“2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.

DATOS GENERALES
Subsistema Telebachillerato Comunitario Plantel Telebachillerato Turno Vespertino CCT 15ETK0253U
Comunitario Núm.
253, Ancón de la
Presa.
Nombre del o Ma. Guadalupe Ugarte Asignatura Literatura I
la docente Lagunas Lengua adicional al Español I
Semestre 1er semestre Periodo 22 Agosto/ 30 Septiembre
Total de horas 152 horas Total de horas 52 horas
por modulo por unidad
Horas de C H T Horas de C H T Horas de C H T
Aprendizajes 20 16 36 Aprendizajes 6 6 12 Asesorías 2 2 4
esenciales esperados
PLANEACIÓN Y CONTROL DIDÁCTICO

Número de sesiones 15 1 22 de agosto al 30 de

Bloque o eje de aprendizaje
Competencias diciplinares
CDBH
septiembre.
Unidad I
Poesía I: Arte racional e irracional
CDBC1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto,
considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
CDBC2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus
conocimientos previos y nuevos
CDBC4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación
comunicativa.
CDBC7. Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la
transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.
CDBC20. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una
segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
CDBC11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la
situación comunicativa
CDBC12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir información.
CDBH10. Asume una posición personal (crítica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razón (lógica y
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epistemológica), en la ética y en los valores frente a las diversas manifestaciones del arte
CDBH11. Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones
históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del patrimonio cultural.
CDBH12. Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación de su personalidad y arraigo de la
identidad, considerando elementos objetivos de apreciación estética.
Al finalizar la unidad, el estudiantado distingue la literatura como un arte e identifica la poesía como uno de sus
géneros, a través de la lectura de textos líricos del neoclasicismo y surrealismo, para reconocer en ellas un
Propósito del bloque o eje
vehículo de expresión de sentimientos. Además, comprende la estructura del presente simple en inglés, a
través de la producción de oraciones en diferentes contextos, para expresar gustos y preferencias.
 Distingue las características que hacen de la literatura una de las bellas artes.
 Identifica las marcas de literariedad que distinguen a la literatura de otros tipos de expresiones escritas o
habladas.
 Distingue elementos estructurales que componen al género lírico o poético: ritmo, métrica y rima.
 Identifica las características de dos corrientes literarias: neoclásica y surrealista.
 Identifica y compara los elementos estructurales del género lírico en el análisis de producciones de dos
Aprendizaje esperado corrientes literarias: neoclásica y surrealista.
 Compara los textos poéticos del neoclásico y del surrealismo, en función de la postura que adoptaron
frente a las reglas de producción lírica.
 Utiliza los elementos estructurales del género poético en la producción de un texto con las características
del neoclásico y otro del surrealismo.
 Emplea oraciones del presente simple en inglés, usando los verbos regulares e irregulares para expresar
gustos y preferencias

Sesión Estrategia de secuencia de actividades Transversalida Recursos y Recursos digitales

Inicio Desarrollo Cierre d materiales de apoyo
didácticos
Sesión 1 Recuperar conocimientos Analizar el Diseñar un collage  Cuaderno de Video YouTube
Literatura previos exponiendo las contenido del sobre las bellas
notas.
como arte siguientes interrogantes: video “las bellas artes y su relación
¿Qué es para ti la literatura? artes” que tu con la literatura.  Computadora
¿Cómo defines a la literatura? docente te
 Imágenes,
¿Cuál es la definición que proporciona e
tienes sobre la palabra arte? identifica cada cartulina,
Elabora una definición una de ellas,
papel bond o
personal sobre lo que para ti registra en tu
es arte y literatura. cuaderno de papel
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notas, cuales cascaron.

son, sus
características y
cuál es su
evolución.
Sesión 2 y 3 S2Cuestionar a los S2 Leer y S2 Completar el  Computadora Video características
Marcas de estudiantes si han escrito un analizar la cuadro de la página  Libro de del verso y prosa
literariedad poema, mencionen que información que 36 del libro de texto, texto
https://
en el palabras han utilizado y si proporciona el donde complemente  Hojas
www.youtubecom/
discurso hacen uso de ellas en su vida libro de texto, el cuadro con los blancas y watch?
estético: cotidiana. pág. 33, 34 y 35, elementos faltantes plumones. v=9L6w68z2hhU
Lenguaje elabora un en cada columna.  Textos que
literario S3 Presentar un video sobre cuadro contengan
las características y estructura comparativo S3 Buscar ejemplos verso y
del verso y prosa. donde señale de textos escritos prosa.
youtube.com/watch? definición y en verso y prosa
características identificar con color
v=96w68z2hhU
del lenguaje verde el verso y de
denotativo y color rojo la prosa y
connotativo. posteriormente
agregarlo al
Escribir en frisos portafolio de
las siguientes evidencias. (Trabajo
palabras, en casa).
identifica el
sentido
connotativo y
denotativos de
ellas:
 Corazón
 Otoño
 Camino
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 Noche
S3 Pedir a los
estudiantes
elaborar un
poema alusivo a
un tema de su
interés,
retomando la
información
visualizada en el
video.
Sesión 4  Recuperar conocimientos  Elegir de la  Elabora un cuadro  Cuaderno de Video
Origen y previos dando respuesta a la información de información notas youtube.com/watch?
característica siguiente pregunta: investigada rescatando el  Computadora v=1YnmgtPSiR0
s del género ¿Has escuchado alguna vez la un subgénero contenido del  Ficha de Ficha de internet para
video que investigación
lírico. palabra lirica? Resuelvan la y realizar un internet
visualizaron en la
interrogante de manera personal ejemplo en actividad de inicio,  Hoja de color
y al finalizar socializar las una hoja de este debe
respuestas, posteriormente color, contener:
presentar el video “genero lirico” posteriorment -Clasificación de
youtube.com/watch?v=1YnmgtPSiR0 e al finalizar subgéneros.
Los estudiantes rescatan la presentarlo Definición de cada
información más relevante del frente al uno de los
grupo. subgéneros.
contenido del video y elaboran un
 -Características de
escrito donde plasmen la cada una de los
información del audiovisual. subgéneros.
Actividad digital: investiga  Presentar el
cuales son los subgéneros, su ejemplo del
característica y un ejemplo de subgénero
cada uno de ellos. seleccionado y
de acuerdo a su
característica
dar la
entonación
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adecuada.
Sesión 5  Proporcionar a los  Elaborar una  Entregar la línea  Información  Video sobre
Elementos estudiantes la definición de línea del del tiempo para sobre origen ejemplos de
estructurales tiempo en el ser evaluada por del género
del género los siguientes términos: que se genero lirico.
tu docente. lirico.
lírico -Origen del género lírico identifiquen
Elementos estructurales: los sucesos
en orden  Crear un  Colores,
-Fondo cronológico ejemplo de información,
-Forma (estrofa, verso, métrica, que dieron genero lirico, cuaderno de
origen y una canción, un notas u hojas
rima y ritmo).
desarrollo al poema, una blancas o de
género lírico,
rima o una copla colores.
 Analizar la información puedes
utilizar popular,
proporcionada por el libro de
imágenes o presentar ante  Cartulina
texto, sobre la estructura del dibujos para el grupo, por decorada
género lirico, subrayar lo más ilustrar la medio de una
información coevaluación un
relevante y de manera de tu línea. compañero
punteada anotar la Agrega a tu
evaluara tu
información en el cuaderno línea una
tabla creación.
de notas. informativa
en la que  Presentar un
describas los video sobre
elementos del genero lirico y
género lírico. ejemplos de
ellos.
Sesión 6
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 “2022. Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”.

EVALUACIÓN
Producto esperado Descripción del producto Instrumento y Evidencia del Ponderación Periodo para
esperado criterio de aprendizaje evaluar y captura
evaluación seleccionado para
integrar a la
evaluación

Observaciones

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Ma. Guadalupe Ugarte Lagunas J. Santos Rentería Toribio

Nombre y firma del docente Vo. Bo subdirector escolar