INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 131 “MONITOR HUASCAR”

SESIÓN DE COMUNICACIÓN
“Recordamos lo que hicimos durante las vacaciones”

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. Grado/ sección : 6“ ”

1.2. Denominación de la Experiencia : NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRÍA, PARA UNA
CONVIVENCIA SALUDABLE

1.3. Docente : Juan Alfredo Barrios Puchoc

1.4. Fecha : 22 /03/2023

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área, competencias y capacidades Desempeños Criterios de Instrumento

evaluación de evaluación

COMUNICACIÓN - Interactúa en diversas Lista de

situaciones orales, cotejo
Se comunica oralmente en su lengua
– Identifica
materna. considerando lo que dicen sus
información
- Adecúa, organiza y desarrolla las interlocutores, para explícita sobre la
ideas de forma coherente y
argumentar, explicar, aclarar experiencia del
cohesionada.
y complementar las ideas texto leído.
- Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica. expuestas. -Narra con buena
- Interactúa estratégicamente con dicción las
- Expresa oralmente ideas y
distintos interlocutores. experiencias vividas
emociones, adecuando su texto en sus vacaciones
Lee diversos tipos de textos
oral a sus interlocutores y
escritos en su lengua materna.
contexto de acuerdo al
- Obtiene información del texto - Conoce la
propósito comunicativo,
escrito. importancia del
distinguiendo el registro formal agua.
- Infiere e interpreta información
e informal, utilizando recursos
del texto.
no verbales y paraverbales para
enfatizar la información o
mantener el interés del público.

Propósito Hoy identificaremos información de un texto sobre El día del agua

y narraremos de manera oral lo vivido en nuestras vacaciones.

Evidencia Entrevista entre compañeros

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando en

orientación al bien cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
común

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUÉ SE DEBE HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁN EN
LA SESIÓN?
Revisar la sesión. Papelotes y copias de la lectura
Prepara los materiales.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
M SECUENCIA DIDÁCTICA T
I 10m
N  Se saluda cordialmente a los estudiantes y recordamos todas las experiencias que hemos
I tenido en estas vacaciones.
C
I
O

Observan las i

 Responde las preguntas:

- ¿Quiénes han ido a la playa en las vacaciones? ¿Quiénes han salido de viaje en las
vacaciones? ¿Quiénes han ido a un colegio o una academia a estudiar algo en las
vacaciones? ¿Recuerdan algo gracioso o curioso que les haya ocurrido durante sus
vacaciones?
- Solicitamos voluntarios para que narren su anécdota.
- Planteamos las siguientes interrogantes: ¿Se lo contaron a alguien?; ¿De qué formas se
puede contar? (oral o escrita); ¿Cómo podríamos hacer para compartir eso que nos ocurrió con
otras personas?
- Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿Qué es una anécdota?; ¿Qué saben
sobre ellas?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
- Se toma acuerdos para cumplir con el propósito:
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

ANTES EL DIÁLOGO -------------------------------------------------

Dialogan acerca de sus vacaciones mediante preguntas.

¿Con quiénes se
encontraron en sus
 ________________ ________________

¿A dónde fueron en sus
vacaciones?
____________________
¿Qué hicieron?
____________________
____________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Se pide que presten mucha atención a la narración y que al final podrán hacer las preguntas
que _
deseen.
DURANTE EL DIÁLOGO -------------------------------------------------
________________ ________________
________________
________________
________________
________________ ¿Les gustaría escuchar
una narración del primer
________________
________________ día de clases?
________________ ________________
_________________
________________ ________________
_________________
________ ________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_

Se narra un texto y se dialoga sobre ello. Recordamos que en una narración debemos tener en
cuenta:

En la narración la pronunciación con claridad, variando el tono de voz,

marcando las pausas y dando la entonación debida para poder transmitir el
efecto de producir (emoción, alegría, tristeza) para mantener la atención del
oyente.

Escuchan la narración de la siguiente experiencia del primer día de clases. Ficha de actividad.
ANA Y EL PAJARITO DE CABEZA ROJA

Un día domingo durante una caminata que hacía con mi mamá en el parque,
cerca de mi casa, escuché unos ruidos: “toc, toc, toc...”. Miré hacia uno de los
árboles y observé un pajarito de cabeza roja, que daba golpes muy
velozmente con su pico a la rama del árbol donde se encontraba.
Sorprendida exclamé: "¡Mira, mamá! ¿Qué pájaro es ese?" Resulta que mi
mamá fue la más sorprendida al ver a la hermosa ave y me dijo en voz bajita:
“No hagas ruido, ¡es un pájaro carpintero!” y de inmediato el ave levantó su
vuelo...
Después lo gracioso vino al regresar a casa. Mi mamá muy contenta comentó a todos que
por primera vez había visto o conocido un pájaro carpintero en vivo y en directo, ya que
solo lo conocía a través de las revistas de cómics que leyó cuando niña; esto lo repitió
varias veces. A mí me dio mucho gusto ver feliz a mi mamá.
¿Para qué se habrá escrito este texto?
¿Qué se quiere dar a conocer?,¿en qué orden se narran los hechos?
¿Cómo inicia, continúa y finaliza el relato?,¿qué palabras clave han identificado?,
¿A qué se refiere la frase “…y que sólo lo conocía a través de las revistas de cómic”?
¿Qué opinas del texto?
 Invitamos a los estuantes a que voluntariamente cuente brevemente el relato de cómo fue su
vacaciones
DESPUES DEL DIÁLOGO -------------------------------------------------

Se concluye junto con los estudiantes que es importante compartir los relatos de sus
experiencias vividas, eso permitirá conocerse más.
Reflexionan sobre lo narrado; mediante las preguntas:
¿Para qué se habrá escrito este texto?
¿Qué se quiere dar a conocer?,¿en qué orden se narran los hechos?
¿Cómo inicia, continúa y finaliza el relato?,¿qué palabras clave han identificado?,
 La docente junto con los estudiantes leerá sobre el Dia del agua
Se les pregunta ¿Qué opinas del texto?

C COMPRUEBA
I TAREA – EVIDENCIA
E Desarrolla la ficha de aplicación
R
R  Conversamos con los niños y las niñas sobre lo que han aprendido en esta sesión. Para ello,
responden: ¿Qué hicimos hoy?, ¿De qué trató la narración? ¿De qué trató tu relato?; ¿Qué
E
narración les gustó más?, ¿por qué?; ¿Para qué sirve lo aprendido?

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

– Identifica información explícita sobre las

experiencias del primer día de clases.

– Explica con buena dicción las experiencias

vividas en los años anteriores a diferencia de
este año.

__________________________ __________________________
Vicky Guzmán Guerreros Juan Alfredo Barrios Puchoc
Subdirectora Docente
 LISTA DE COTEJO
CRITERIOS

ESTUDIANTES – Identifica información Narra con buena dicción - Conoce la

explícita sobre la las experiencias vividas importancia del agua
experiencia del texto leído. en sus vacaciones

Sí No Sí No SÍ NO
Ficha de aplicación
3. Lee esta anécdota:
¡EL POEMA EQUIVOCADO!
Les contaré lo que me ocurrió en una actuación
por el Día del Maestro.
Todos nos preparábamos para rendir homenaje a
nuestros profesores. Como me gusta mucho
recitar, aprendí en mi casa poemas para mi
maestra y de paso poemas a la Patria, ya que también me ofrecí
para recitar en esa fecha.
Cuando llegó el momento esperado, en medio del patio, los
nervios me traicionaron al estar delante de todos los ojos que
me miraban.
Comencé a recitar el poema: “Mi Maestra”. Iba bien hasta las
dos primeras estrofas, cuando de pronto pasé el apuro más
grande de mi vida.
¡Imagínense! En la cuarta estrofa me di cuenta que estaba
recitando a la Patria.
Se me habían confundido todos los versos de puro nerviosismo.
Felizmente los profesores comprendieron mi situación y
sonrientes aplaudieron. Luego me divertí mucho recordando
aquel momento.
Responde las siguientes preguntas:
Dia mundial del agua
El Día Mundial del Agua se celebra el 22 de marzo de cada año y su
principal objetivo es generar conciencia acerca de la importancia de
cuidar los recursos de agua en el planeta, un elemento vital para la
vida de todas las especies de la Tierra. Con la celebración de esta
efeméride se pretende dar a conocer la crisis mundial del agua y la
problemática que afrontan millones de personas que no tienen acceso
al suministro de agua potable, así como las medidas urgentes que se
deben tomar al respecto.
El agua es el elemento más importante para la vida. Es de
importancia vital para el ser humano, así como para el resto de los
animales y seres vivos que nos acompañan en el planeta Tierra. El
agua ocupa las tres cuartas partes del planeta Tierra y resulta curiosa
que el 70 por ciento de la Tierra sea agua, y que el 70 por ciento de
nuestro cuerpo también está compuesto por agua. Quizás sea por
eso que lo recomendable para tener una dieta saludable y una buena
salud sea comer alimentos con un porcentaje de 70 por ciento de
agua.
Gran parte del agua se encuentra en los océanos, como agua salada;
otra gran parte se encuentra en el aire, en forma de nubes.

a. ¿Cuándo sucedieron los hechos?

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b. ¿A quiénes se rendía homenaje?

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c. ¿Cuál fue el hecho anecdótico?

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