“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

¿Qué hice en mis vacaciones?

I.E. 14127 “DORA JACINTA ZAPATA DE ZEGARRA”
DOCENTE: Johana Rivera Sernaqué.
GRADO Y SECCIÓN: Primero – Única FECHA: 29/03/23

 DATOS INFORMATIVOS:

 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área Competencias y Desempeños Criterio de evaluación Instrumento

Capacidades de evaluación
Comunicació Se comunica oralmente 1° grado  Narra las Lista de cotejo
 Obtiene información del -Adecúa su texto oral a la situación
n situaciones que
texto oral comunicativa, a sus interlocutores y al
 Infiere e interpreta propósito comunicativo, utilizando vivió en sus
información del texto oral recursos no verbales (gestos y vacaciones .
 Adecúa, organiza y movimientos corporales) y recurriendo a
 Representa
desarrolla el texto de su experiencia.
-Expresa oralmente ideas y emociones mediante dibujos
forma coherente y
cohesionada en torno a un tema, aunque en ocasiones lo que hizo en sus
 Utiliza recursos no puede salirse de este o reiterar vacaciones.
verbales y paraverbales de información innecesariamente.
forma estratégica Establece relaciones lógicas entre las
 Interactúa ideas (en especial, de adición y
estratégicamente con secuencia), a través de algunos
distintos interlocutores conectores18. Incorpora un vocabulario
 Reflexiona y evalúa la de uso frecuente.
forma, el contenido y - Emplea recursos no verbales (gestos y
contexto del texto oral. movimientos corporales) como apoyo
durante el mensaje oral y en función del
propósito comunicativo, en situaciones
de comunicación no formal.

Propósito Narra y representará situaciones que vivió en vacaciones.

Evidencia Dibujo de lo que realizo en sus vacaciones

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.

bien común
Enfoque inclusivo o atención a la Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
diversidad evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía, autoconfianza y
autoestima.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Elaborar la sesión  Cinta masking tape
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  hoja bond

 Lapiz, colores

 MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20

Antes
- Presenta el texto de las vacaciones de Fabricio:

- Después de leerlo juntos les es realizará diferentes preguntas:

¿Dónde paso sus vacaciones Humberto?
¿Como se sintió Fabricio durante sus vacaciones?
¿Tú qué hiciste en vacaciones?
¿con quien lo hiciste?
¿Cómo te hizo sentir eso?
Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a narra y expresar a través del dibujo nuestras que
hicimos en vacaciones.
También les dirá los criterios que se tendrán en cuenta en la sesión:
Narra las situaciones que vivió en sus vacaciones .
Representa mediante dibujos lo que hizo en sus vacaciones.

Desarrollo Tiempo aproximado: 50

Durante
- Vuelve a conversar con los niños sobre como pasaron sus vacaciones.
- Diles que lo realizarán mediante el juego del “Pasa la pelota” la profesora por turnos dependiendo quien
 - Antes de comenzar con el juego indica las normas:
Cuando un compañero este contando lo que hizo no debemos interrumpir
Al hablar debemos tratar de que nuestras ideas sean entendibles.
Se participará respetando el“Año
ordendedel
la juego.
unidad, la paz y el desarrollo”
- Después de brindarles las normas comenzará el juego de forma ordenada donde todos estén participando.
- Luego preguntará que material utilizaran para dibujar y pintar su experiencia de sus vacaciones.
Después
-Al terminar pregúntales:
¿Qué les ha parecido lo conversación que tuvimos?
¿De qué hemos hablado?
¿cómo nos hemos sentido?
¿Cómo podemos representar lo que hicimos en vacaciones?
- Entrega una ficha a cada uno de los niños para que puedan dibujar lo que hicieron en vacaciones.
- Durante el trabajo le brinda recomendaciones acerca de cómo se tiene que agarrar el lápiz para pintar.
Que se tiene que hacer cada vez que uno taja.
- Al finalizar felicita a todos por su participación.

Cierre Tiempo aproximado: 20

- Responden a preguntas de metacognición

¿Qué aprendí?
¿Cómo aprendí?
¿me fue fácil dibujar o aun me falta?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo supere?

LISTA DE COTEJO
DOCENTE
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

GRADO ÁREA
FECHA

Se comunica oralmente en su Crea proyectos

lengua materna Desde un lenguaje artístico

NOMBRE CRITERIOS A EVALUAR

N Narra las situaciones que vivió en • Representa mediante dibujos
° sus vacaciones lo que hizo en sus vacaciones.

 INICI LOGRAD PROCES INICIO LOGRAD PROCES

O O O O O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

2
7
2
8
2
9
3
0
3
1
3
2
3
3
3
4