MI ESTILO DE VIDA SEGÚN EL LUGAR DONDE VIVO

DATOS INFORMATIVOS:
I.E. JOSÉ JACOBO CRUZ VILLEGAS
DOCENTE: Maritza Huiman, Silvia López, Teresa Marchena, Nery Cruz, Jorge
Palacios ,Cintia Ramírez.
GRADO Y SECCIÓN: 6°GRADO “A”,”B”,”C”,”D”,”E”,”F” FECHA: 12 setiembre del 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento de
capacidades evaluación
- Compara los elementos naturales y sociales -Utiliza diversas
Gestiona de los espacios geográficos de su localidad y fuentes, como
responsablemente el región, y de un área natural protegida, y tablas,
espacio y el explica cómo los distintos actores sociales organizadores e
intervienen en su transformación de acuerdo a imágenes de espacios Lista de
ambiente.
su función. geográficos, para cotejo
• Explica los servicios ambientales que brindan relacionar las
•Comprende las las principales áreas naturales protegidas de actividades
relaciones entre los su localidad o región, y propone y lleva a cabo desarrolladas en su
elementos del soluciones prácticas para potenciar su entorno con el estilo
sistema económico y sostenibilidad. de vida de su familia.
-Explica las causas y consecuencias de una
financiero.
problemática ambiental, del calentamiento
•Toma decisiones -Escribe acciones
global, y de una problemática territorial, como
económicas y que permitan que su
la expansión urbana versus la reducción de
familia tenga un
financieras tierras de cultivo, a nivel local, regional y
nacional. estilo de vida más
saludable.
Propósito Identificar la relación entre las actividades desarrolladas en mi entorno y el
estilo de vida de mi familia, a partir del análisis de casos.
Evidencia Idetifica rutinas diarias

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental Los estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor e la limpieza
de los espacios educativos que comparten , así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludable.

Meta de aprendizaje: 6°: Conoce su estado nutricional y los beneficios de los alimentos que consume en el
Protección de la vida desayuno, almuerzo y cena; que le ayudan a mejorar y potenciar su bienestar físico y
mental.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

 Saludamos a los estudiantes de manera cordial y se agradece en una oración por la

salud y un día más de vida.
 Se muestras las siguientes imágenes. ANEXO 1

Responden a las siguientes preguntas:

¿Qué observamos en las imágenes?

¿Te identificas con alguna imagen? ¿Por qué?
¿Qué espacios diferenciamos en las imágenes?
¿Has practicado algunas de estas acciones en familia?
¿Qué hábitos tienes que lo realizas en familia?
¿De qué creen que tratará esta nueva experiencia de aprendizaje? ¿Para qué será
importante?
 Felicitarlos por su participación.
 Doy a conocer el propósito de la actividad.

El propósito de hoy es:

Hoy, identificaremos la relación entre las actividades desarrolladas en mi entorno y el estilo

de vida de mi familia, a partir del análisis de casos.

Establecemos acuerdos para el desarrollo de nuestra sesión :

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.


DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PROBLEMATIZACIÓN --------------------------------------------------

Los estudiantes observan las imágenes vinculadas al espacio rural y al espacio urbano en los que se
desarrollan estas familias. ANEXO 2
 Según lo presentado, se responde a la siguiente pregunta:
¿Cómo influye el espacio en el estilo de vida de mi familia?

 Responde a las siguientes preguntas en una lluvia de ideas y se anota en la

pizarra.alLuego
El estilo de vida se adecua lugarse realiza
donde la siguiente
vivimos. acotación.
Por ello, es importante identificar algunos patrones en
nuestras actividades cotidianas, con el fin de saber qué podemos mejorar para el bienestar de nuestra
salud.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -----------------------------------------

Observan la siguiente la información brindada en el organizador y la tabla.
ANEXO 3

Actividades recreativas que se pueden practicar en familia

Lúdicas Artísticas Aire libre Literarias Deportivas

• Canicas • Baile • Caminatas • Leer libros • Vóley

• Saltar la soga • Actuación • Manejar • Escribir • Fútbol
• Mundo • Música bicicleta poesía o • Básquet
• Trompo • Elaboración de • Trotar o historias • Ajedrez
• Yaces manualidades correr • Asistir al
• De mesa • Actividades de teatro o al
(ludo, damas, relajación cine
cartas)
Se dialoga sobre lo que se ha observado y se lee el cuadro anterior.

TOMA DE DECISIONES -----------------------------------------------

Ahora, identifica la rutina diaria que tienen en tu hogar. Marca con un aspa (X) en
los casilleros según las actividades que realiza cada integrante de tu familia.
Actividad Papá Mamá Yo Hermano Hermana
Laboral
Doméstica
Escolar/Académica
Recreativa
  Continúanos desarrollando la ficha de actividad donde se muestran
preguntas y cuadros para completar en relación a las actividades diarias que
se realiza.
 Según lo aprendido hasta este momento de la experiencia Responde: ¿cómo
puedes mejorar la dieta en tu familia? Pídele ayuda a un familiar si es
necesario.

ASUMIR COMPROMISOS

A partir de lo trabajado hasta aquí se dialoga y socializa con sus compañeros sobre la
rutina que se desarrolla en cada hogar, con el fin de que puedan proponer acciones para un
mejor estilo de vida.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexiona sobre lo Aprendido:

Para reflexionar se realizan las siguientes preguntas de reflexión a los estudiantes.
 ¿Qué aprendiste hoy?
 ¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo lo superaste?
 ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
 ¿Para qué te ha servido lo aprendido?
Finalmente, se felicita por su participación
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?¿Qué dificultades tuvieron mis
estudiantes?¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Utilicé diversas fuentes, como tablas,
organizadores e imágenes de espacios
geográficos, para relacionar las actividades
desarrolladas en su entorno con el estilo de
vida de mi familia.
Escribí acciones que permitan que mi familia
tenga un estilo de vida más saludable.

------------------------------------ -------------------------------------------
Subdirectora: Roxany Encalada Docente :
 LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Utiliza diversas fuentes, Escribe acciones que
como tablas, organizadores permitan que su
e imágenes de espacios familia tenga un
ESTUDIANTES geográficos, para
estilo de vida más
relacionar las actividades
saludable.
desarrolladas en su
entorno con el estilo de
vida de su familia.
Sí No Sí No SÍ NO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3