PLANIFICACIÓN ANUAL DEL ÁREA CURRICULAR DE EDUCACIÓN

PARA EL TRABAJO VII CICLO 2022.

I.- INFORMACIÓN GENERAL
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
I.2. DIRECTOR.
I.3. ÁREA.
I.4. GRADO.
I.5. HORAS SEMANALES.
I.6. PROFESOR.
I.7. AÑO ACADÉMICO.
:"Ernesto Guevara La Serna"
: Profesor Gustavo ALARCÓN MESARES.
: Educación para el Trabajo.
: 5to.
: 3 Horas.
: Profesor Apolinario Rómulo AGUILAR RODAS.
: 2 022.

II.- DESCRIPCIÓN GENERAL

Caracterización Los estudiantes del 5to grado se encuentran entre 16 a 17 años de edad,
de las vienen de las comunidades de Lamay, Santa Rosa y Chiquillan la mayor parte
condiciones de estudiantes son de escasos recursos económicos, así mismo tienen
aprendizajes de problemas de conectividad del internet, su lengua materna es el quechua,
las y los mayor parte de ellos se dedican a las actividades agrícolas y crianza de
estudiantes animales.

Caracterización En esta edad los estudiantes muestran cambios biológicos y psicológicos, les
de las y los gusta participar en los deportes, actividades manuales, ir de paseo, interactuar
estudiantes en redes sociales, sus prejuicios baja autoestima, alienación cultural, falta de
identidad, falta de estilos de vida saludables.

Identificación del Mayor % de estudiantes en la capacidad de Crea propuestas de valor

nivel de están en logro esperado, del mismo modo mayor % de estudiantes en las
desarrollo de la capacidades de aplica habilidades técnicas y trabaja cooperativamente se
competencia encuentran en proceso y en la capacidad de Evalúa los resultados del
según la proyecto de emprendimiento se encuentran en inicio por lo tanto necesitan
evaluación dar mayor atención en las 3 capacidades últimas para mejorar su nivel de
diagnóstica logro.

III. PROPÓSITO DEL ÁREA:

Favorecer el acceso de los estudiantes a la educación superior
o al mundo del trabajo a través de un empleo dependiente o independiente desarrollando
sus habilidades conocimientos y actitudes que le permitan proponer y llevar a la práctica
alternativas de solución frente a necesidades o problemas económicos o sociales.
IV. ENFOQUES DEL ÁREA:
1.- Pedagogía emprendedora.
2.- Educación social y financiera.
3.- La educación para el empleo y la vida práctica.
 V.-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

TEMPORALIZACIÓN E. PRIMER SEMESTRE

D.
Del 11 de abril al 06 de Del 09 de mayo 06 de junio al 01 04 de julio al 05
28 mayo al 27 de mayo de julii de agosto

Ejes temáticos 03 Ciudadanía y Salud y Salud y Salud y

convivencia en la conservación conservación conservación
al diversidad
ambiental ambiental ambiental
08
Título de las 04
1.- Elaboramos un 2.-.Elaboramos 3.- Creamos 4.-.Elaboramos
prototipo con la prototipos PROTOTIPOS para PROTOTIPOS
experiencias de participación de nuestra ecológicos para enfrentar al frío en ecológicos para la
aprendizaje familia y aprovechando la reemplazar los nuestra comunidad. producción y
diversidad cultural de envases plásticos y alimentación en
Lamay promoviendo contrarrestar la nuestra
acciones para una contaminación. comunidad.
convivencia justa, fraterna
y solidaria.

Estándar del ciclo Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente
información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y
define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución
viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados
sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas ,
proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja
cooperativamente recombinando sus roles y responsabilidades individuales para el logro de una
meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva
resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos.evalúa los procesos y resultados
parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios y los
beneficios sociales y ambientales generados, incorpora mejoras en el proyecto para aumentar
la calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.

Competencias y Crea una propuesta de Crea una propuesta Crea una propuesta Crea una
valor. de valor. de valor. propuesta de valor.
capacidades
* Trabaja * Trabaja * Trabaja * Trabaja
cooperativamente para cooperativamente cooperativamente cooperativamente
lograr objetivos y metas. para lograr objetivos para lograr para lograr
y metas. objetivos y metas. objetivos y metas.
*Aplica habilidades
técnicas. *Aplica habilidades *Aplica habilidades *Aplica habilidades
técnicas. técnicas. técnicas.
*Evalúa los resultados del
proyecto de *Evalúa los *Evalúa los *Evalúa los
emprendimiento. resultados del resultados del resultados del
proyecto de proyecto de proyecto de
emprendimiento. emprendimiento. emprendimiento.

Competencias Se desenvuelve en Se desenvuelve en Se desenvuelve en Se desenvuelve en

entornos virtuales
transversales generados por la TIC
*Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
entornos virtuales entornos virtuales entornos virtuales
generados por la generados por la generados por la
TIC TIC TIC
*Gestiona su *Gestiona su *Gestiona su
aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje de
manera autónoma. manera autónoma. manera autónoma.
Enfoques De derecho. Ambiental. Ambiental. Interculturalidad

transversales

Vinculación con Comunicación. Comunicación. Comunicación. Comunicación.

otras áreas Cívica. Cívica. Cívica. Cívica.

Cs.Ss. C y T. C y T. C y T.

Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas

TEMPORALIZACIÓN E.D SEGUNDO SEMESTRE

.
Del 15 de agosto al Del 19 de Del 24 de octubre Del 28 de
16 de setiembre setiembre al 14 de al 25 de noviembre noviembre al 23
octubre de diciembre

Ejes temáticos

Título de las
experiencias de
aprendizaje

Estándar del ciclo Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social cuando integra activamente
información sobre una situación que afecta a un grupo de usuarios, genera explicaciones y
define patrones sobre sus necesidades y expectativas para crear una alternativa de solución
viable que considera aspectos éticos y culturales y redefine sus ideas para generar resultados
sociales y ambientales positivos. Implementa sus ideas combinando habilidades técnicas ,
proyecta en función a escenarios las acciones y recursos que necesitará y trabaja
cooperativamente recombinando sus roles y responsabilidades individuales para el logro de
una meta común, coordina actividades y colabora a la iniciativa y perseverancia colectiva
resolviendo los conflictos a través de métodos constructivos.evalúa los procesos y resultados
parciales, analizando el equilibrio entre inversión y beneficio, la satisfacción de usuarios y los
beneficios sociales y ambientales generados, incorpora mejoras en el proyecto para aumentar
la calidad del producto o servicio y la eficiencia de procesos.

Competencias y Crea una propuesta Crea una propuesta Crea una propuesta Crea una
de valor. de valor. de valor. propuesta de valor.
capacidades
* Trabaja * Trabaja * Trabaja * Trabaja
cooperativamente cooperativamente cooperativamente cooperativamente
para lograr objetivos para lograr objetivos y para lograr objetivos y para lograr
y metas. metas. metas. objetivos y metas.

*Aplica habilidades *Aplica habilidades *Aplica habilidades *Aplica habilidades

técnicas. técnicas. técnicas. técnicas.

*Evalúa los *Evalúa los resultados *Evalúa los resultados *Evalúa los
resultados del del proyecto de del proyecto de resultados del
proyecto de emprendimiento. emprendimiento proyecto de
 emprendimiento. emprendimiento

Competencias Se desenvuelve en Se desenvuelve en Se desenvuelve en Se desenvuelve en

entornos virtuales entornos virtuales entornos virtuales entornos virtuales
transversales generados por la TIC generados por la TIC generados por la TIC generados por la
TIC.
*Gestiona su *Gestiona su *Gestiona su *Gestiona su
aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje de
manera autónoma. manera autónoma. manera autónoma. manera autónoma.

Enfoques
transversales

Vinculación con Comunicación. Comunicación. Comunicación. Comunicación.

otras áreas Cívica. Cívica. Cívica. Cívica.

Cs.Ss. Cs.Ss. Cs.Ss. Cs.Ss.

Matemáticas Matemáticas Matemáticas Matemáticas

VI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

DEL TRABAJO DOCENTE: Observar y analizar las producciones de los estudiantes (evidencias) en contraste con
los propósitos de aprendizaje establecidos desde la planificación.
DEL TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES: La evaluación de competencias requiere que los estudiantes conozcan y
comprendan cuáles son los aprendizajes que deben desarrollar, para qué y cómo serán evaluados considerando el nivel de
logro esperado.
La evaluación centrada en el enfoque formativo (RVM N° 025-2019 -MINEDU) y se desarrolla mediante el enfoque
por COMPETENCIAS y evaluación FORMATIVA.
¿Qué evaluar? Las competencias.
¿Para qué evaluar? Para mejorar los aprendizajes mediante la retroalimentación permanente y mejorar la práctica
pedagógica.
¿Con qué criterios evaluar? Con los estándares.
¿Cómo evaluar? Mediante el recojo de evidencias, para ello se usa las rúbricas de observación, monitoreo y
retroalimentación permanente.

VII. MATERIALES Y RECURSOS

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

Fichas de trabajo Laptop Aula

Textos Tableta Comunidad

Cuadernos o portafolios Celular Domicilio

Cartulinas Herramientas virtuales: whatsapp,

messenger, Whatsapp web, Meet.
Colores

VIII. BIBLIOGRAFÍA
PARA LOS ESTUDIANTES:
Módulo de Emprendimiento de 5to grado de Educación Secundaria del área de Educación para el Trabajo.
PARA EL DOCENTE:
 Manual de Emprendimiento para Docente de 5to grado de Educación Secundaria del área de Educación para el
Trabajo.

………………………………………..                                              ………………………………………….
Prof. A. Rómulo AGUILAR RODAS Prof. Gustavo ALARCÓN MESARES
Docente  de área                                                                    Director