FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL

TÍTULO DEL ENSAYO

Los cuentos infantiles como estrategia didáctica para desarrollar la
oralidad en niños de 3 a 6 años.

AUTOR (ES):
Barrantes Fernandez, Claudia Stephani
Davila Castañeda, Danesca Sarahy (0000-0003-3934-4268)
Falla Salazar, Karen Susana (orcid.org/ 0000-0003-4105-
9706)
Zapata Calderon, Talita Eliab (orcid.org/ 0000-0002-7656-
3876)
Tocto Aponte, Roxana judith (orcid.org/
0000-0001-8429-2351

ASESOR(A)(ES):
Dra. Acosta Sandoval Julia Isabel 0000-0002-
7344-7386
CHICLAYO — PERÚ
(2023)

I. INTRODUCCIÓN:
En el presente trabajo se elaboró un ensayo con la finalidad de dar a conocer: los
cuentos infantiles como un plan didáctico a fin de desarrollar la oralidad en
menores de 3 a 6 años

Cabe mencionar que la presión oral está vinculada al desarrollo de los

conocimientos de los niños. De tal manera los cuentos infantiles sirven como
método didáctico para desarrollar la oralidad en niños de 3 a 6 años. Por otro
lado, el lenguaje oral tal como lo conocemos ha sido parte de la comunicación de
los seres humanos que han existido desde la antigüedad.

Por lo tanto la familia y el entorno inmediato, serán el eje que proporcione las
primeras experiencias que mantengan viva y diversa la lengua, esto ayudará a
desarrollar las expresiones orales de las situaciones donde la expresión, la
vocalización y pronunciación son difíciles, ya que se utilizarán cuentos para que
los pequeños puedan expresar sus conocimientos e inquietudes sobre lo que
escuchan.

La expresión oral es una forma de comunicación directa que los humanos utilizan
para expresar sus pensamientos, sentimientos y necesidades, para mejorar las
habilidades de expresión oral requiere experimentar y observar a otras personas,
y estos pueden ser gestos, imitaciones, entonaciones, expresiones; por lo tanto,
es importante estimular el lenguaje.

La expresión verbal es sinónimo de competencia en comunicación oral porque la

expresión oral es la capacidad de hablar de manera clara, fluida, coherente y
convincente, utilizando adecuadamente los recursos tanto oral como en señas, lo
que también significa la capacidad de oír a los demás y considerar sus ideas y
conversaciones.

Mediante los cuentos podremos incrementar la expresión oral con un amplio y

rico vocabulario y expresión escrita, porque los niños y niñas necesitan aprender
a escribir para crear sus propias historias y cuentos. Estimulan la imaginación y
la creatividad de niños y niñas, y poco a poco se despierta el sentido de la
belleza. Los cuentos nos ayudan a desarrollar una valiosa educación a través de
sus personajes y los acontecimientos que en ellos se desarrollan. Por lo tanto, las
historias son un gran recurso para los profesores.

Formulación de problema:

Cabe señalar que los niños tienen muchas dificultades a temprana edad; porque
no reciben estimulación en casa, su razonamiento oral es débil, o los padres
muchas veces creen que es natural que sigan hablando como bebés, los
retrasos en el vocabulario a este nivel se relacionan con la motivación lectora y
por ende aumentan su habilidad. lenguaje oral, mientras que el profesor o tutor
pronuncia las palabras con claridad y el niño puede repetir y articular mejor.

La falta de hábitos lectores afecta el aprendizaje de los niños, cuando un niño no

está motivado para profundizar en los libros y no se interesa por la lectura desde
temprana edad, su rendimiento académico en el proceso educativo será
insatisfactorio.
Objetivos:

Objetivo General:

● Mostrar la validez del cuento como plan didáctico para el desarrollo de la

expresión verbal en estudiantes menores de 6 años.

Objetivos Específico:

● Determinar el nivel de expresión verbal antes y después de atribuir el

cuento como método para estudiantes menores de 6 años.
● Plantear y llevar a cabo el plan didáctico utilizando los cuentos como
estrategia metodológica para mejorar la expresión verbal.
● Utilizar el plan didáctico para desarrollar estratégicamente la expresión
verbal en los menores utilizando diversos medios de expresión.

Los cuentos infantiles son una buena forma de conectar con los niños. Estimulan
su imaginación y creatividad, quitan sus miedos y los hacen sentirse más
valiosos, inspirados de los personajes preferidos de ellos mismos.

La literatura hay que presentarla en el aula de los niños pequeños, porque es

Pelegrín quien dice que hay literatura que interesa especialmente a los niños y
niñas sin perder su condición.

De tal manera, la oratoria estaría relacionada al desempeño de los niños, es por

ello debemos concentrarnos con mayor importancia en la educación y estudio del
infante en donde demuestra la habilidad comunicativa, y así permite tener la
interacción y el entendimiento del entorno, también ayuda a que el menor se
pueda desenvolver con mayor énfasis en las diferentes áreas que van a poder
contribuir en su desarrollo y así los ayuda a ser mejores en las distintas áreas
académicas (Martínez et al.,2015).

ARGUMENTACIÓN:

Los cuentos son una historia corta establecida por uno o más personajes,
basados tanto en hechos reales como ficticios, dando así las acciones que realiza
cada personaje.

Según Víctor Montoya (2002), la expresión oral está relacionada con el desarrollo
infantil debe tomarse más énfasis en enseñar y aprender esta habilidad
comunicativa, que nos permite comunicarnos y entender nuestro entorno, también
nos ayuda a desenvolvernos mejor en diversos campos académicos
proporcionando oportunidades educativas.
Victor Montoya nos da a conocer que el niño está en pleno desarrollo de aprender
las sucesiones de comunicación a través de los cuentos, lo cual se debe tomar
más énfasis en enseñar para que el educando aprenda las diferentes habilidades
comunicativas.

Vygotsky (1934) fundamenta que el desarrollo del aprendizaje es cuando el

infante tiene conocimientos previos, internos, antes de comprender nuevas ideas,
en la zona de desarrollo interiorizado, que le tolera realizar método de acuerdo a
instrucciones comprensibles para su edad.

Vygotsky nos detalla que el niño al momento de tener conocimientos del tema
(cuentos), le ayuda a interiorizar permitiendo que puedan captar la información y
al mismo tiempo que pueda resolver las tareas dadas.

También se refiere a que las expresiones orales juegan un papel fundamental en

los procesos mencionados para adquirir conocimientos y socializar. De modo,
que la lectura del cuento es fundamental a fin de obtener valioso desarrollo de la
enseñanza de los niños, por lo que los docentes necesitan implementar
estrategias innovadoras y promover la suficiente creatividad en el campo del
desarrollo próximo, lo que requiere entender las conexiones entre los cuentos
infantiles en el desarrollo de habilidades de comunicación que conectan el
conocimiento.

Los campos de la educación académica son el nivel del lenguaje y la

comunicación, en este nivel los niños desarrollan el habla e inician un proceso
social que afecta en gran medida al campo.

Según Vigotsky, (2019). Resalta sus ideas más importantes como el lenguaje una
función hablada es la primera forma que permite a la educación del lenguaje, por
ello lo relacionamos con la comunicación oral ya que es una base importante en
el entorno escolar del infante, y asimismo difunde dificultades asociadas al
desarrollo de las habilidades comunicativas.

Es decir la comunicación es la capacidad de expresar oralmente para interactuar

con la sociedad evidenciando nuestros intereses, emociones y formas de pensar,
por lo tanto el lenguaje y codificación del mensaje o intención del emisor y
receptor, esto va acompañado de gestos y mímicas (p. 76).

Según Juan Rulfo, los cuentos pueden leerse en producción ficticia de un testigo
ocular, observación antigua, escena, situación similar enterrada en su memoria.

Por lo tanto el niño necesita el cuento para aprender hechos verdaderos o

fantásticos, para satisfacer su mente mágica, para restaurar, aliviar la tensión y
conflicto para entender lo que pasó en el cuento y además a través del cuento el
niño puede desarrollar como, fomentar su creatividad, ejercitar su memoria,
fomenta el desenvolvimiento del habla, a través de la articulación correcta de las
palabras y transmite valores.

También hay que tener en cuenta ciertos criterios a la hora de contar el cuento y
las pautas deben ser claras y precisas,como expresa Gonzales (2014) manifiesta
que los cuentos deben contarse en función de los intereses de los niños, y si el
mensaje es popular, da resultados positivos.

Además, se dice que los infantes desarrollan su capacidad de hablar o

desarrollan su vocabulario añadiendo a su herencia cultural o léxica mientras
disfrutan del drama o la narración de cuentos, siempre que la narración sea
interesante y relevante para el niño

En este ensayo actualmente describe los beneficios de las estrategias de

enseñanza que utilizan cuentos infantiles para desarrollar habilidades de
comunicación oral a través de modos grupales e individuales de expresión oral, y
esta propuesta abordará el lento progreso de los niños en el desarrollo de
habilidades de comunicación oral.

Y dado ellos podemos encontrar los tipos de cuentos infantiles, hay muchos y se
pueden clasificar de diferentes maneras como:

● Cuentos populares.
● Cuentos fantásticos y de hadas.
● Cuentos realistas.
● Cuentos de misterio.
● Cuentos históricos.
● Cuentos cómicos.
● Cuentos de terror.

III. Conclusiones

● Concluimos en este presente ensayo, que los niños en el aula si hacen uso
continuo de los cuentos va a mejorar su expresión oral.

● Además los cuentos infantiles desarrollan la imaginación y la fantasía,

haciéndolos crear su propio mundo interior y obligándolos a escapar de la
realidad a la que están sometidos, digamos que los hace libres y felices.

● Ciertamente se analizó, que los cuentos infantiles están sometidos a

procesos de planificación, articulación y ejecución. De tal manera se hace
uso de recursos tanto verbales como no verbales para así incluir el
desarrollo de expresión oral en los pequeños.

● Los cuentos infantiles les permiten desarrollar sus sentimientos y

emociones, se benefician porque participan más activamente.

● Considerar que trabajar con cuentos infantiles no solo aumenta el interés

por la lectura, sino que también desarrolla el lenguaje de una manera más
lúdica, permitiéndoles imaginar y crear un mundo diferente.
REFERENCIAS:

Rojas Primo, M. (2022). Cuentos infantiles como estrategia para desarrollar la

expresión oral en los niños de 4 años de la Institución Educativa Mario Vargas
Llosa - Huánuco, 2020.
https://repositorio.uladech.edu.pe/bitstream/handle/20.500.13032/29421/
CUENTOS_INFANTILES_ROJAS_PRIMO_MARIA.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Vergara Moreno, M. A. (2019). Los cuentos y rimas en el desarrollo de la

expresión oral de los niños de cinco años de una Institución Educativa del distrito
y provincia de Pomabamba - Ancash 2019.

https://repositorio.uladech.edu.pe/bitstream/handle/20.500.13032/13087/
EXPRESION_ORAL_VERGARA_MORENO_MELQUEAN_ANORGA_.pdf?
sequence=1&isAllowed=y