Exposición de investigación

 Planteamiento regional/local

Con relación al contexto regional, un estudio realizado en la

Institución Educativa Particular Piura, teniendo como
población a niños 5 años, aplicó una Preprueba en donde dio
como resultado que el 30% de ellos están en proceso, pero en
el post prueba el 80% obtuvo el nivel de logro avanzado y el
20% se ubican en el logro destacado, lo cual significa que
trabajar la dramatización repercute en las competencias
comunicativas. (Romero y Fernández, 2021, p. 8) Se resalta
que existen dificultades de expresión verbal en el nivel inicial y
pocas actividades didácticas que propicien habilidades del
habla y escucha, lo cual ha limitado el aprendizaje del
vocabulario de los niños.

En función a lo observado en nuestras prácticas pre profesionales

se ha reconocido que los niños de 5 años muestran dificultad en la
expresión oral; por lo cual, hemos creído conveniente desarrollar
estrategias dentro de las sesiones de aprendizaje para que
potencien esta habilidad contribuyendo así a mejorar la expresión
intelectual y comunicativa; habiendo identificado el problema
surge de nuestro interés trabajar el Tema de Investigación
denominado Aplicación de la Dramatización de Cuentos
Infantiles para potencializar Expresión Verbal de los niños de 5
años de la Sala “Hogar y Dramatización” de la Institución
Educativa Inicial N°503 “Santa Rosa de Lima”- Sullana, 2023.
Esta investigación tiene el objetivo de trabajar dramatizaciones a
través de cuentos infantiles para que los niños desarrollen
actividades comunicativas, cognitiva y sociales, que los ayude a
mejorar en el uso apropiado de las palabras, fluidez al hablar y
destrezas de lenguaje a través de estrategias que propicien una
estimulación adecuada, sin embargo, es importante la
participación de los padres de familia y escuela para mejorar la
convivencia de aprendizaje dentro y fuera de la escuela

FORMULACION DEL PROBLEMA.

PROBLEMA GENERAL:
¿De qué manera la dramatización de cuentos infantiles
mejora en la expresión verbal de los niños de 5 años de la Sala
“Hogar y Dramatización” de la I.E.I. N°503 “Santa Rosa de
Lima”- Sullana, 2023?

PROBLEMAS ESPECIFICOS:
 ¿De qué manera se desarrolla la expresión oral en los
niños 5 años de la Sala “Hogar y Dramatización” de la
I.E.I. N° 503 “Santa Rosa de Lima” antes de la aplicación
plan de acción?
 ¿Qué actividades donde se realicen dramatizaciones son
más eficientes para mejorar la expresión oral de los niños
5 años de la Sala “Hogar y Dramatización” de la I.E.I. N°
503 “Santa Rosa de Lima”?
  ¿De qué manera se podría diseñar un plan de acción que
mejora la expresión oral de los niños 5 años de la Sala
“Hogar y Dramatización” de la I.E.I. N° 503 “Santa Rosa
de Lima”?
 ¿Qué diferencias existes entre la evaluación de entrada y la
evaluación salida en el desarrollo de la expresión oral de
los niños de 5 años de la Sala “Hogar y Dramatización” de
la I.E.I. N° 503 “Santa Rosa de Lima”?

OBJETIVOS.
O. GENERAL:
Mejorar la expresión verbal empleando la dramatización de
cuentos infantiles en los niños de 5 años de la Sala “Hogar y
Dramatización” de la I.E.I. N° 503 “Santa Rosa de Lima”-
Sullana, 2023

O. ESPECIFICOS
 Caracterizar el desarrollo de la expresión oral en los niños 5
años de la Sala “Hogar y Dramatización” de la I.E.I. N° 503
“Santa Rosa de Lima” antes de la aplicación plan de acción.
 Describir actividades donde se realicen dramatizaciones más
eficientes para mejorar la expresión oral de los niños 5 años
de la Sala “Hogar y Dramatización” de la I.E.I. N° 503
“Santa Rosa de Lima”.
  Diseñar un plan de acción que mejora la expresión oral de
los niños 5 años de la Sala “Hogar y Dramatización” de la
I.E.I. N° 503 “Santa Rosa de Lima”
 Comparar las diferencias existes entre la evaluación de
entrada y la evaluación salida en el desarrollo de la
expresión oral de los niños de 5 años de la Sala “Hogar y
Dramatización” de la I.E.I. N° 503 “Santa Rosa de Lima”.

BASES TEORICAS
Que la dramatización es una técnica de lenguaje teatral que por
medio de poemas, relatos, cuentos con títeres o cualquier otro
recurso que es útil para el esquema dramático, permite obtener
uso de la expresión verbal y corporal.
Según Cervera (1993), la Dramatización se define como el
proceso para dar forma y condición dramática personajes
reales o imaginados, para convertirlos a materia dramática, a
algo que en su origen no lo es; llevándolo de un texto de
género narrativo a una obra dramatizada entre personajes
principales y secundarios.

Así mismo, Piaget (1946) en su teoría desarrollo cognitivo

define la dramatización como la capacidad que tiene niño
para representar diferentes roles o situaciones, ya sean
momentos reales o ficticios; A través de esta técnica son
capaces de imitar roles distintos a su realidad. Y con ayuda
de recursos como; vestuario, escenario, simulan mejor a la
ficción que se da a través de dramatización siendo otra forma
de comunicarse y relacionarse con los demás.
 Briseño (2012), la expresión oral es la capacidad que
consiste en comunicarse con claridad, fluidez, coherencia y
persuasión, empleando en forma pertinente los recursos
verbales y no verbales. También implica saber escuchar a
los demás, respetando sus ideas y las intervenciones de los
participantes.
METODOLOGIA
Grupo de estudio y\o beneficiario:
Tabla 1. Beneficiarios/as

SALA SEXO TOTAL

“Hogar y Niñas 12
dramatización” en
niños de 5 años Niños 13

TOTAL 25

Nómina de matrícula-2022
CATEGORÍAS:
 Categoría N°1: Dramatización de cuentos infantiles
- Subcategorías:
Definición e importancia
Tipos o modalidades de dramatización
Características de la dramatización
Elementos
  Categoría N°2: Expresión oral
- Subcategorías:
Definición e importancias en el uso del lenguaje
Dimensiones del lenguaje
Características del lenguaje oral
Técnica e instrumento de recojo de información:

Técnica: En este proyecto de investigación se va a trabajar la

técnica de observación, ya que consiste en visualizar
detalladamente personas, lugares, objetos y describir hechos

Instrumento:

Diario de Campo: este instrumento se va a emplear para

describir lo que se ha observado, por lo cual sirve para
comentar y sugerir e interpretar sobre el aprendizaje que van
adquiriendo los estudiantes.

Lista de cotejo: Recopila datos y evaluaciones de manera

rápida y sencilla, este instrumento orienta al docente en tiempo
corto a registrar el progreso de aprendizaje de los niños.

1.1 Diseño de procesamiento y análisis de datos:

Para este proyecto de investigación se tendrá en cuenta las

técnicas e instrumentos de evaluación trabajados para el análisis
de datos, es por ello, que se ha utilizado un enfoque mixto, que se
adecuen en el proceso y mejora de la problemática a trabajar, ya
que ambos enfoques utilizarán datos estadísticos como
interpretaciones de la realidad la cual se está estudiando.

ANTECEDENTES INTERNACIONAL

Hernández y Bent (2018) realizaron una tesis titulada: El

cuento infantil como estrategia pedagógica en la enseñanza y
comprensión de la lectura y escritura, en la Universidad de la
Costa, Programa Virtual, para el grado de Maestría en Estudios
Pedagógicos San Andrés Isla, en la que plantean el objetivo:
Proponer estrategias pedagógicas que incorporen el cuento para la
enseñanza y la comprensión de la lectura y la escritura en niños
de segundo grado. Esta fue tesi de un estudio de investigación
cualitativa-cuantitativa, descriptiva y con diseño no experimental.

La participación de la población permitió concluir que con

la aplicación de estrategias logró avances en los niveles de lectura
y escritura, teniendo en cuenta los niveles críticos en la
comprensión de textos en la etapa diagnostica; se demostró que se
pueden superar las dificultades llevando a cabo un proceso de
enseñanza aprendizaje; en otras palabras, la aplicación del cuento
se llevado cabo permitió el incremento del vocabulario y la
expresión libre, pronunciándose con mayor confianza, siendo
motivados frente a los procesos de aprendizaje.
ANTECEDENTE NACIONAL
Baca (2018) en su tesis La dramatización de cuentos
infantiles para mejorar la expresión oral, en los estudiantes de
primer grado de la Institución Educativa No 50163 de Yanatile -
Cusco, para obtener el Título de Maestro en Psicología Educativa,
en la Universidad César Vallejo, con el propósito de Determinar
de qué manera la dramatización de cuentos infantiles mejora
significativamente la expresión oral en los estudiantes de primer
grado. El estudio es de tipo cuasi – experimental transaccional y
técnica empleada fue la observación y el instrumento la ficha de
observación.

La población estuvo conformada por 40 estudiantes del

primer grado, sección “A” y “B” y con ellos se concluyó que la
dramatización de cuentos infantiles mejorará de manera
significativa el lenguaje corporal y verbal en los estudiantes de
primer grado de la Institución Educativa N° 50163 de Yanatile,
permitiéndoles conocer las diversas estrategias que les brinda la
dramatización.