“2022. Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”.

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚMERO 191. SANTA CLARA DE JUÁREZ, MORELOS

ANA KAREN HERNÁNDEZ MIRANDA

Nombre del profesor:
Subsistema: (2) BACHILLERATO GENERAL
(3)
GRADO: 2 GRUPO: II

Nombre de la asignatura: (4) Literatura II

02 AL 28 DE
CODIGO DE CLASE phk-wciq-sqw Periodo
Semestre: (5) Cuarto FEBRERO DE
(fecha): (6)
2022.
http://meet.google.com/phk-
LINK DE CLASE VIRTUAL
wciq-sqw

 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

 Participa en prácticas relacionadas con el arte.
 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y
Competencias genéricas: (7) controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.

 Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con
los principios lógicos.
Competencias disciplinares  Asume una posición personal (ética, respetuosa y digna) y objetiva, basada en razón (lógica y
básicas: (8) epistemológica), en la ética y en los valores, frente a las diversas manifestaciones del arte.
 Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones
históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural, su defensa y
preservación.

La lírica a través del
Tema/Bloque: (12)
tiempo
Utiliza los elementos de fondo y forma en textos
modelo, manteniendo una actitud colaborativa en la
producción de textos líricos, integrados éticamente a
Aprendizajes
partir de diferentes temáticas presentes en su
esperados: (13)
comunidad (social, familiar, escolar, entre otros),
favoreciendo el desarrollo de la expresión estética
de su visión del mundo.

Secuencia Didáctica (15)

Contenidos específicos y/o Materiales Evaluación

PRESENCIAL Virtual (15A) Fecha (15B)
Centrales (14) (15C) (15D)

Actividades de inicio (15.1)

 Encuadre de la
Origen y evolución de la lírica.
asignatura.
 Aplicar la
04 de febrero -Google Evaluación
evaluación
2022. Classroom diagnóstica.
diagnóstica.
 Solicitar dos -Poemas
poemas de la
época clásica.
Actividades de desarrollo (15.2)

● 08 de febrero ● Característi Lista de cotejo

de 2022. cas de
● Identificar las diferencias poemas
de un poema épico y épicos y
uno lírico, para liricos.
establecer las
 características propias
de cada poema.
Actividades de cierre (15.3)

rúbrica para
evaluar cuadro
comparativo.
● Realizar un cuadro
comparativo sobre las 08 de febrero
● de 2022. ● rúbricas
características propias
de cada poema.

PROYECTO INTEGRADOR

BIBLIOGRAFÍA
Bécquer, Gustavo Adolfo. (referencia de Iván Guerra) Betancourt, Lamadrid, Mauricio. Literatura II. McGraw-Hill Interamericana
Editores, México, DF, 2013. García Lorca, Federico. (referencia de Iván Guerra) Montes de Oca, Francisco. Poesía Hispanoamericana.
4ª Ed. México: Editorial Porrúa, 2002. “Pagaza, Juan Arcadio. 1838-1918”. Montes de Oca, Francisco. Poesía Hispanoamericana. 4ª Ed.
México: Editorial Porrúa, 2002. “Pablo Neruda 1904-1973”. Pizarnik, Alejandra. Poesía completa. Lumen. Barcelona, España, 2005.
Quilis, Antonio. Métrica española. 6ª Ed. Madrid: Editorial Ariel, 1996. Rojo, Antonio. Calvicie de verano. Ediciones El Pulpo.
Aguascalientes, México, 1998.

OBSERVACIONES

Trabajo integrador

Observaciones

La lírica a través del
Tema/Bloque: (12)
tiempo
Utiliza los elementos de fondo y forma en
textos modelo, manteniendo una actitud
colaborativa en la producción de textos
líricos, integrados éticamente a partir de
Aprendizajes esperados: (13)
diferentes temáticas presentes en su
comunidad (social, familiar, escolar, entre
otros), favoreciendo el desarrollo de la
expresión estética de su visión del mundo.

Secuencia Didáctica (15)

Contenidos específicos y/o Fecha Materiales Evaluación

PRESENCIAL
Centrales (14) (15B) (15C) (15D)

Actividades de inicio (15.1)

Fondo y forma (niveles):  Exponer mediante las TIC, el nivel fónicofonológico, -Laptop
11 de
Morfosintáctico: léxicosemántico, morfosintáctico y retórico. febrero -Proyector
 Solicitar textos modelo de la Época Clásica, Moderna de 2022.
-Verso y Contemporánea. -extensión
-Estrofa Actividades de desarrollo (15.2)
-Estructura sintáctica
● Lista de
Fónico-Fonológico:
cotejo para
-Métrica ● Identificar el fondo y la forma en textos modelo de la Época ● 11 de la
-Rima Clásica, Moderna y Contemporánea. Identificar las diferencias febrer identificació
entre los textos modelo de las diversas épocas literarias o de n de los
-Ritmo (Clásica, Edad Media, Barroco, Romanticismo y Vanguardias) 2022. niveles,
fondo y
forma.
Léxico-semántico y retórico:
Actividades de cierre (15.3)
-Significados denotativo y
 ● En equipo de cuatro, realizarás una antología con los que
consideres los mejores poemas de la historia (de diversas ● 11 y
épocas literaarias). Junto con tu equipo decidirás por qué se
escogió determinado poema, así como una breve nota histórica ● Rúbrica
para
del momento en el que fueron escritos y analicen el fondo y
evaluar
forma, verso, estrofa, estructura sintáctica, métrica, rima y
cuadro
ritmo e identificación de figuras retóricas en un cuadro ● 15 de
comparativ
comparativo. febrer
o.
● Presentarás en equipo una exposición sobre los poemas o de
elegidos y explicarás por qué se determinó incluir esos a 2022.
autores.

PROYECTO INTEGRADOR
connotativo.
-Figuras retóricas BIBLIOGRAFÍA
Círculo de poesía. http://circulodepoesia.com/2010/10/breve-antologia-de-abigael-bohorquez/ Consultado 18 marzo 2015.
Enciclopedia de la literatura en méxico. https://es-es.facebook.com/.../Enciclopedia-de-laLiteratura-en-México/5 recuperada 21 marzo
2015.
Huidobro, Vicente. Altazor. Temblor de cielo. Madrid: Editorial Cátedra, 1981.
Lírica. Historia del género lirico - SlideShare. es.slideshare.net/CrisBg1/historia-del-gnero-lirico Recuperada 10 marzo 2015.

OBSERVACIONES

Ejemplifica los elementos del texto lírico,

favoreciendo su desarrollo creativo sobre el
La lírica a través del origen y evolución del mismo, valorándolos
Tema/Bloque: (12) Aprendizajes esperados: (13)
tiempo como una forma de manifestación de
sentimientos de una época, permitiéndole
relacionarlos con su contexto

Contenidos específicos y/o Secuencia Didáctica (15)

Centrales (14)
 Fecha Materiales Evaluación
PRESENCIAL
(15B) (15C) (15D)

Actividades de inicio (15.1)

Lista de cotejo
Elementos del género lírico:  Solicitar que exprese sus sentimientos a través del 18 de -Letra de su para evaluar el
género lírico en la construcción de un poema o febrero canción poema o
 Contexto de producción y
recepción: canción de 2022. favorita cación.
 Autor o sujeto lírico Actividades de desarrollo (15.2)
 Poema
● Lista de
 Destinatario lírico o lector cotejo para
● 21 de
 Contexto social ● En plenaria, leer el resultado de las manifestaciones de febrer coevaluar la
expresión lírica. o de producción
 Corriente literaria
2022. del teatro
lírico
Actividades de cierre (15.3)

● Realizar la retroalimentación a través de un poema de Antonio ● 25 de

-Poema
Machado, interpretado por Julieta Venegas para que se febrer
●
relacione la importancia de la poesía a través del tiempo como o de -Canción
una expresión del sentimiento. 2022.

PROYECTO INTEGRADOR

BIBLIOGRAFÍA
Ávila, Pablo Martín. (2015) El libro de las HORAS, oraciones y plegarias, Editorial LIBSA, Madrid, España. LAS MIL CIEN MEJORES
POESIAS DE LA LENGUA CASTELLANA, A.L. MATEOS, S.A. Madrid, España. Manrique, Jorge. Obra Completa. Décima Edición,
Espasa-Calpe, Buenos Aires, Argentina, 1974. Montes de Oca, Fco., (2001) Teoría y técnica de la literatura, Vigésima Edición, Editorial
Porrúa, México, D.F., 2001
 OBSERVACIONES

Trabajo integrador

1.- INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA: PROYECTO ESCRITO

(ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LA COMUNIDAD)

1º PARCIAL: INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA - PROYECTO ESCRITO

Observaciones

CATEDRÁTICO

_________________________________________
PROFRA. ANA KAREN HERNÁNDEZ MIRANDA

REVISÓ
 SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
__________________________________
PROFRA: MARCELA LORENZO ELIGIO

AUTORIZO
DIRECTOR ESCOLAR
__________________________________
PROFR: ISAÍAS MARTÍNEZ GOMEZ.