“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE ARTE

ELABORO UN DIBUJO SOBRE MIS VACACIONES (PAISAJE)

COLORES SECUNDARIOS

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. IE MONITOR HUÁSCAR

DOCENTE: Juan Alfredo Barrios Puchoc
GRADO Y SECCIÓN: 6° “A” FECHA: 20/03/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

y capacidades de
evaluación
Crea proyectos 6°GRADO - Representa y comunica Lista de
desde los en su proyecto artístico cotejo
- Realiza creaciones individuales y colectivas,
lenguajes ideas e intenciones
basadas en la observación y en el estudio
específicas.
artísticos. del entorno natural, artístico y cultural
-Selecciona, experimenta y
local y global. Combina y propone formas de
usa colores secundarios y
• Explora y utilizar los elementos, materiales, técnicas
procedimientos apropiados
y recursos tecnológicos para resolver
experimenta los según sus necesidades de
problemas creativos planteados en su
lenguajes del expresión y comunicación.
proyecto; incluye propuestas de artes
arte. • Aplica - Registra las etapas de su
integradas.
procesos proceso de creación para
- Asume roles en las diferentes fases del reflexionar sobre los
creativos.
proyecto artístico y evalúa el impacto de momentos vividos en sus
• Evalúa y sus acciones en el resultado de sus vacaciones.
comunica sus creaciones o presentaciones.
procesos y
proyectos
Propósito Elaboraremos dibujos haciendo uso de los colores secundarios y técnicas diversas que nos
permitirán expresar los momentos vividos en nuestras vacaciones
Evidencia Dibujo sobre las vacaciones haciendo uso de colores secundarios.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
orientación al bien padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Hojas bond u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda cordialmente a los estudiantes y

juntos recuerdan los
acuerdos de clases y los protocolos de
bioseguridad.
Luego se inicia con el diálogo, luego se
cuenta algunas experiencias o momentos
vividos con su familia y se invita a los
estudiantes a que cuenten también ellos
algunos momentos vividos en sus
vacaciones.
Acciones a realizar:
• Se comenta con los niños acerca de las actividades que realizaron en las vacaciones.
• Se invita a que narren sus experiencias.
Se responden algunas preguntas:
¿Cómo nos hemos sentido al contar nuestras experiencias vividas en las vacaciones?
¿Qué lugares de visita han mencionado tus compañeros? ¿Conoces esos lugares?
¿Qué podríamos realizar para guardar y plasmar estos recuerdos tan bonitos?
- Recuperamos los saberes previos:
Recuerdas la clase anterior sobre los colores primarios, ¿cuáles son? ¿Has escuchado de los colores
secundarios? ¿Recuerdas cuáles son? ¿Por qué se llaman colore secundarios?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Elaboraremos dibujos haciendo uso de los colores secundarios y técnicas diversas que nos
permitirán expresar los momentos vividos en nuestras vacaciones.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

IMAGINAR Y GENERAR IDEAS -------------------------------------

- Se les pide que mencionen elementos del aula que contengan colores secundarios ( pared ………., piso
………, pizarra……. , cartuchera anaranjada, mochila verde , etc.
- Se les explica que van a realizar dibujos y diversas técnicas artísticas que recuerden para expresar
los momentos vividos en sus vacaciones donde pueden considerar también a las personas que les
acompañó en esos momentos (familiares , amigos , etc) , estos dibujos deben tener mezcla de los
colores primarios , es decir , contener a los colores secundarios.

PLANIFICAR ------------------------------------------
Planifica sobre la elaboración de su dibujo:

 ¿Qué materiales necesitaré?

 ¿Qué intención tiene mi dibujo?
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 ¿Qué colores he elegido?¿por qué?

EXPLORAR Y EXPERIMENTAR -------------------------------------------

Una vez planificado sus materiales y acciones , se hace una pequeña pausa para recordar del por qué se
llaman colores primarios así poder entender la formación de los colores secundarios , DESARROLLAN LA
ACTIVIDAD , donde deben realizar la combinación de los colores primarios para obtener como resultado a
los colores secundarios , luego proceden a planificar su proyecto y finalmente ponerlo en ejecución.
Ahora es momento de empezar a plasmar en la hoja bond dibujos que representen lo vivido en las
vacaciones y al colorearlas o pintarlas usar colores secundarios en mayor
cantidad.
Por ejemplo un día de campo, verde para las áreas de césped , anaranjado
para un atardecer o morado para las flores del campo.

PRESENTAR Y COMPARTIR
---------------------------------------------
Los estudiantes pegan en la pizarra o paredes sus trabajos , luego dialogan sobre lo elaborado y lo que
representa.
Como actividad de extensión para la casa se les indica a los estudiantes hacer un collage de elementos que
sean de colores secundarios. Una hoja para cada color secundario.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Responden las preguntas de autorreflexión.

¿Qué descubrí en mi proceso de creación? ¿He logrado mis intenciones de manera efectiva ¿Cómo?
¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo las he superado? ¿Qué fue lo que más disfruté? ¿Cómo este
proyecto sirvió para expresar lo que siento cuando recuerdo mis vacaciones? ¿En qué otros proyectos
puedo aplicar lo aprendido?
.

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.

Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Representa y comunica en su proyecto artístico ideas
e intenciones específicas
Selecciona, experimenta y usa colores secundarios y
procedimientos apropiados según sus necesidades de
expresión y comunicación.
Registra las etapas de su proceso de creación para
reflexionar sobre los momentos vividos en sus
vacaciones.

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Subdirectora Docente
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
-Selecciona, - Registra las
experimenta y usa etapas de su
Representa y comunica colores secundarios y proceso de
en su proyecto artístico procedimientos creación para
ESTUDIANTES ideas e intenciones apropiados según sus reflexionar
específicas. necesidades de sobre los
expresión y momentos
comunicación. vividos en sus
vacaciones.

Sí No Sí No SÍ NO
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ELABORO UN DIBUJO SOBRE MIS VACACIONES

ARTE Y CULTURA (PAISAJE) USANDO COLORES SECUNDARIOS

Propósito: Elaboraremos dibujos haciendo uso de los colores secundarios

y técnicas diversas que nos permitirán expresar los momentos vividos en
nuestras vacaciones.

1. Observa y aprecia la siguiente imagen, luego responde.

“Las cholas” cuadros peruanos.

 ¿Qué observas en la pintura?

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 ¿Te gusta la pintura? ¿por qué?

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 ¿Qué emociones sientes o recuerdos te trae a la mente esta pintura?

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 ¿Qué colores se observan o resaltan más? ¿Cuál de ellos son colores secundarios?

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¿Recuerdas cuáles son los colores secundarios? ¿Por qué se llaman colores secundarios?

2.Exploramos con témpera u otro material cómo se forman los colores secundarios:
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3.Organizamos nuestras ideas para elaborar nuestro dibujo:

¿Qué colores he elegido?¿por

¿Qué materiales necesitaré? ¿Qué intención tendrá mi dibujo?
qué?

4.Elabora un dibujo donde representes los momentos vividos en tus vacaciones. Luego
argumenta ¿ por qué elegiste dibujarlo?¿qué emociones sentiste al dibujar y recordar aquellos
momentos?

5.Responde las preguntas de autoreflexión.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿LO LOGRÉ? ¿QUÉ NECESITO MEJORAR?

Representé y comuniqué en mi proyecto artístico ideas e
intenciones específicas.
Seleccioné, experimenté y usé colores secundarios y
procedimientos apropiados según sus necesidades de
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expresión y comunicación
Registré las etapas de su proceso de creación para
reflexionar sobre los momentos vividos en mis vacaciones.