PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN

NEUROEDUCACIÓN

TRABAJO ACADÉMICO

Juegos verbales para desarrollar la expresión oral en niños

de educación inicial, Sihuas, Ancash, 2023.

AUTORA:

SÁNCEZ VEGA, MELIZA

ORCID: 0000-0003-

ASESOR:

Mgtr. FUSTER GUILLEN, FIORELLA GABY

ORCID: 0000-0003- 3756-1541

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN
Educación y Calidad Educativa

CHIMBOTE – PERÚ

2023
I. INTRODUCCIÓN
El problema de investigación
Los niños muestran una vocación muy natural de poder interrelacionarse
de manera constante con los demás, así, como con los seres que conforman
su mundo exterior; por lo que la comunicación y de manera particular la
expresión oral va cumplir funciones socializadoras dentro de la institución
educativa.
La expresión oral, esta referido a las habilidades comunicativas que
utiliza la fluidez verbal, claridad coherencia, vocalización, cuando se relaciona
con los demás de manera verbal. (Condemarín, 2018).
Por lo que la expresión oral se convierte en una de las habilidades de la
comunicación donde los niños y niñas son capaces de interpretar de manera
adecuada lo que escucha, por lo que debe realizar una interacción
comunicativa en contextos reales. Sin embargo, existen factores limitantes que
dificulta el desarrollo de la expresión oral, los mismos que se pueden presentar
en diferentes contextos sociales; tal es así en el contexto internacional en
Ecuador según estudio realizado por Tenenuela (2021) menciona que, los
niños de 4 y 5 años muestran limitaciones en el área de lenguaje, debido a que
no se aplican recursos necesarios para estimular la fluidez verbal de sus ideas,
así mismo su articulación de las silabas y palabras no son adecuadas, así
como las funciones fonéticas, sintácticas y semánticas.
Como se puede ver que en este contexto también existe limitaciones en
el desarrollo de la expresión oral, pues existen ciertos factores que limitan el
desarrollo, como la metodología que implementa la docente de aula, no se
basa a los juegos que pueden ser aprovechados de acuerdo a las necesidades
que se van generando; así como es necesario realizar un diagnostico
adecuado para programar actividades que conlleven al uso de la expresión oral
en contextos comunicativos.
En el contexto nacional en Moquegua, según estudio realizado por
Condori y Larico (2022) indican que, los niños y niñas de cuatro años, se
muestran inseguros, tímidos cuando cuentan, vivencias, narran experiencias
frente a sus compañeros, su nivel de lenguaje es muy deficiente por lo que se
muestran poco expresivos y sociables con los demás.
 Esta realidad es muy preocupante, pues existen factores como la familia,
la escuela, los medios de comunicación y otras organizaciones de base muy
poco se preocupan por mejorar las habilidades comunicativas de hablantes
dentro de su contexto social. Aun más cuando existe una diversidad de culturas
donde el modo de pronunciación varia de acuerdo a regiones o lenguas que
son heredados de sus antecesores.
A nivel regional, en Recuay, de acuerdo a los estudios realizados en el
nivel de educación inicial por Bedón (2022) da cuenta que, los niños muestran
dificultades en la claridad, tonalidad y ritmo cuando pronuncian las palabras,
asimismo, en hablar de manera espontánea, no hacen uso de género, numero,
cantidad, cuando dialogan o narran sus experiencias.
Pues es importante que la docente de aula establezca estrategias
adecuadas para que los niños y niñas pueden desarrollar su expresión oral, así
como crear situaciones en la que deben aprender a expresarse utilizando los
contextos comunicativos; los que deben ser reforzados por sus padres en casa.
En la institución educativa inicial N° 121 del distrito y provincia de
Sihuas, Región Ancash, durante la observación a las actividades de
aprendizaje del área de comunicación de los niños de cuatro años, se pudo
identificar dificultades cuando, cuando dan respuestas a las indicaciones dadas
por la docente de aula, o cuando realizan preguntas de aquello que no
pudieron comprender; cuando realizan narraciones de hechos reales o
imaginarios siguiendo una secuencia lógica; al describir seres, objetos o cosas
de su entorno inmediato utilizando su propio lenguaje; así como manifiesta su
agrado o desagrado al escuchar relatos o narraciones de cuentos infantiles,
entre otros.
Los orígenes que dan lugar a las limitaciones encontramos en el entorno
familiar, pues existe poco interés de parte de los padres de familia en ayudar a
sus hijos a poder mejorar su expresión oral cuando se interrelacionan con los
miembros de la familia; dando prioridad a la escritura y lectura como un
aprendizaje de mayor interés. Asimismo, las metodologías docentes no toman
interés para hacer uso de contextos comunicativos para desarrollar las
habilidades comunicativas.
Para superar las limitaciones encontradas se propone como una
alternativa pedagógica los juegos verbales, que viene a ser una actividad de
carácter lúdico, que permite socializar, regular, sus expresiones orales,
utilizando variados juegos, que genera alegría, satisfacción y diversión.

Formulación del problema

Por lo expresado, se formula el siguiente enunciado, ¿De qué manera
los juegos verbales mejoran la expresión oral en niños de cinco años de la
institución educativa inicial, Sihuas, Ancash, 2023?
Los problemas específicos fueron:
¿En qué medida los juegos verbales mejoran la dimensión pronunciación
de la expresión oral en los niños de cinco años de la Institución Educativa
Inicial Helí Adelfo Peláez Castro de Sihuas, Ancash, 2023?
¿Cómo los juegos verbales mejoran la dimensión fluidez verbal de la
expresión oral en los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial Helí
Adelfo Peláez Castro de Sihuas, Ancash, 2023?
¿En qué medida los juegos verbales mejoran la dimensión vocabulario
de la expresión oral en los niños de cinco años de la Institución Educativa
Inicial Helí Adelfo Peláez Castro de Sihuas, Ancash, 2023?

Objetivos de la investigación
Objetivo general
Determinar los efectos de los juegos verbales en la mejora de la
expresión oral en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial Helí
Adelfo Peláez castro de Sihuas, Ancash, 2023.

Objetivos específicos
Evaluar los efectos de los juegos verbales en la mejora de la dimensión
pronunciación de la expresión oral en los niños de cinco años de la Institución
educativa Inicial Helí Adelfo Peláez castro de Sihuas, Ancash, 2023.
Verificar los efectos de los juegos verbales en la mejora de la dimensión
fluidez verbal de la expresión oral en los niños de cinco años de la Institución
Educativa Inicial Helí Adelfo Peláez Castro de Sihuas, Ancash, 2023.
Contrastar los efectos de los juegos verbales en la mejora de la
dimensión vocabulario de la expresión oral en los niños de cinco años de la
Institución Educativa Inicial Helí Adelfo Peláez Castro de Sihuas, Ancash, 2023.
 Justificación de la investigación
El estudio realizado justifica en lo teórico, surge de las limitaciones de
expresión oral que enfrentan los niños y se fundamente en los aportes de
Piaget y Vygotsky, que fueron organizados como un soporte del estudio. en lo
pedagógico, fue una alternativa viable frente al problema encontrado y que
puede servir de ayuda a otros docentes para dar solución a las limitaciones que
enfrentan los niños en la expresión oral. En lo metodológico, los procesos e
instrumentos utilizados, pueden ser tomados en cuenta en otras
investigaciones pedagógicas.

Delimitación del problema

El estudio realizado se enmarca dentro de la línea de investigación
Educación y Calidad Educativa; así como se desarrolla en los estudiantes de
cinco años de la institución Educativa Inicial Helí Adelfo Peláez Castro,
localizado en el jirón Francisco Bolognesi N° 335, del barrio de Pingullo Bajo,
distrito y provincia de Sihuas, de la región Ancash.

Hipótesis
Hipótesis general
HO: Los juegos verbales no mejoran significativamente la expresión oral
de los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial Helí Afelfo Peláez
Castro de Sihuas, Ancash, 2023.
HI: Los juegos verbales mejoran significativamente la expresión oral de
los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial Helí Adelfo Peláez
Castro de Sihuas, Ancash, 2023.
Hipótesis específicas
Los juegos verbales mejoran significativamente la dimensión
pronunciación de la expresión oral en los niños de cinco años de la Institución
Educativa Inicial Helí Adelfo Peláez Castro de Sihuas, Ancash, 2023.
Los juegos verbales mejoran significativamente la dimensión fluidez
verbal de la expresión oral en los niños de cinco años de la institución
educativa inicial Helí Adelfo Peláez Castro de Sihuas, Ancash, 2023.
 Los juegos verbales mejoran significativamente la dimensión vocabulario
de la expresión oral en los niños de cinco años de la Institución Educativa
Inicial Helí Adelfo Peláez Castro de Sihuas, Ancash, 2023.

II. MARCO TEÓRICO

A nivel internacional
Tenenuela (2021) en su investigación, Didáctica de las canciones
infantiles en el desarrollo de la expresión oral en niños de 4 a 5 años. Cuyo
objetivo fue determinar los efectos de las canciones infantiles en el
desarrollo de la expresión oral de los niños. El tipo de estudio fue
cuantitativo, nivel explicativo, diseño pre experimental en una muestra de
18 niños, la técnica fue la observación y el instrumento la lista de cotejo.
Los resultados encontrados en la aplicación del pre test el 68% de niños
están en el nivel bajo y el 32% en el nivel regular; pero en el post test el
75% de niños alcanzaron el nivel bueno y el 25% el nivel de regular. Se
concluye que, las canciones infantiles mejoraron de manera suficiente la
expresión oral de los niños de 4 a 5 años de la escuela de educación
básica.

A nivel naciones
Condori y Larico (2022) en su investigación, Aplicación de juegos
verbales para desarrollar la expresión oral en niños de la institución
educativa N! 1049 de Huairuruni; cuyo objetivo fue, determinar la influencia
de la aplicación de los juegos verbales en el desarrollo de la expresión oral
en niños de educación inicial. El estudio realizado fue de tipo cuantitativo,
nivel aplicado, diseño pre experimental con pre y post test, en una muestra
de 20 niños, la técnica fue la observación y el instrumento la guía de
observación. Los resultados hallados indican que, que en el pre test el
58.5% de niños están en el nivel regular y el 41.5% en el nivel bajo; pero en
el post test el 70% de niños alcanzaron el nivel bueno y el 30% en el nivel
regular. Concluye que, que la aplicación de los juegos verbales posibilitó de
manera significativa en desarrollo de la expresión oral de los niños de 4
años el p= 0,000 con lo que se da como valido la hipótesis alterna.
 A nivel regional
Bedón (2022) en su tesis sobre, Juegos verbales como estrategia
didáctica en el desarrollo de la expresión oral en niños de 5 años de la I.E.I.
N° 419, Primavera, Recuay. Cuyo objetivo fue determinar cómo los juegos
verbales como estrategia mejoran el desarrollo de la expresión oral de los
niños de 5 años. La metodología aplicada corresponde al tipo cuantitativo,
nivel explicativo, diseño pre experimental con pre y post test, en una
muestra de 15 niños, la técnica aplicada fue la observación y el instrumento
la escala de estimación. Los resultados hallados en el recojo de
información indican que en el pre test el 60% de niños se encuentran en el
nivel en inicio; pero en el post test el 73% de niños alcanzaron el nivel logro
esperado. Concluyendo que, los juegos verbales mejoró de manera
significativa en desarrollo de la expresión oral de los niños de 5 años,
observándose una adecuada pronunciación, fluidez verbal, uso de
vocabulario adecuado cuando se relacionan con los demás.
Referencia bibliográfica
Bedón, W. (2022). Juegos verbales como estrategia didáctica en el desarrollo
de la expresión oral en niños de 5 años de la I.E.I. N° 419,
Primavera, Recuay. [Tesis de Licenciatura, Universidad Católica
Los Ángeles de Chimbote].
https://hdl.handle.net/20.500.13032/29991
Condemarín, M. (2018). Juegos verbales. Ediciones Educativas. Santiago de
Chile.
Condori, Y. y Larico, M. (2022). Aplicación de juegos verbales para desarrollar
la expresión oral en niños de la institución educativa N° 1049 de
Huairuruni. [Tesis de Licenciatura, Universidad José Carlos
Mariátegui. Moquegua].
Tenenuela, E. (2021). Didáctica de las canciones infantiles en el desarrollo de
la expresión oral en niños de 4 a 5 años. [Tesis de Licenciatura,
Universidad Estatal Peninsula de Santa Elena- Ecuador].