CICLO DE VIDA DE LAS PLANTAS

 ESCALA DE VALORACIÓN

Explica el mundo natural y artificial basándose en

conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y Universo

NOMBRE CRITERIOS A EVALUAR

N°
Describir los cambios Comparar los cambios en el
en el ciclo de vida de ciclo de vida de las plantas y
una planta. los animales.

LOGRAD

LOGRAD
PROCES

PROCES
INICIO

INICIO
O

O
1 ARAMBULO ATOCHE KEVIN BENJAMIN

2 ATOCHE VILLAR DAYIRO ALEXANDER

3 BECERRA VARGAS LEONARDO GAEL
4 BENITES VALDIVIEZO LOAM SNAIDER
5 BONETE SUAREZ EVANS FRANCISCO
6 CALDERON CAMACHO AUSTYN EYAL
7 CARREÑO CHUNGA ASHLY AZUMY
8 CURAY PASICHE LIAM MATEO
9 FARFAN LUPU WILLIAM YABZIEL
10 FERNANDEZ SEMINARIO GENESIS
GUADALUPE AYLET
11 GUERRERO SANCHEZ ANGELES SOFIA
12 IZQUIERDO MENDOZA DENIEL ALEXANDER
13 MEDINA OLAYA BRIANA SHAREL
14 MONDRAGON RIVERA SALMA SAYURY
15 PALOMINO CENTURION ARIANA RICEL
16 REGALADO CARREÑO JOB SEBASTIAN
17 RICABARRI VARGAS CARLITA
MARICARMEN
18 RIVERA ORDINOLA EVANS SAID
19 ROCHA FARFÁN WILLIAM
20 RUEDA BELLO EVANS STEFANO
21 RUMICHE REQUENA VALESKA CHANTAL
22 SAAVEDRA FARFAN ERICKA YARELA
23 SAAVEDRA MENDOZA DAYLIN ZAHORY
24 SANCHEZ PORRAS ADRIANA ELIZABETH
25 SIANCAS CRISANTO JOSHUA SAID
26 SOCOLA ROBLES MILAN ALEXANDRO
27 URBINA VILLARREYES JOELIANA VALERIA
28 ZAPATA CUEVA DYLAM ZAID