5° Grado - Sesiones Del 27 de Noviembre Al 01 de Diciembre

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INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

TITULO: Dialogamos sobre el II día del logro
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Docente:
Área: Comunicación Fecha: 27/11/2023
Grado: Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Se comunica oralmente en - Adecúa su texto oral a la - Participa en un - Diálogo sobre - Escala de
su lengua materna. situación comunicativa diálogo para el II día del valoración
considerando el propósito deliberar las Logro.
- Obtiene información del
comunicativo y algunas actividades que
texto oral.
características del género realizar en el
- Infiere e interpreta discursivo. Elige el registro proyecto de
información del texto formal e informal de acuerdo “Todos
oral. con sus interlocutores y el podemos
- Adecúa, organiza y contexto; para ello, recurre a su aprender y
desarrolla las ideas de experiencia y a algunas fuentes debemos
forma coherente y de información complementaria. demostrarlo”
cohesionada. - Participa en diversos - Expresa sus
- Utiliza recursos no intercambios orales alternando ideas y
verbales y paraverbales los roles de hablante y oyente. escucha a sus
de forma estratégica. Recurre a sus saberes previos y compañeros
- Interactúa aporta nueva información para para
estratégicamente con argumentar, explicar y complementar
distintos interlocutores. complementar las ideas las actividades
expuestas. Considera normas y a realizarse en
- Reflexiona y evalúa la
modos de cortesía según el el II día del
forma, el contenido y
contexto sociocultural. logro.
contexto del texto oral.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de búsqueda de la - Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
excelencia aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias
- Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 Se presenta el proyecto de aprendizaje que desarrollaremos esta semana:
“Todos podemos aprender y debemos demostrarlo”
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 Dialogamos con las siguientes preguntas: ¿Qué actividades realizan los estudiantes? ¿Qué
actividades realizamos el día del logro? ¿Por qué?
 ¿Qué podemos hacer para organizar el día del logro?
 ¿Cómo podemos dialogar para organizar el día del logro?
 El reto a lograr el día de hoy es:
DIALOGAMOS PARA PROPONER LAS ACTIVIDADES QUE

REALIZAREMOS EL DÍA DEL LOGRO
 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Pedir la palabra para poder opinar
 Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:
 Iniciamos con una palabra celebre de Paulo Freire
 Se dialoga con los estudiantes mediante las preguntas ¿Quién es el autor de la palabra celebre?
¿Qué nos quiere transmitir el autor con sus palabras? ¿Qué es aprender? ¿Qué es enseñar?
¿Cómo puedes demostrar lo que aprendiste?
 Se presenta la siguiente pancarta:
 Se conversa con los estudiantes mediante las preguntas ¿Qué es el día del logro? ¿Qué
demostraran ese día? ¿A quiénes lo demostraran? ¿Por qué es un día especial?
 Planificamos y organizamos el diálogo para el II día del Logro
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 Dialogan primero compartiendo sus ideas en grupos pequeños las actividades a realizarse el II
día del Logro y luego con toda la clase. Se recomienda que al dialogar deben pensar en:
 Cómo van a iniciar su participación

 Qué van a decir primero
 Cómo se deben expresar (de manera clara, con oraciones
completas, el volumen y tono de su voz)
 Qué deben hacer para no perder el hilo o secuencia del
diálogo.
 Determinan el tiempo para presentar su propuesta durante el diálogo.

 Se determina las preguntas con las cuáles se llevará a cabo el diálogo del II día del logro:
 ¿Qué actividades podrían hacer para demostrar lo que aprendieron?
 ¿Qué áreas les gustaría presentar?
 ¿Cómo podrían presentar sus logros durante el año?
 Se explica qué deben hacer que si les toca ser oyentes, se espera que puedan decir: (debemos:
prestar atención, escuchar, podemos tomar notas o apuntes) y si están como hablantes
(debemos: organizar y expresar correctamente las ideas, cuidar de no hacer pausas largas o
Expresa tus ideas con claridad, estas deben estar relacionadas con el tema que se
repeticiones innecesarias)
ha planteado.
En el momento de Usa un volumen de voz adecuado, pronuncia bien las palabras y exprésate con
seguridad.
intervenir.
Pide la palabra para intervenir y exprésate con respeto.
Cede la palabra cuando termines de hablar.
Haz preguntas o complementa alguna idea expresada.
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Escucha atentamente y mantente en silencio cuando otros participantes estén

interviniendo.
En el momento de Anota las ideas que consideres importantes.
escuchar. Reflexiona sobre las ideas que escuchaste y anotaste, y plantea una opinión o
sugerencia.
 Ubican sus sillas en media luna y que el coordinador o coordinadora de cada equipo presente los
papelotes con las propuestas acordadas.
 Participan del diálogo de cada coordinador, teniendo en cuenta las condiciones acordadas para la
participación oral.
 Se analiza con los estudiantes cada una de las actividades propuestas mediante las preguntas:
¿Quiénes proponen las mismas actividades? ¿Quiénes proponen otras actividades? ¿Qué
actividades si podemos realizar? ¿Dónde podemos demostrar nuestros logros?
 Responden preguntas ¿cómo se sintieron durante su participación en el diálogo?, ¿el diálogo fue
constructivo?, ¿por qué?, ¿a qué acuerdos llegamos en el diálogo?, ¿cómo fue la participación de
cada uno?, ¿qué creen que debemos mejorar para participar en un diálogo de manera correcta?
 Evaluamos la participación del diálogo si se cumplieron las siguientes acciones:
Verifiquemos si logramos: SI NO
Adecuamos nuestras ideas que necesitábamos transmitir de acuerdo al tema del diálogo
Adecuamos, organizamos y desarrollamos nuestras ideas de forma coherente y cohesionada.
Utilizamos recursos (gestos, movimientos, voz, entonación) para que nuestro mensaje llegue con
claridad a los oyentes.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Escribimos algunas reflexiones sobre nuestros logros y/o dificultades
 Se establece con los estudiantes cuáles son las actividades que nos permitirá presentar en “El
día del Logro”
 Se explica sobre que es una palabra celebre:
Analizar una cita célebre consiste en reflexionar e interpretar el sentido de un

enunciado conocido sobre un determinado tema y expresada por un personaje famoso.
 Resuelven una ficha de palabras celebres.
Cierre Tiempo aproximado:

 Comparte con sus compañeros como realizaron el diálogo para establecer las actividades del II
día del logro.
Metacognición:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste sobre el diálogo?
 ¿Sobre qué dialogamos?
 ¿Qué es una palabra celebre?
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 ¿Para qué sirve lo aprendido?
________________________________________5° Noviembre/5_____________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidad:
– Obtiene información del texto oral.
– Infiere e interpreta información del texto oral.
– Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
– Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
– Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
– Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Criterios de evaluación
Participa en un diálogo para Expresa sus ideas y
deliberar las actividades que escucha a sus compañeros
realizar en el proyecto de para complementar las
“Todos podemos aprender y actividades a realizarse en
Nº debemos demostrarlo” el II día del logro.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Noviembre/6_____________________________________
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TITULO: Elaboramos tarjetas de invitación
Área: Arte y Cultura Fecha: 27/11/2023
Grado: Duración:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Crea proyectos desde los - Explora los elementos de los - Utiliza diversos - Elabora una - Escala de
lenguajes artísticos. lenguajes de las artes materiales para tarjeta de valoración
- Explora y experimenta los visuales, la música, el teatro elaborar una invitación para
lenguajes del arte. y la danza, y los aplica con tarjeta de el II día del
fines expresivos y comuni- invitación. logro
- Aplica procesos creativos.
cativos. Prueba y propone - Elabora su
- Evalúa y socializa sus
formas de utilizar los tarjeta de
procesos y proyectos.
medios, los materiales, las invitación
herramientas y las técnicas utilizando
con fines expresivos y diversos
comunicativos. materiales y
- Genera ideas a partir de explica cómo lo
estímulos y fuentes diversas elaboran.
(tradicionales, locales y
globales) y planifica su
trabajo artístico tomando en
cuenta la información
recogida. Manipula una
serie de elementos, medios,
técnicas, herramientas y
materiales para desarrollar
trabajos que comunican
ideas a una audiencia
específica.

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 Se presenta sobres de tarjetas de diferentes modelos:
 Se dialoga con las preguntas ¿Qué creen que contenga el sobre? ¿Para qué creen que lo hayan
escrito? Responden en tarjetas metaplan:
CARTA TARJETA DE INVITACIÓN COMUNICADO NOTA
 Responden las preguntas: ¿Qué podemos escribir para invitar a la comunidad educativa para
que asista al día del logro? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué son las tarjetas de invitación?
 ¿les gustaría elaborar una tarjeta de invitación?
 El propósito a lograr el día de hoy es:
ELABORAMOS UNA TARJETA DE INVITACIÓN PARA EL II DÍA

DEL LOGRO
 Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Respetar la opinión de los demás.

Imaginar y generar ideas
 Leen la tarjeta de invitación para identificar su estructura textual.
________________________________________5° Noviembre/8_____________________________________
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 Responden las preguntas: ¿Para qué se escribió las tarjetas de invitación? ¿Dónde se
celebrará? ¿Cuándo? ¿A qué hora será? ¿Qué frases acompañan la invitación?
 Responden a las preguntas:
¿Qué materiales
_________________________________________________________
podemos utilizar?
_________________________________________________________
______
¿Cómo pueden elaborar _________________________________________________________
su tarjeta de invitación?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_______
Planificar
 Asumen tareas para la elaboración de una tarjeta de invitación para ello forman equipos de
trabajo.
 Actividad Responsable
Reparto de materiales Grupo 1
Cuidar la limpieza en el aula Grupo 2
Seleccionar material de reciclaje Grupo 3
Explorar y experimentar
 El grupo responsable reparte los materiales que utilizaran en la elaboración de una tarjeta de
invitación.
 Escriben los datos necesarios para que los invitados puedan asistir a la hora y en el lugar
correcto. Además adjuntan el programa del día del logro de sus aprendizajes.
Fecha Hora
Lugar
Motivo Nombre del invitado
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Programa
 Se entrega una hoja cuadriculada y escriben el primer borrador incluyendo todos los datos del
esquema anterior.
 Escribe la invitación dirigida a tus padres y a la comunidad educativa.
 Aprecian la tarjeta de invitación que han elaborado y qué detalles les falta en su culminación
 Observan el tarjeta de invitación y responden las preguntas ¿Qué forma tiene el tarjeta de
invitación? ¿Qué colores utilizaron en la tarjeta de invitación? ¿Creen que podríamos cambiar el
orden de los datos? ¿Por qué?
 Revisar y afinar los detalles de mi trabajo

 Afinan sus detalles para una mejor presentación de una tarjeta de invitación que elaboraron.
 Escriben frases acompañados de signos de exclamación que incentiven la participación en “El
día del logro” Ejemplo:
¡No faltes! ¡Todos podemos aprender, nadie se queda atrás!
Presentar y compartir
 Indicamos que mediante la técnica del museo expondrán como elaboraron el tarjeta de invitación
para ello ubican su silla en media luna.
 Se pide que expliquen cómo elaboraron el tarjeta de invitación y su importancia para el II día del
logro

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 Expresan de forma voluntaria como elaboraron su tarjeta de invitación.
 Responden las preguntas:
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Qué pasos seguimos para escribir una tarjeta de invitación?
 ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué? ¿Cómo las superamos?
 ¿Para qué sirve la elaboración la tarjeta de invitación?
________________________________________5° Noviembre/10_____________________________________
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Competencias: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Capacidad:
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos de creación.
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Utiliza diversos materiales Elabora su tarjeta de
para elaborar el tarjeta de invitación utilizando diversos
invitación. materiales y explica cómo lo
elaboran.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Noviembre/11_____________________________________
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TITULO: Los valores cristianos
Área: Educación Religiosa Fecha: 27/11/2023
Grado: Duración:
Asume la experiencia del - Acepta las enseñanzas de - Reflexiona y - Escribe una - Escala de
encuentro personal y Jesucristo, para asumir reconoce los reflexión o valoración
comunitario con Dios en su cambios de comportamiento valores propósito de
proyecto de vida en al interactuar con los demás. cristianos que los valores
coherencia con su creencia pone en cristianos
- Participa en espacios de
religiosa. práctica.
encuentro personal y
- Transforma su entorno comunitario con Dios y - Escribe su
desde el encuentro personal fortalece así su fe como propósito de
y comunitario con Dios y miembro activo de su poner en
desde la fe que profesa. familia, Iglesia y comunidad. práctica los
- Actúa coherentemente en valores
razón de su fe según los cristianos que
principios de su conciencia los lleva por el
moral en situaciones camino del
concretas de la vida. bien.

 Elaboran un árbol de los valores cristianos que los hace únicos, para ello escriben en hojas:
 Responden las preguntas

 ¿Qué valores cristianos tiene el 5to grado?
 ¿Cuál es el valor que tienen en común?
 ¿Cómo se demuestra que valores tiene una persona?
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Propósito:
REFLEXIONAMOS CON LOS VALORES CRISTIANOS

 Respetar la opinión de los demás
 Observan y leen lo siguiente:
TUS VALORES
NO SE DEFINEN
POR TUS PALABRAS,
SINO POR TUS ACTOS.
 Responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué valores demuestras con tus actos para ser un buen cristiano?
 ¿Estas acciones te acercan a Dios? ¿Por qué?
 ¿Qué valores demuestras al ser un buen estudiante?
 ¿Me ayudan realmente a ser un buen estudiante? ¿Por qué?
 Leemos sobre los valores cristianos:
Los valores cristianos

¿QUÉ SON LOS VALORES?
En nuestra cultura con mucha frecuencia se identifica el concepto de valor con el
concepto de virtud, aunque en realidad no son dos conceptos idénticos.
Podemos definir el valor de la siguiente manera: la cualidad y característica que hace
buena a una persona. El valor es lo digno de ser apreciado, lo deseable y lo que se
identifica con lo bueno o positivo y se orienta al ser y al buen hacer de la persona.
La virtud es una buena cualidad del alma por la que se vive rectamente, de la cual nadie
usa mal, y que, en el caso de las virtudes sobrenaturales, puede ser producida por Dios
en nosotros sin intervención nuestra.
Podemos decir que los valores son sólo propios de las personas humanas y de las
sociedades que ellas forman.
¿Qué son valores universales?
Los valores que realmente valen la pena para todas las personas, que nos ayudan a ser
mejores y nos acercan a Dios.
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Si recuerdas que los seres humanos existíamos para ser mejores como personas cada
día y servir mejor a los demás y para alcanzar la vida eterna, verás que los valores
universales son aquellos que te ayudan a lograrlo.
¿Cuáles son los valores universales?
1. Las virtudes humanas: Son aquellos hábitos que nos ayudan a vivir mejor cada día.
que nos ayudan a crecer como personas, como la honestidad, la responsabilidad, el
servicio, la fidelidad, la justicia, la generosidad, la paciencia, la bondad, etc.
Tristemente muchas de las virtudes humanas hoy día no se viven, pues el mundo está
lleno de injusticias, de irresponsabilidades, de infidelidades, de egoísmo.
2. Los valores absolutos: Son los que nunca han de cambiar. Son parte de nosotros
mismos. Algunos de ellos son: la vida, la dignidad de todas y cada una de las personas, la
verdad, el bien, etc. Por tanto, el aborto, la mentira, la violencia son antivalores.
3. Los valores cristianos: Son aquellos que Dios ha querido enseñarnos, como la
humildad, la abnegación, la caridad fraterna, la santidad, la castidad por amor a Dios,
etc. Todos ellos son la corona del cristiano.
 Observa el video de los valores que nos llevan por el camino del bien
https://www.youtube.com/watch?v=ZWavKWydxg8
 Sistematizan lo aprendido de los valores cristianos:
Los valores sol los principios, virtud es o cualidades que
caracterizan a una persona
¿Qué son los valores?
Los valores son solos propios de las personas humanas y de

las sociedades que ellas forman.
Hábitos que nos ayudan a mejorar como

personas
Los Valores Cristianos para la formación
espiritual Virtudes
humanas
Ejem: respeto, humilda, tolerancia, solidaridad,

etc
Valores
Universales
Dios nos enseñó que estos valores nos

ayudan a desarrollarnos de manera
Valores correcta en la vida, por tal motivo es
importante mantenerlos presente al
momento de tomar alguna de decisión
Valores ordinarios importante.
Ejm: Humildad.
La esperanza. La
El cristianismo incorpora estos fe.
Dimención sobrenatural de la valores La verdad.
personalidad
La armonía.
El cristianismo profundiza
estos valores
valores
universales
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 Realizan apuntes de las ideas principales, luego comienzan a explicar de manera grupal sobre un
determinado valor y un ejemplo de cómo se pone en práctica el valor cristiano.
 Elaboran tarjetas sobre los valores cristianos:
AMOR: Es dar lo mejor de HONESTIDAD: Es decir

nosotros a todo ser humano o siempre la verdad
ser vivo de la Tierra
TOLERANCIA: Es aceptar y respetar RESPONSABILIDAD: Es

las ideas o prácticas de los demás, cumplir con lo que nos
aunque sean contrarias a las mías. comprometemos, a tiempo.
JUSTICIA: Todos somos ¡guales y SOLIDARIDAD: Es ayudar a los

nadie es más valioso que otra persona. demás, sin esperar una recompensa a
cambio
 Rezamos la oración de agradecimiento:
________________________________________5° Noviembre/15_____________________________________
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 Reflexiona y responde:
 ¿Qué valores te hace un buen cristiano?
 ¿Cómo demuestras que pones en práctica tus valores? Menciona ejemplos

 Realizan una pequeña actuación donde se evidencia la práctica sus valores cristianos
 Escribe un propósito de poner en práctica sus valores cristianos:

 Expresan lo aprendido de los valores cristianos
 ¿Qué aprendiste de los valores cristianos?
 ¿Por qué es importante poner en práctica los valores cristianos?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
________________________________________5° Noviembre/16_____________________________________
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Competencia: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
Capacidades
o Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
o Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
Reflexiona y reconoce los Escribe su propósito de
valores cristianos que pone poner en práctica los valores
en práctica. cristianos que los lleva por el
Nº camino del bien.
Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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TITULO: Planteamos normas para el día del logro.
Área: Personal Social Fecha: 28/11/2023
Grado: Duración:
Convive y participa - Participa en la construcción - Participa en la - Escriben - Escala de
democráticamente. consensuada de normas de elaboración de acuerdos para valoración
- Interactúa con todas las convivencia del aula, las normas que el II día del
personas. teniendo en cuenta los deben poner en logro.
- Construye normas y asume deberes y derechos del práctica
acuerdos y leyes. niño, y evalúa su durante “El día
cumplimiento. del logro”
- Maneja conflictos de manera
constructiva. - - Delibera las
normas que
- Delibera sobre asuntos
asumirán
públicos.
durante el II día
- Participa en acciones que del logro.
promueven el bienestar
común.

 Se presenta el siguiente afiche:
 Responden las preguntas ¿Qué dice el afiche? ¿Cuándo se realizará el día del logro? ¿Dónde
será? ¿Desde qué hora empezará?
 ¿Qué normas de convivencia debemos poner en práctica durante el día del logro?
________________________________________5° Noviembre/18_____________________________________
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PLANTEAMOS NORMAS PARA REALIZAR UN BUEN II DÍA

DEL LOGRO

 Trabajo en equipo
 Leen la siguiente situación
 Responde las preguntas:

¿Qué quieren preparar los estudiantes de quinto grado?
¿Creen que puedan llegar a buenos acuerdos para el II día del logro? ¿Por qué?
¿Qué normas deben asumir para el II Día del logro?
¿Por qué es importante poner en práctica las normas de convivencia?
 Responden las preguntas: ¿Qué normas deben poner en práctica? ¿Por qué? Escriben en tiras
de cartulina las propuestas de los niños.
RECIBIR CON UN SALUDO ESCUCHAR LAS PREGUNTAS DE LOS

ASISTENTES
RESPETAR LA OPINIÓN DE LOS ASISTENTES
 Lee y analiza información sobre las normas que asumiremos en el II Día del logro
________________________________________5° Noviembre/19_____________________________________
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 Escribe de qué manera ponen en práctica las normas de convivencia durante el II día del logro,
seleccionan cuatro normas.
Acuerdo de convivencia Pongo en práctica cuando...
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 Proponen de cuatro a cinco normas que pondrán en práctica en el II Día del logro que deben
respetar y cumplir. Ejemplo:
________________________________________5° Noviembre/20_____________________________________
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 Realizan una actuación de dos situaciones que se puede presentar durante el II día del logro:
RESPETANDO LAS NORMAS NO RESPETAN LAS NORMAS
 Reflexionamos sobre las normas que pondrán en práctica durante el II Día del logro mediante las
preguntas ¿En cuál de las dos actuaciones se lleva un buen día del logro? ¿Por qué?, ¿Qué
normas Mi
propusieron?
compromiso¿Por qué debemos poner en práctica estás normas en el II Día del logro?
¿Qué pasaría si incumplimos las normas deliberadas?
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 Escriben un compromiso de cumplir con las normas deliberadas durante el II Día del logro
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_________________________________________________________
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 Finalizamos expresando las normas de convivencia que pondrán en práctica en el II día del logro.
 ¿Qué normas pondremos en práctica durante el II Día del logro?
 ¿Cómo demostramos respeto a los demás?
 ¿Por qué es necesario respetar las normas?
 ¿Para que sirve lo aprendido?
________________________________________5° Noviembre/21_____________________________________
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Competencia: Convive y participa democráticamente.
Capacidad:
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Participa en la elaboración Delibera las normas que
de las normas que deben asumirán durante el II día del
poner en práctica durante “El logro.
día del logro”
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Noviembre/22_____________________________________
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TITULO: Elaboramos suvenires para el II día del logro
Área: Arte y Cultura Fecha: 28/11/2023
Grado: Duración:
Crea proyectos desde los - Explora los elementos de los - Utiliza diversos - Elaborar - Escala de
lenguajes artísticos. lenguajes de las artes materiales para suvenires valoración
- Explora y experimenta los visuales, la música, el teatro elaborar los para el día del
lenguajes del arte. y la danza, y los aplica con suvenires y logro
- Aplica procesos creativos. fines expresivos y comuni- explica cómo
cativos. Prueba y propone realiza el
- Evalúa y socializa sus
formas de utilizar los termoformado
procesos y proyectos.
medios, los materiales, las - Elabora
herramientas y las técnicas suvenires con
con fines expresivos y frases de
comunicativos. agradecimiento
- Registra sus ideas y las para los
influencias de sus asistentes al “ II
creaciones y las presenta de Día del logro de
diversas maneras. Asume sus
roles en las diferentes fases aprendizajes”
del proyecto artístico y
evalúa el impacto de sus
acciones en el resultado de
sus creaciones o
presentaciones.

 Se presenta ejemplos de suvenires elaborados para el “Día del logro”
________________________________________5° Noviembre/23_____________________________________
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 Responden las preguntas ¿Qué suvenires elaboraron para el día del logro anteriormente? ¿Para
qué se utilizan?
 ¿les gustaría elaborar un suvenir?
 ¿Cómo lo elaborarían?
ELABORAMOS SUVENIRES POR EL II DÍA DEL LOGRO

 Respetar la opinión de los demás.
Imaginar y generar ideas
 Dialogamos con las preguntas ¿Qué podemos hacer para que los invitados que asisten al día del
Logro, no se olviden de ese acontecimiento?
 Se presenta nuevamente modelos de suvenires para el día del logro de sus aprendizajes, para
entregar a los asistentes.
“Gracias por participar en

“Ahora colegio, familia y la demostración de mis
comunidad unidos por mi buen logros”
aprendizaje”
 Responden a las preguntas ¿Cómo pueden elaborar los suvenires? ¿Qué materiales podemos
utilizar su elaboración?
 Responden a las preguntas:
¿Qué materiales
podemos utilizar? _______________________________________________________
_______________________________________________________
__________
¿Cómo pueden _______________________________________________________

elaborar un suvenir?
_______________________________________________________
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_____________
Planificar
________________________________________5° Noviembre/24_____________________________________
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 Asumen tareas para la elaboración de los suvenires para ello forman equipos de trabajo.
 Actividad Responsable
Reparto de materiales Grupo 1
Cuidar la limpieza en el aula Grupo 2
Seleccionar material de reciclaje Grupo 3
Explorar y experimentar
 Voluntariamente explican cuáles creen que son los pasos que realizaran para elaborar su
suvenires como agradecimiento por la asistencia al día del logro.
 Se pide que escojan el modelo del suvenires que desean elaborar, se entrega moldes de las
figuras a cada grupo y el Microporoso.
 Realizan termo formado de estrellas para elaborar llaveros.
 Observan el suvenires y responden las preguntas ¿Qué forma tiene el suvenires? ¿Qué
materiales utilizaron para elaborar los suvenires?
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo
 Aprecian los detalles para una mejor presentación del suvenir.
 Mejoran los suvenires que diseñaron y que frase de agradecimiento desean expresar a los
asistentes del II día del logro.
Presentar y compartir
 Colocan sus sillas en media luna para que mediante la técnica del museo expongan como
elaboraron los suvenires y expresan la frase de agradecimiento por el II día del logro.
 Invitan a sus compañeros a observan los suvenires que elaboraron.
 Expresan de forma voluntaria porque elaboraron sus suvenires.
 ¿Qué creación artística realizamos hoy?
 ¿Qué pasos seguimos para elaborar los suvenires?
 ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿por qué?
 ¿Cómo las superamos?
 ¿Para qué sirve la elaboración los suvenires?
________________________________________5° Noviembre/25_____________________________________
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Competencias: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Capacidad:
- Explora y experimenta los lenguajes del arte.
- Aplica procesos de creación.
- Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Utiliza diversos materiales Elabora suvenires con
para elaborar los suvenires y frases de agradecimiento
explica cómo realiza el para los asistentes al “ II Día
termoformado del logro de sus
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes aprendizajes”
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Noviembre/26_____________________________________
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SESIÓN DE TUTORÍA
TITULO: ¿Por qué es importante compartir lo que aprendimos?
Área: Tutoría Fecha: 28/11/2023
Grado: Duración:
Enfoque transversal: Enfoque de búsqueda de la excelencia
Convive y participa - Participa en la construcción - Explica la - Reconoce la - Lista de
democráticamente. consensuada de normas de importancia de importancia cotejo
- Maneja conflictos de convivencia del aula, teniendo asumir sus demostrar lo que
manera constructiva. en cuenta los deberes y funciones en el aprendimos en el
derechos del niño, y evalúa su II día del logro. II Día del logro.
- Delibera sobre
asuntos públicos. cumplimiento.
- Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común.
¿Qué buscamos? - Reconocer la importancia demostrar lo que aprendimos en el II Día del logro.
Presentación Tiempo aproximado:
 Arman el siguiente rompecabezas.
 Responden las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿Qué te transmite el eslogan del afiche?
 ¿Cómo podemos demostrar lo que aprendimos este año?
COMPARTO CON LA COMUNIDAD MIS LOGROS DE

APRENDIZAJE
 Seleccionamos junto con los estudiantes las acuerdos de convivencia que permitirán una
adecuada participación durante el desarrollo de la actividad:
 Escuchar al compañero cuando habla.
________________________________________5° Noviembre/27_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Respeta las opiniones de los demás.

 Leen sobre el día del logro:
Es un momento de reflexión para hacer un balance sobre cuánto se ha logrado en el proceso de

aprendizaje de los niños y niñas en relación a las metas trazadas al inicio del año escolar.
 Reflexiona y responden las siguientes preguntas.
¿Qué es el Día del Logro?

¿Qué metas te trazaste al inicio del año?
¿Cómo lograste tus metas?
¿Cómo puedes demostrar lo que aprendiste a la comunidad educativa?
 Leen sobre las funciones de los participantes del II día del logro:
 Dialogamos con las preguntas:

¿Quién es el actor principal del Día del Logro?
________________________________________5° Noviembre/28_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
¿Qué funciones asumen los estudiantes?

¿Qué funciones asumen los padres de familia?
¿Qué funciones asumen los docentes?
 Expresan propuesta para la presentación de sus logros de aprendizaje en el II Día del logro:
 Elaborar afiches
 Elaborar Invitaciones
 Exposición en la Feria de logros.
 Escribe un listado de los logros de aprendizaje que te propusiste este año.

 De forma voluntaria expresan porque es importante el día del logro.
 1. Expresa como aprendieron...
Después de la hora de tutoría.
 Resuelven una ficha de extensión
________________________________________5° Noviembre/29_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Convive y participa democráticamente.
Criterios
Explica la importancia de Reconoce la importancia
asumir sus funciones en el II demostrar lo que
día del logro. aprendimos en el II Día
del logro.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace

1
2
3
4
5
6
7
8
9
11
________________________________________5° Noviembre/30_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
TITULO: Elaboramos afiches publicitarios para el II día del logro
Área: Comunicación Fecha: 29 – 11 - 2023
Grado: Duración:
Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma - Escribe un - Elaboración - Escala de
textos en su lengua coherente y cohesionada. Ordena afiche de un afiche valoración
materna. las ideas en torno a un tema, las publicitario del publicitario del
- Adecúa el texto a la jerarquiza en subtemas de acuer- II día del logro II día del logro
situación comunicativa. do a párrafos, y las desarrolla - Adecúa su
- Organiza y desarrolla para ampliar la información, sin afiche al
las ideas de forma digresiones o vacíos. Establece propósito
coherente y relaciones entre las ideas, como comunicativo,
cohesionada. causa-efecto, consecuencia y al tipo de texto,
contraste, a través de algunos sus
- Utiliza convenciones
referentes y conectores. características
del lenguaje escrito de
Incorpora de forma pertinente y su formato.
forma pertinente.
vocabulario que incluye - Organiza y
- Reflexiona y evalúa la sinónimos y algunos términos
forma, el contenido y desarrolla las
propios de los campos del saber. ideas en torno
contexto del texto
- Utiliza recursos gramaticales y al II día del
escrito.
ortográficos (por ejemplo, el logro.
punto aparte para separar
párrafos) que contribuyen a dar
sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (como
uso de negritas o comillas) para
reforzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas,
(personificaciones y adjetivacio-
nes) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos o
versos libres, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.

________________________________________5° Noviembre/31_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Recordamos que durante este año elaboramos diversos tipos de afiches.

 ¿Qué tipo de afiche podemos elaborar? ¿Por qué?
 ¿Cómo podrían elaborar un afiche publicitario para el II día del logro?
ELABORAMOS UN AFICHE PUBLICITARIO PARA EL II DÍA DEL

LOGRO

 Trabajo en equipo.

 Recordamos sobre el afiche:
¡Recuerda!
El afiche es un género textual por medio del cual se comunica y difunde

Información de un tema específico (lugar, producto, evento, etc.), a través de
textos e Imágenes. Por su formato y estructura, es muy atractivo. Ahora,
practica esta recomendación cuando tengas que escribir tu afiche.
 Observan un video del afiche publicitario:

 Planifica el afiche publicitario para el evento que realizará la I.E. “El II día del logro”, responden
las preguntas.
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué lo vamos a ¿Con quiénes lo voy ¿Qué recursos gramaticales
escribir? a compartir? y ortográficos utilizare?
 Explica el propósito de su afiche que escribirán:
Quiero escribir mi afiche sobre __________________________________________

porque _________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_
 Organizan sus ideas en el siguiente esquema para que puedan convencer a la comunidad
educativa a asistir al II día del logro
________________________________________5° Noviembre/32_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Elabora un diseño del primer borrador de tu afiche considerando su estructura y la planificación.

Puedes utilizar el siguiente esquema:
Titulo:
Imagen grande
Frase o eslogan:
 Escribe la segunda versión de tu afiche en una hoja bond o de reusó, usando las ideas que
planteaste. Recuerda que debes considerar los colores y el tamaño de letras para que tu afiche
sea llamativo.
 Utiliza imágenes pertinentes que llame la atención del lector.
 Reflexiona sobre el afiche que escribiste:
 ¿El tamaño de las letras del afiche permite que se puedan leer a diferente distancia?
 El eslogan que escribiste ¿Es persuasivo? ¿Por qué?
 ¿Qué consideras que debes mejorar en tu afiche?
 Revisa tu afiche teniendo en cuenta los siguientes criterios.
________________________________________5° Noviembre/33_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
En el afiche... Sí No
¿El texto elaborado es un afiche?
¿Se consideró la estructura del afiche?
¿El título indica lo que se presenta en el afiche?
¿El eslogan se relaciona con el texto?
¿El eslogan es un mensaje persuasivo que busca la
asistencia al II día del logro?
¿Los datos informativos son claros y precisos?
 Recuerda:
/Distribuye apropiadamente,
el texto y las imágenes. Esto
también ayudará a que tu
afiche sea atractivo.
 Escribe la versión final del afiche publicitario en cartón cartulina sobre el II día del logro y lo
pegan en los alrededores del colegio para que la comunidad educativa asista a este gran
evento.
 Para tu versión final ten en cuenta:
a. Escribimos las letras de diferentes tamaños.
b. Utilizamos diferentes colores para diferenciar las partes del afiche.
c. Resaltamos las imágenes con marcos.
d. Colocamos el eslogan dentro de un recuadro de color.

 Comenta sobre los pasos que siguieron para escribir su afiche publicitario.
 Responde las siguientes preguntas
 ¿Qué aprendí al escribir un afiche publicitario?
 ¿Cuáles son los recursos que utilizaron el afiche publicitario?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
________________________________________5° Noviembre/34_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Capacidad:
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Escribe un afiche Adecúa su afiche Organiza y
publicitario del II al propósito desarrolla las
día del logro comunicativo, al ideas en torno al II
tipo de texto, sus día del logro.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes características y
su formato.
superando
superando
superando
Necesito
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
ayuda
1
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3
4
5
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7
8
9
10
________________________________________5° Noviembre/35_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
TITULO: Explicamos los pasos para realizar una indagación
Área: Ciencia y Tecnología Fecha: 29 – 11 - 2023
Grado: Duración:
Indaga mediante métodos - Propone un plan que le Explica cuál es la - Explica cómo - Escala de
científicos para construir sus permita observar las estructura de una utilizar el valoración
conocimientos. variables involucradas, a fin investigación del cuaderno de
Problematiza situaciones para de obtener datos para cuaderno de campo
hacer indagación comprobar sus hipótesis. campo.
Diseña estrategias para hacer Selecciona materiales,
instrumentos y fuentes que Describe cómo
indagación
le brinden información utilizar el
Genera y registra datos o cuaderno de
científica. Considera el
información. campo.
tiempo para el desarrollo del
Analiza datos e información. plan y las medidas de
Evalúa y comunica el proceso seguridad necesarias.
y resultados de su
indagación

 Observan la siguiente imagen:
 Conversamos sobre lo observado: ¿Qué indagaciones realizamos durante este año? ¿Qué pasos
seguimos?, ¿Cómo realizaron las experimentaciones?
 ¿Qué busca demostrar una experimentación?
________________________________________5° Noviembre/36_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 ¿Cómo podemos demostrar un experimento en el II día del logro?

DEMOSTRAMOS NUESTRA INDAGACIÓN MEDIANTE LA

EXPERIMENTACIÓN

 Lee la siguiente situación:
 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué hicieron en el área de ciencia y tecnología los estudiantes de quinto?
 ¿Sobre qué temas realizaron sus indagaciones?
 ¿Qué creen que utilizaron para registrar sus indagaciones?
 ¿Qué utilizas tú para registrar tus investigaciones o experimentaciones?
 Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-ciencia-blanco_1308-
40130.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-
nina-bata-ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
¿Cómo se registra las indagaciones en el
"https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \*
cuaderno de "https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE campo?
ciencia-blanco_1308-40130.jpg" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-
________________________________________5° Noviembre/37_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

MERGEFORMATINET
 Escribe tus posibles explicaciones iniciales a la pregunta de investigación
Yo pienso que... ¿Por qué?
 Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros
 Elaboran el plan de acción para comprobar su hipótesis planteada, se pregunta: ¿qué haremos
primero para verificar si la respuesta planteada a la pregunta problema es adecuada?, ¿qué
haremos después?, ¿y qué haremos al final?
 Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Cómo se registra las indagaciones en el cuaderno de campo?
¿Qué necesito ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la

investigar? información?
 Buscan información en textos sobre el cuaderno de campo.
________________________________________5° Noviembre/38_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Observan un video del cuaderno de campo:

https://www.youtube.com/watch?v=9sftFgBiSqo
 Se indica que en la siguiente actividad organizaremos nuestro cuaderno de campo de acuerdo a

las indagaciones que queremos demostrar en el II Día del logro.

 Expresan lo aprendido sobre la importancia del cuaderno de campo
 ¿Qué aprendiste sobre el cuaderno de campo?
 ¿Por qué es importante el registro de nuestras indagaciones?
 ¿Cómo se realiza un cuaderno de campo?
________________________________________5° Noviembre/39_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Capacidad:
– Problematiza situaciones para hacer indagación
– Diseña estrategias para hacer indagación
– Genera y registra datos o información.
– Analiza datos e información.
– Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Explica cuál es la estructura Describe como utilizar el
de una investigación del cuaderno de campo.
cuaderno de campo.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
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________________________________________5° Noviembre/40_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
TITULO: Demostramos lo que aprendimos en matemática.
Área: Matemática Fecha: 29 – 11 - 2023
Grado: Duración:
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Representa los - Resuelve - Escala de
cantidad. datos y una o más acciones datos de un problemas valoración
- Traduce cantidades a de agregar, quitar, problema en con diversas
expresiones numéricas. comparar, igualar, reiterar, una operación estrategias
agrupar y repartir combinada.
- Comunica su comprensión
sobre los números y las cantidades, para - Emplea
operaciones. transformarlas en estrategias
expresiones numéricas sencillas para
- Usa estrategias y
(modelo) de adición, aplicar la
procedimientos de
sustracción, multiplicación y técnica
estimación y cálculo.
división con números operativa de
- Argumenta afirmaciones naturales, y de adición y resolución de
sobre las relaciones sustracción con decimales. problemas con
numéricas y las las operaciones
- Establece relaciones entre
operaciones. fundamentales.
datos y acciones de dividir la
unidad o una cantidad en
partes iguales, y las -
transforma en expresiones
numéricas (modelo) de
fracciones y de adición,
sustracción y multiplicación
de estas.

 Realizan actividades de cálculo mental como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.
________________________________________5° Noviembre/41_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Responden las preguntas: ¿Cómo ha sido su avance en matemática?, ¿Ahora como realizan sus
cálculos mentales? ¿Son más rápidos? ¿Por qué?
 ¿Cómo puedes demostrar lo que aprendiste en el área de matemática?
DEMOSTRAMOS LO QUE APRENDIMOS DE MATEMÁTICA

 Se propone que para el II día del logro elaboren tarjetas con diferentes problemas de dos o más
etapas:
 Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué datos podemos encontrar en los problemas?
 ¿Cuál es la pregunta del problema?
 ¿Qué nos pide el problema?

 ¿Qué esquemas utilizarías para resolver el problema?
 ¿Qué operaciones podemos realizar?
 Aplican tu estrategia para resolver el problemas de dos o más etapas..
 Explican sus propias estrategias para resolver los problemas:
________________________________________5° Noviembre/42_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Reflexionan sobre el resultado que hallaron con las preguntas:

 ¿Es razonable las respuestas?
 ¿Son exactos los cálculos?
 ¿Hay otra forma de resolver el problema?
 Explican los pasos que realizaron para resolver los problemas y demuestren que son rápidos
realizando cálculos mentales.
 Explican sobre las operaciones que se puede realizar al resolver un problema de dos o más
etapas:
Se plantea otro problema:

 Analizan y elaboran más tarjetas con otros problemas de dos o más etapas donde demuestren
su cálculo mental.
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿cómo se sintieron
al resolver la situación?, ¿fue fácil?, ¿fue difícil?, ¿por qué?; ¿Cómo plantearon su estrategia?;
¿Qué hicieron para resolver el problema de dos o más etapas?
________________________________________5° Noviembre/43_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

 Comparte con sus compañeros estrategias utilizaron para resolver el problema de dos o más
etapas.
 ¿Qué aprendiste sobre el planteamiento de un problema de dos o más etapas?
 ¿Qué estrategias utilizaste al plantear las operaciones del problema?
________________________________________5° Noviembre/44_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Representa los datos de un Emplea estrategias sencillas
problema en una operación para aplicar la técnica operativa
combinada. de resolución de problemas con
- las operaciones fundamentales.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
________________________________________5° Noviembre/45_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
TITULO: Presentamos la indagación.
Área: Ciencia y Tecnología Fecha: 30 – 11 - 2023
Grado: Duración:
Indaga mediante métodos - Propone un plan que le - Selecciona sus - Expone su - Escala de
científicos para construir sus permita observar las indagaciones cuaderno de valoración
conocimientos. variables involucradas, a fin para el campo
- Problematiza situaciones de obtener datos para cuaderno de
para hacer indagación comprobar sus hipótesis. campo.
- Diseña estrategias para Selecciona materiales, - Describe la
hacer indagación instrumentos y fuentes que importancia del
le brinden información cuaderno de
- Genera y registra datos o
científica. Considera el campo.
información.
tiempo para el desarrollo del
- Analiza datos e información. plan y las medidas de
- Evalúa y comunica el seguridad necesarias.
proceso y resultados de su
indagación

 Dialogamos que en la actividad anterior explicaron la importancia del cuaderno de campo en las
indagaciones
 Responde las preguntas: ¿Qué es el cuaderno de campo? ¿Qué pasos seguimos para su
elaboración?
 ¿Por qué debemos usar un cuaderno de campo?
DEMOSTRAMOS NUESTRA INDAGACIÓN MEDIANTE EL

CUADERNO DE CAMPO
________________________________________5° Noviembre/46_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

 Se indica que en la actividad anterior conocimos la estructura y lo que debe contener un
cuaderno de campo al realizar una indagación y que será presentado el II Día del logro.
 Se orienta la elaboración de una ficha de indagación para el registro de sus investigaciones en el

cuaderno de campo.
 Responden las peguntas
 ¿Qué elementos debe contener la ficha de indagaciones?
 ¿Cuáles serán indispensables para el registro de la indagación en el cuaderno de
campo?
 Elaborar la ficha de indagación para registrar sus indagaciones en el cuaderno de campo.
Ejemplo.
________________________________________5° Noviembre/47_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Responden las siguientes preguntas:

 ¿Las fichas de indagación elaboradas tendrán los datos necesarios para una
investigación?
 ¿Qué le agregarían? ¿Por qué?
 Deliberan en plenaria del aula las indagaciones más significativas que desean presentar en el II
Día del logro.
 Realizan unIndagaciones
listado de las indagaciones que presentarán:
que presentare en el II Día del Logro
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________
 Elabora de forma creativa el cuaderno de campo de las indagaciones que presentarán.

 Contrastan las hipótesis que plantearon con la información y la ficha de indagación del cuaderno
de campo, si tienen similitudes se indica que lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis
es cierta.
Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________
 Presentan la ficha de indagación impresa las cuales serán archivadas en un folder con la
denominación “Cuaderno de campo”
 Se evalúa lo aprendido con una ficha de evaluación:
En la ficha de indagación Si No
Tiene el título del problema
Tiene los materiales a utilizar
Tiene el planteamiento del problema.
Tiene el planteamiento de la hipótesis
Tiene el cronograma del plan de acción
Tiene el registro de la indagación
Tiene las conclusiones
 Explica con argumentos científicos sus conclusiones sobre la importancia de registrar nuestras
indagaciones en el cuaderno de campo y contengan los datos necesarios.
________________________________________5° Noviembre/48_____________________________________
__________________________________________________________________________________________

 Expresan lo aprendido sobre la importancia del cuaderno de campo
 ¿Qué aprendiste sobre el cuaderno de campo?
 ¿Por qué es importante el registro de nuestras indagaciones?
 ¿Cómo se realiza un cuaderno de campo?
________________________________________5° Noviembre/49_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Capacidad:
– Problematiza situaciones para hacer indagación
– Diseña estrategias para hacer indagación
– Genera y registra datos o información.
– Analiza datos e información.
– Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
Selecciona sus indagaciones Describe la importancia del
para el cuaderno de campo. cuaderno de campo.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
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10
________________________________________5° Noviembre/50_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
TITULO: Demostramos lo que aprendimos en matemática.
Área: Matemática Fecha: 30 – 11 - 2023
Grado: Duración:
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Resuelve - Resuelve - Escala de
cantidad. datos y una o más acciones operaciones problemas de valoración
- Traduce cantidades a de agregar, quitar, para encontrar criptoaritmétic
expresiones numéricas. comparar, igualar, reiterar, un valor y lo a.
agrupar y repartir expresa de
- Comunica su comprensión
cantidades, para forma
sobre los números y las
transformarlas en simbólica.
operaciones.
expresiones numéricas - Establece
- Usa estrategias y
(modelo) de adición, relaciones de
procedimientos de
sustracción, multiplicación y cálculos
estimación y cálculo.
división con números mentales para
- Argumenta afirmaciones naturales, y de adición y realizar
sobre las relaciones sustracción con decimales. operaciones.
numéricas y las
- Expresa con diversas
operaciones.
representaciones y lenguaje
numérico (números, signos
y expresiones verbales) su
comprensión de:
•Estrategias heurísticas.
- Justifica su proceso de
resolución y los resultados
obtenidos.

 Recordamos que en la actividad anterior elaboramos tarjetas con problemas para realizar
cálculos mentales como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
 Responden las preguntas: ¿Cómo ha sido su avance en matemática?, ¿Cómo hallarías el valor
de una letra?
 ¿Cómo puedes demostrar cálculos de criptoaritmética?
________________________________________5° Noviembre/51_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
DEMOSTRAMOS LO QUE APRENDIMOS DE MATEMÁTICA II

 Se propone que para el II día del logro elaboren operaciones de criptoaritmética para demostrar
sus cálculos mentales:
 Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué artefactos compro Diego?
 ¿Por qué la boleta es extraña?
 ¿Qué nos pide el problema?

 ¿Cómo podrías resolver el problema?
 ¿Qué operaciones podemos realizar para hallar los valores de las letras?
 Aplican tu estrategia para resolver el problemas de dos o más etapas..
 Explican sus propias estrategias para resolver los problemas:
 Reflexionan sobre el resultado que hallaron con las preguntas:

 ¿Es razonable las respuestas?
________________________________________5° Noviembre/52_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 ¿Son exactos los cálculos?

 ¿Hay otra forma de resolver el problema?
 Explican los pasos que realizaron para resolver los problemas de criptoaritmética
 Explican sobre las operaciones que realizaron en criptoarimética:
Se plantea otro problema:

 Analizan y elaboran otros ejercicios de criptoaritmética.
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿cómo se sintieron
al resolver la situación?, ¿fue fácil?, ¿fue difícil?, ¿por qué?; ¿Cómo plantearon su estrategia?;
¿Qué hicieron para resolver el problema de criptoaritmética?

 Comparte con sus compañeros estrategias utilizaron para resolver el problema con
criptoaritmética.
 ¿Qué aprendiste sobre problemas de criptoaritmética?
 ¿Qué estrategias utilizaste para hallar los valores de una operación?
________________________________________5° Noviembre/53_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
- Resuelve operaciones para Establece relaciones de cálculos
encontrar un valor y lo expresa mentales para realizar
de forma simbólica. operaciones.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
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________________________________________5° Noviembre/54_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
TITULO: Asumimos responsabilidades y clasificamos los trabajos
Área: Personal Social Fecha: 30 – 11 - 2023
Grado: Duración:
Convive y participa - Participa en la construcción - Propone las - Elaboran una - Escala de
democráticamente. consensuada de normas de responsabilidad tabla de valoración
- Interactúa con todas las convivencia del aula, es que asumirá actividades
personas. teniendo en cuenta los y como clasifica con sus
deberes y derechos del los trabajos responsabilida
- Construye normas y asume
niño, y evalúa su para “El Día del des
acuerdos y leyes.
cumplimiento. logro de sus
- Maneja conflictos de manera aprendizajes”
constructiva. - Propone, a partir de un
diagnóstico y de la - Deliberan las
- Delibera sobre asuntos responsabilidad
deliberación sobre asuntos
públicos. es que
públicos, acciones
- Participa en acciones que orientadas al bien común, la asumirán en el
promueven el bienestar solidaridad, la protección de II día del logro.
común. personas vulnerables y la
defensa de sus derechos.
Sustenta su posición
basándose en fuentes.

 Se presenta en un papelote la canción “La responsabilidad” para ello acompañados con el video.
https://www.youtube.com/watch?v=w017N3ZewUw
“La responsabilidad”
“Ser cumplido y ser puntual es responsabilidad”
Un valor que debes tener
Respetar los compromisos sin hacerles caso omiso
Presentar buenas tareas y ser limpio en tu persona
Es lo mejor que puedes hacer
Ser cumplido y ser puntual es responsabilidad
Ser responsable te abre las puertas de cualquier lugar
Ser responsable te da cariño y de da amistad
(bis)
________________________________________5° Noviembre/55_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Responden preguntas ¿Cuándo eres responsable? Dan ejemplos ¿Qué pasaría si un niño no es
responsable?
 ¿Qué responsabilidades podemos asumir en el día del logro?
ASUMIMOS RESPONSABILIDADES PARA EL II DÍA DEL

LOGRO
 Leen la siguiente situación:

¿Sobre qué dialogan la maestra y los niños y niñas de quinto grado?
¿Qué actividades quieren asumir para el día del logro?
¿Qué responsabilidades debemos asumir en el día del logro?
 Escriben en tarjetas metaplan las responsabilidades y lo que desean demostrar respecto a lo que
aprendieron.
REALIZAR UNA EXPOSICIÓN EXPONER LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
NUESTRO CUADERNO DE CAMPO

 Lee y analiza información sobre la responsabilidad en el II Día del logro
________________________________________5° Noviembre/56_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
 Se dialoga con los estudiantes mediante las siguientes preguntas: ¿Cómo debemos organizarnos
para este día tan importante “El día del logro”? ¿Qué responsabilidades debemos asumir?
Recuerdas ¿Cómo podemos clasificar los trabajos elaborados a lo largo del año?
En grupos de trabajo
 Responden a preguntas: ¿Qué actividades realizaremos en el día del logro?, ¿qué
responsabilidades nos ayudarían a cumplir con las actividades? ¿Cómo podemos clasificar los
trabajos?
 Conversan en grupos sobre los trabajos que desean presentar y las responsabilidades en el “II
Día del logro”.
 Se entrega un papelote a cada grupo y se pide que pueden usar un cuadro como el siguiente:
Actividad por el Día del logro Responsabilidad
Recibir a los invitados y padres de familia Dar la bienvenida a los invitados
Armar los stand de cada área Armar un stand en el área que corresponda
Exponer sobre los logros realizados Exposición de nuestros aprendizaje
Recuerditos o suvenir elaborados Entregar los suvenires
 Se solicita que cada grupo presente su propuesta, explicando la actividad a realizarse en el “Día
del logro” y la responsabilidad que se asumiría.
 Deliberan las propuestas e identifican aquellas que coinciden o expresan lo mismo en otras
palabras y las agrupen.
 Se invita a los estudiantes a consensuar las responsabilidades que asumirán en el aula.

 Responden las siguientes preguntas: ¿Qué responsabilidades asumiremos? ¿Por qué son
________________________________________5° Noviembre/57_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
importantes? ¿Cómo clasificaron los trabajos que presentaran en el día de los logros de
aprendizaje?
 Se indica que el cumplimiento de las responsabilidades se evaluara después del “Día del logro” y
que es Mi compromiso
importante alentar a sus compañeros a cumplir con sus responsabilidades porque esto
ayuda a convivir mejor.
_________________________________________________________
 Escriben un compromiso de cumplir con sus responsabilidades para el II Día del logro.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_______________________________________________________

 Finalizamos expresando las responsabilidades que pondrán en práctica en el II día del logro.
 ¿Qué responsabilidades pondremos en práctica durante el II Día del logro?
 ¿Cómo demostramos que somos responsables?
 ¿Por qué es necesario asumir nuestras responsabilidades?
________________________________________5° Noviembre/58_____________________________________
__________________________________________________________________________________________
Capacidad:
Propone las responsabilidades Delibera las responsabilidades
que asumirá y como clasifica los que asumirán en el II día del
trabajos para “El Día del logro logro.
de sus aprendizajes”
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
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TITULO: Exponemos nuestros logros de aprendizaje
Área: Comunicación Fecha: 01 – 12 - 2023
Grado: Duración:
Se comunica oralmente en su - Expresa oralmente ideas y Expone lo que - Exposición de - Escala de
lengua materna. emociones de forma aprendió en el “II lo aprendido valoración
- Obtiene información del coherente y cohesionada. Día del logro”, en el II día del
texto oral. Ordena y jerarquiza las teniendo en logro.
ideas en torno a un tema y cuenta una buena
- Infiere e interpreta entonación y
información del texto oral. las desarrolla para ampliar
la información o mantener el pronunciación.
- Adecúa, organiza y hilo temático. Establece re-
desarrolla las ideas de laciones lógicas entre ellas Expresa de
forma coherente y (en especial, de causa- manera clara y
cohesionada. efecto, consecuencia y ordenada en su
- Utiliza recursos no contraste), a través de exposición por el
verbales y paraverbales de algunos referentes y día del logro.
forma estratégica. conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
- Interactúa
sinónimos y algunos
estratégicamente con
términos propios de los
distintos interlocutores. campos del saber.
- Reflexiona y evalúa la - Emplea gestos y
forma, el contenido y movimientos corporales que
contexto del texto oral. enfatizan lo que dice.
Mantiene la distancia física
con sus interlocutores, así
como el volumen, la
entonación y el ritmo de su
voz para transmitir
emociones, caracterizar
personajes o producir
efectos en el público, como
el suspenso y el
entretenimiento.

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 Se presenta letrero el título del proyecto:
Todos podemos aprender y debemos

demostrarlo
 Se presenta la siguiente imagen:
 Responden preguntas: ¿Qué actividad realizaremos el día es hoy? ¿Qué hace la estudiante de
la lámina?
 Responden a pregunta:
 ¿Cómo pueden compartir a la comunidad educativa todo lo que aprendieron durante
este año?
 ¿Qué debes tener en cuenta para realizar una buena exposición?
EXPONEMOS LO APRENDIDO EN EL II DÍA DEL LOGRO

 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Respetar los acuerdos

 Responden las preguntas para determinar el propósito de la exposición:
¿Para qué van a realizar una

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exposición?
__________________________________________
¿Quiénes van a escuchar su

exposición?
__________________________________________
__________________________________________
¿Qué información deben

conocer para realizar su
exposición?
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 Se indica que es preciso considerar el auditorio que asistirá a la exposición toda la comunidad
educativa
 Ubican los materiales que elaboraron para su exposición de acuerdo a las áreas como:
Matemática Comunicación Personal Social Ciencia y

Tecnología
 Se plantea las siguientes preguntas
 ¿cómo iniciarán su exposición?
 ¿cómo explicarán lo que aprendieron?
 ¿Qué podemos hacer para que los oyentes estén atentos a la exposición?
 Organizan sus ideas que expondrán. Para ello, completen el siguiente esquema:
Introducción Desarrollo Cierre
(presentar en (Contestar
(Saludar y orden la preguntas,
presentar el Información) agradecer
tema) y despedirse)
Empezaremos A continuación, Finalizaremos

diciendo... hablaremos de... señalando...
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 Organizan la exposición en equipos de acuerdo al área asumen una responsabilidad al momento

de exponer:
¿Quién presentara la ¿Quiénes expondrán durante el ¿Quién finalizará la
introducción? desarrollo del tema? exposición?
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 Se define con los estudiantes el tiempo que tendrán para exponer

 Realiza un breve ensayo de cómo podría ser su exposición utilizando los recursos visuales
necesarios para su exposición.
Ensaya tu exposición
oral según el guion y el
tiempo dados
 Se pide que asuman sus responsabilidades para la organización adecuada del “Día del logro”
 Se brinda algunas orientaciones a los expositores para ayudarlos a captar la atención del
auditorio; por ejemplo, mantener la mirada siempre al auditorio (padres de familia, compañeros
de otras aulas), pronunciar las palabras con claridad, presentar sus ideas de forma ordenada y
utilizando conectores (“para iniciar”, “por eso”, “también”), etc.
 Al realizar la exposición deben tener en cuenta:
Si les toca exponer…
• Saluden a sus compañeras y compañeros, y presenten el tema.
• Expongan la información de manera clara y ordenada.
• Utilicen el papelógrafo como recurso de apoyo.
• Miren a sus oyentes y empleen gestos apropiados.
• Pronuncien las palabras con claridad y en un tono de voz adecuado.
• Contesten las preguntas que sus compañeras o compañeros hagan sobre el tema.
Si les toca escuchar...

• Guarden silencio mientras sus compañeras o compañeros exponen.
• Escuchen atentamente a sus compañeras y compañeros. Esto los ayudará a identificar la
información principal de cada exposición.
• Anoten en una hoja lo más importante de cada exposición.
• Pregunten si tienen dudas o si desean comentar algo.
• Agradezcan con aplausos por la información brindada.
 Se pide que en su exposición usen los recursos pertinentes para exponer lo que aprendieron.
 Se pide a los expositores que respondan las preguntas que realicen el auditorio.
 Se entrega a los niños y a las niñas la ficha de autoevaluación y pide que la completen.
Durante mi exposición Sí No
Me expresé de forma clara.

Utilicé un volumen de voz adecuado. Todos me
pudieron escuchar.
Utilicé bien los recursos de apoyo (dibujos,
________________________________________5° Noviembre/63_____________________________________
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esquemas).
Presenté el tema de acuerdo a lo preparado.
 Reflexiona sobre su exposición
 Comenta sobre como realizaron la exposición en el II Día del Logro.
 ¿Qué aprendí de la exposición?
 ¿Qué debo tener en cuenta para realizar una exposición?
 ¿Para qué sirve lo aprendido?
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Competencia: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Capacidad:
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Expone lo que aprendió en el “II Expresa de manera clara y
Día del logro”, teniendo en cuenta ordenada en su exposición por el
una buena entonación y día del logro.
pronunciación.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
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Reflexionamos y asumimos compromisos para continuar

TITULO:
aprendiendo
Área: Personal Social Fecha: 01 – 12 - 2023
Grado: Duración:
Convive y participa - Muestra un trato respetuoso - Asumen - Escriben - Escala de
democráticamente. e inclusivo con sus compromisos compromisos valoración
- Interactúa con todas las compañeros de aula y para continuar de
personas. propone acciones para aprendiendo y aprendizaje
mejorar la convivencia a tener logros de -
- Construye normas y asume
partir de la reflexión sobre aprendizaje.
acuerdos y leyes.
conductas propias o de - Propone su
- Maneja conflictos de manera
otros. Evalúa el compromiso de
constructiva.
cumplimiento de sus aprendizaje
- Delibera sobre asuntos deberes. junto con sus
públicos. padres.
- Propone, a partir de un
- Participa en acciones que diagnóstico y de la
promueven el bienestar deliberación sobre asuntos
común. públicos, acciones
orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de
personas vulnerables y la
defensa de sus derechos.
Sustenta su posición
basándose en fuentes.

 Observan la imagen del día del logro.
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 Responden a las pregunta: ¿Qué hacen los niños?, ¿Qué actividades realizan? ¿Qué creen que
están exponiendo? ¿Por qué creen que expusieron?
 ¿Qué podemos hacer para seguir mejorando?
 ¿Qué compromisos de aprendizaje debemos asumir?
ASUMIMOS COMPROMISOS PARA CONTINUAR

APRENDIENDO
 Leen la siguiente situación

 ¿Qué dificultad tenia Lucas?
 ¿Por qué crees que Lucas no podía resolver los problemas matemáticos?
 ¿Cómo demostrará que ya aprendió a resolver problemas matemáticos?
 ¿Por qué es importante el día del logro?
 Lee y analiza información sobre el compromiso.
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 Dialogan en plenaria con todos los estudiantes del salón sobre el caso de Lucas y como
demostró lo que aprendió durante el II día del logro.
 Responden las preguntas después de haber realizado “El II día del logro de tus aprendizajes”:
 ¿Qué aprendizaje lograste este año?
 ¿Qué dificultades tienes aún?
 ¿Cómo lo superarías?
 ¿Qué compromisos debes asumir para que superes tus dificultades?
 ¿Qué compromisos deben asumir tus padres?
 Dialogan en plenaria con todos los estudiantes del salón sobre el caso de Lucas y como
demostró lo que aprendió durante el II día del logro.
 Responden las preguntas después de haber realizado “El II día del logro de tus aprendizajes”:
 ¿Qué aprendizaje lograste este año?
 ¿Qué dificultades tienes aún?
 ¿Cómo lo superarías?
 ¿Qué compromisos debes asumir para que superes tus dificultades?
 ¿Qué compromisos deben asumir tus padres?
 Finalizamos expresando los compromisos que asumirán para continuar aprendiendo.
 ¿Qué aprendimos en el II día del logro?
 ¿Por qué es importante asumir un compromiso?
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Capacidad:
Asumen compromisos para Propone su compromiso de
continuar aprendiendo y aprendizaje junto con sus
tener logros de aprendizaje padres.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
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TITULO: Participa en juegos en pareja (juego de mesa- damas)
Área: Educación Física Fecha: 01 – 12 - 2023
Grado: Duración:
Asume una vida saludable. - Realiza actividades de - Reconoce - Participa en - Escala de
- Comprende las relaciones activación corporal, tableros y juegos de valoración
entre la actividad física, psicológica y de fichas de juego mesa de
alimentación, postura e recuperación antes, durante de damas. damas en
higiene personal y del y después de la práctica de - Reconoce parejas
ambiente, y la salud. actividad física; de esta reglas y respetando
manera, aplica los técnicas de reglas y
- Incorpora prácticas que
beneficios relacionados con juego de mesa estrategias de
mejoran su calidad de vida.
la salud y planifica dietas de damas. juego.
saludables adaptadas a su
edad y sus recursos.
Interactúa a través de sus - Realiza actividades lúdicas - Juega damas
habilidades sociomotrices. en las que interactúa con en parejas
- Se relaciona utilizando sus sus compañeros y respetando
habilidades sociomotrices. oponentes como reglas de juego.
compañeros de juego;
- Crea y aplica estrategias y
respeta las diferencias
tácticas de juego.
personales y asume roles y
cambio de roles.

Motivación
 Saludan a los estudiantes y se dirigen ordenadamente al espacio donde se desarrollara las
clases de educación física.
 Se les invita a formar un círculo para realizar el calentamiento previo a la actividad de día.
 Realizan la dinámica del “Pies quietos”
 Organización: en gran grupo. Se colocarán dentro de un círculo. Uno de ellos con una pelota.
 Objetivo: No sumar amonestaciones por ser dado.
 Desarrollo:
 Un niño lanzará la pelota hacia arriba y dirá el nombre de uno de sus compañeros.
 Esta tendrá que caer dentro del círculo. Sí es cogida en el aire, ese alumno dirá el nombre
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de otro.
 En el caso de tocar el suelo, deberá de atraparla en el menor tiempo posible y decir “pies
quietos”.
 A partir de entonces nadie se podrá mover del sitio en el que se encuentre.
 Después dará 3 pasos y lanzará la pelota intentando tocar con ella a otro estudiante.
 Sí lo consigue, el niño que haya sido dado sumará una amonestación.
 De lo contrario, el que será sancionado será el lanzador.
 El niño que sea amonestado 3 veces tendrá que realizar una prueba.
Saberes previos
 Responde las siguientes preguntas:
• ¿Te gustó la dinámica?
• ¿Te pareció interesante la dinámica?
• ¿Qué grupo ganó la dinámica qué grupo ganó la dinamita?
• ¿Qué utilizaron en esta dinámica?
Conflicto cognitivo
 ¿Qué emociones sentiste al realizar la dinámica?
 El propósito del día de hoy es:
HOY APRENDEREMOS A REALIZAR
EJERCICIOS DEL JUEGO DE MESA DAMAS

 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
 Organizamos a los estudiantes en el centro del campo deportivo para realizar el calentamiento
corporal.
 Comentamos sobre el juego de mesa damas.

•El juego de las damas tiene muy pocos requisitos: solo tenéis que ser dos jugadores y tener un tablero
de 64 cuadros blancos y negros con 12 fichas de cada color. La metodología tampoco es complicada, pues
consiste en mover las fichas en diagonal y comer las fichas del contrario saltando sobre ellas. Ganará
quien tenga más fichas de su oponente. Pero vamos a analizar el juego, paso por paso.
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 Se hidratan después de la actividad y realizan ejercicios de respiración.
 Recuerdan junto con los estudiantes las actividades que realizaron en clase.
o ¿Qué tema tratamos?
o ¿Qué les pareció?
 Finalizada la actividad los alumnos realizan la higiene personal.
Metacognición:
 ¿Qué aprendiste?
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 ¿Cómo lo aprendiste?
Competencia: Competencia:
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices. Asume una vida saludable.
Capacidad: Capacidad:
- Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices. - Comprende las relaciones entre la actividad física,
- Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la
salud.
- Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida.
- Juega damas en - Reconoce reglas y - Reconoce
parejas técnicas de juego tableros y fichas
respetando reglas de mesa de de juego de
de juego. damas. damas.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
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5° Grado - Sesiones Del 27 de Noviembre Al 01 de Diciembre

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5° Grado - Sesiones Del 27 de Noviembre Al 01 de Diciembre

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 El reto a lograr el día de hoy es:

DIALOGAMOS PARA PROPONER LAS ACTIVIDADES QUE

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Cómo van a iniciar su participación

 Determinan el tiempo para presentar su propuesta durante el diálogo.

 ¿Qué actividades podrían hacer para demostrar lo que aprendieron?

 ¿Qué áreas les gustaría presentar?

 ¿Cómo podrían presentar sus logros durante el año?

Escucha atentamente y mantente en silencio cuando otros participantes estén

Adecuamos, organizamos y desarrollamos nuestras ideas de forma coherente y cohesionada.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

Escribimos algunas reflexiones sobre nuestros logros y/o dificultades

Analizar una cita célebre consiste en reflexionar e interpretar el sentido de un

 Resuelven una ficha de palabras celebres.

Cierre Tiempo aproximado:

 ¿Para qué sirve lo aprendido?

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°2

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

CARTA TARJETA DE INVITACIÓN COMUNICADO NOTA

ELABORAMOS UNA TARJETA DE INVITACIÓN PARA EL II DÍA

Desarrollo Tiempo aproximado:

 Revisar y afinar los detalles de mi trabajo

¡No faltes! ¡Todos podemos aprender, nadie se queda atrás!

Cierre Tiempo aproximado:

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°3

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Responden las preguntas

REFLEXIONAMOS CON LOS VALORES CRISTIANOS

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

 Responde las siguientes preguntas:

 ¿Estas acciones te acercan a Dios? ¿Por qué?

 ¿Qué valores demuestras al ser un buen estudiante?

 ¿Me ayudan realmente a ser un buen estudiante? ¿Por qué?

 Leemos sobre los valores cristianos:

Los valores cristianos

¿Qué son los valores?

Los valores son solos propios de las personas humanas y de

Hábitos que nos ayudan a mejorar como

Ejem: respeto, humilda, tolerancia, solidaridad,

Dios nos enseñó que estos valores nos

AMOR: Es dar lo mejor de HONESTIDAD: Es decir

TOLERANCIA: Es aceptar y respetar RESPONSABILIDAD: Es

JUSTICIA: Todos somos ¡guales y SOLIDARIDAD: Es ayudar a los

 Rezamos la oración de agradecimiento:

 ¿Qué valores te hace un buen cristiano?

 ¿Cómo demuestras que pones en práctica tus valores? Menciona ejemplos

Cierre Tiempo aproximado:

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°4

TITULO: Planteamos normas para el día del logro.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

PLANTEAMOS NORMAS PARA REALIZAR UN BUEN II DÍA

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Responde las preguntas:

RECIBIR CON UN SALUDO ESCUCHAR LAS PREGUNTAS DE LOS

RESPETANDO LAS NORMAS NO RESPETAN LAS NORMAS

Cierre Tiempo aproximado:

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5

TITULO: Elaboramos suvenires para el II día del logro

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

ELABORAMOS SUVENIRES POR EL II DÍA DEL LOGRO