“Leemos una infografía sobre el agua”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E: 1140 “A.M.Q.S” Nivel: Primaria Fecha: 5 de noviembre del 2018 Tiempo
Docente: Gisela Gaspar S. Grado: 3º “C” Área: Comunicación 3 Horas
Propósito de la sesión: Lee y comprende una infografía sobre el agua.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Lee diversos tipos de Infiere e interpreta  Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido
textos escritos en información del texto de algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de
lengua materna escrito letra, etc.) y justifica sus preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades
e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee
III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS
PROCESOS ESTRATEGIAS MATERIALES
PEDAGOGIC
INICIO  Conversamos sobre la clase anterior: Sobre ¿qué tema prepararon sus
Motivación, afiches? ¿Para que elaboraron sus afiches? ¿El agua también requiere de Los afiches.
Saberes cuidados? ¿Por qué? ¿Alguna vez has leído una infografía? ¿que
previos,
características presenta este tipo de texto?
Problematiza
ción
 Comunicar el propósito de la sesión: “Hoy vamos a leer y comprender
una infografía sobre el agua.
 Acuerdan las normas de convivencia para desarrollarla clase en armonía.
Antes de la lectura
 Les presentamos el título de la infografía: Cuaderno
DESARROLLO de trabajo
Gestión y RECURSO QUE DEBEMOS PROTEGER
acompaña EL AGUA Y SU IMPORTANCIA
miento en la
Limpia tipo
EN EL PERÚ
Construcció
 Responden las siguientes preguntas: ¿De qué tratará el texto?¿Qué tipo Colores
n,
Consolidació de texto vamos a leer?¿Qué sabes sobre el agua?¿Para qué vamos a
n leer este texto? Escribimos sus respuestas en la pizarra Goma
Transferencia Durante la Lectura
 Los estudiantes leen la infografía de su cuaderno de trabajo pág. 142 – Lápiz
143 en forma individual y silenciosa.
 Realizan una segunda lectura en voz alta en cadena. cuaderno
 Durante la lectura se podrá hacer una pausa para plantear algunas
preguntas de acuerdo a la lectura y el significado de palabras
desconocidas.
Después de la Lectura
 Opinan oralmente en forma voluntaria sobre el contenido del texto que
leyeron.
 Responden preguntas: ¿De qué nos habla la infografía? ¿Qué tipo de
texto es? ¿Qué informaciones sobre el agua nos brinda el texto?
Contrastan sus hipótesis
 Recuerda: La infografía es una combinación de imágenes y textos fáciles
de entender con el fin de comunicar información de manera visual para
facilitar su comprensión.
 Resuelven una ficha de aplicación.
CIERRE  Realizan la metacognición:
Evaluación ¿Qué aprendimos hoy?,
¿Para qué nos servirá lo que leímos?
IV. BIBLIOGRAFÍA: Unidad N° 7, Texto de Comunicación 3, Página Web.
 V. INSTRUMENTO DE EVALUACION: Ficha de comprensión
COMPRENDO LO QUE LEO

1. ¿A qué se refiere cuando dice: ¿El Perú alberga el agua dulce?

a) Compra el agua para tomar.
b) Guarda el agua para el consumo diario.
c) Desperdicia el agua que podemos tomar.
2. ¿Cuántos ríos posee el Perú?
a) 1070 ríos.
b) 1700 ríos.
c) 1007 ríos
3. Según el texto ¿Qué quiere decir energía eléctrica de origen
hidráulico?
a) Utilizan el agua para generar aire
b) Utilizan el agua para generar la energía eléctrica.
c) Utilizan el agua para generar gaseosas.
4. Según la infografía: ¿En qué actividades se utiliza el agua?
a) industrias, agricultura, minería y consumo
poblacional.
b) Minería, industria, agricultura y desperdicios
c) Minería, industria, gasolina y agricultura.
5. ¿Cuál es la cantidad sugerida del consumo de
agua por persona? ¿Por qué?
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