SESION DE APRENDIZAJE

Leemos mitos y leyendas.

I. DATOS INFORMATIVOS:

- Institución Educativa : Juan Pablo II

- Director : Prof. Cesar Ever Zapata Lachira
- Subdirectora : Mg. Mercedes Vallejos de Otero
- Profesora : ELIDA ZAPATA REFORME
- Ciclo : V ciclo
- Grado y sección : Quinto “I”
- Área : Comunicación.
- Fecha : 23 DE NOVIEMBRE DEL 2022
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencia Desempeños Evidencia de Criterios de

Capacidades aprendizaje evaluación
Lee diversos tipos • Predice de qué tratará el texto, a partir de -Desarrolla -Establece
de textos escritos algunos indicios como subtítulos, colores y actividades propósito de
en su lengua dimensiones de las imágenes, índice, tipo - grafía, propuestas en lectura de la
materna. negritas, subrayado, fotografías, reseñas, etc.; el cuaderno de leyenda leída
asimismo, contrasta la información del texto que trabajo. -Explica con sus
-Obtiene lee. Pag.155-156 propias palabras
información del • Explica el tema, el propósito, los puntos de vista de qué trata la
texto escrito. y las motivaciones de personas y personajes, las leyenda
-Infiere e comparaciones e hipérboles, el problema central, -Ubica
interpreta las enseñanzas y los valores del texto, clasificando información
Información del y sintetizando la información, para interpretar el que se encuentra
texto. sentido global del texto. en diversas partes
-Reflexiona y • Opina sobre el contenido del texto, la del texto.
evalúa organización textual, la intención de algunos -Explica con sus
la forma, el recursos textuales (negritas, esquemas) y el efecto propias palabras
contenido y del texto en los lectores, a partir de su experiencia para qué se ha
contexto y del contexto sociocultural en que se desenvuelve. escrito el texto
del texto.

ENFOQUE Valores ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN

Enfoque Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos

Orientación al espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar
bien común o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

RECURSOS O MATERIALES DE LA SESIÓN

- Lápiz o lapicero
- Cuaderno de comunicación
- Ficha
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMEN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

TOS
 Se les da la bienvenida a los y las estudiantes. Se dialoga acerca de su estado emocional a
través de preguntas sencillas: ¿Cómo se sienten el día de hoy?, ¿Qué esperan lograr en este
día?,
 .Se realiza el control de la asistencia y un estudiante participará con la oración del día.
 La docente a través de un mensaje motivador les indica que a pesar de los problemas que se
pudieran presentar hay que sobreponerse y continuar adelante.
 La docente plantea las siguientes preguntas:
¿Qué es un mito?, ¿Qué es una leyenda?
¿En qué consiste un mito y una leyenda?
¿Qué personajes participan en un mito?, ¿Reales o ficticios?
¿Habrá alguna diferencia entre ellos?
 Se les da a conocer el título de la sesión:

“Leemos mitos y leyendas”

 Se da a conocer el propósito de la actividad:

“Hoy leeremos mitos y leyendas, ubicando información en diversas partes del texto
para analizarla y comprenderla.

 La docente les explica los criterios de evaluación:

-Establece propósito de Lectura de la leyenda leída

-Explica con sus propias palabras de qué trata la leyenda

-Ubica información que se encuentra en diversas partes del texto.

Eé con mis
-Explica con sus propias palabras para qué se ha escrito el texto

 Se recuerda los acuerdos de convivencia para trabajar en armonía durante la actividad.

Antes de la lectura

DESARR
OLLO
La docente les presenta el siguiente texto:
Leyenda urbana de Paita.

Luego preguntamos:
 ¿Qué tipo de texto vas a leer?, ¿Para qué leerás este texto?
 ¿Según el título de que crees que tratara el texto?
 ¿Quién habrá escrito el texto?
 ¿A quién o quiénes estará dirigido?
 ¿Para qué habrá sido escrito este texto?
 La docente indica que las respuestas o hipótesis se confrontaran durante la lectura de y el
desarrollo de toda la actividad.

Durante la lectura
 Se les invita a algunos estudiantes voluntarios a leer en voz alta, luego les pregunto si todas las
palabras les son familiares si hay alguna cuyo significado desconocen, se les pide que me
deduzcan el significado por el contexto del texto.
 Oriento la atención de todos hacia el lugar donde ocurren los hechos, después les pido que lean
el párrafo completo y dialoguen sobre lo que encuentran en él.
 Ahora se les invita a leer el texto teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones:

-Signos de puntuación: son la clave para una lectura adecuada, nos indicarán los
momentos de hacer pausas, cortas o largas, y ayudarán a que el lector entienda
correctamente los enunciados planteados por el autor.

- Otra forma en la que podemos expresar no solo los enunciados sino el

sentimiento que este quiere transmitir en el texto que estemos leyendo, es fijarnos
en los signos de admiración o de pregunta, que fácilmente de no realizarlos
cambiaran el sentido del texto.

- Debemos tener en cuenta también las tildes ya que el sentido de una palabra
puede cambiar por completo sino se hace la acentuación adecuada al leerla.

- De ser posible has una lectura previa, en la que puedas darte cuenta de que
palabras resaltan dentro del texto, de igual modo, cuales no entiendes y en que
partes del texto están señaladas las pausas para que puedas controlar tu velocidad
al leer.

Después de la lectura
 Les planteo preguntas dirigidas a identificar información dentro del texto, por ejemplo:
¿Sera una historia real o ficticia?
¿Qué acontecimiento sucedió en el texto?
 A la vez se les pregunta: La leyenda que leyeron fue fácil de comprender la historia?, ¿Por qué
lo creen así?
 Se ayuda a los niños a reflexionar sobre lo que aprendieron
 Luego de haber leído, los estudiantes reflexionan las preguntas del cuadro:
Preguntas Respuestas
¿A qué datos hace referencia el autor al empezar la
historia?
¿A qué personaje de la historia hace referencia el
autor?
¿Qué acciones, vivencias o sentimientos se describen
en la historia?
¿De qué trata el contenido de la historia?
¿Cómo termina el autor la escritura de su historia?
¿Para qué habrá escrito este texto?
¿El lenguaje utilizado es formal o informal?

 Los estudiantes leen la siguiente información:

Mito y leyenda
Los mitos y las leyendas son dos tipos de texto narrativo diferentes,
aunque ambos son de tradición oral y desean explicar algún fenómeno que
resulta curioso.

Los mitos son narraciones de tipo fantástico que buscan explicar el origen
del mundo y de los seres en un tiempo y espacio no específico. Forman
parte del sistema de creencias o rituales de una comunidad y establecen
parte de las bases culturales de la sociedad.

Por ejemplo, el Popol-vuh es un conjunto de relatos maya que tratan sobre

la creación del mundo y del hombre. Se trata de un mito de gran valor para
la cultura maya y su civilización.

Por su parte, las leyendas son relatos inspirados en hechos reales

ocurridos en un espacio y tiempo en concreto, aunque puede hacer uso de
elementos fantasiosos. Estas suelen incluir en sus relatos cierto contenido
de carácter educativo o moral sobre cómo deben actuar las personas en
diversas circunstancias, contenido que los mitos no tienen.

Por ejemplo, la leyenda de La llorona es un relato que se ha extendido por

varios países de América Latina y que relata la historia de una mujer que
dio muerte a sus dos hijos.

Luego del trágico episodio, se dice que en algunos pueblos y en las zonas
cercanas a ríos se puede escuchar de noche el llanto y los gritos de esta
mujer que deambula en busca de sus hijos.

 Después que han leído los estudiantes la información se dan cuenta de cómo son las leyendas
y los mitos, cuáles es la diferencia entre ambas, y los diferentes propósitos con los que se
escriben.
 Ahora complementan la información leyendo otro ejemplo haciendo uso del cuaderno de
trabajo de comunicación en las páginas 155-156.
  Reflexiona acerca de lo que aprendiste en forma oral.
CIERRE  A la vez reflexionamos sobre:
 ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué sirve lo aprendido?
 Evalúa tus aprendizajes y marca con un aspa en el cuadro, según corresponda.

Criterios de evaluación Lo logre Tuve No lo logre

dificultades
-Establece propósito de lectura de la leyenda
leída.
-Explica con sus propias palabras de qué trata la
leyenda.
-Ubica información que se encuentra en diversas
partes del texto.
-Explica con sus propias palabras para qué se ha
escrito el texto.
 LISTA DE COTEJO
Titulo: Leemos Mitos y Leyendas.
Área: Comunicación fecha: de noviembre de 2022

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Criterios de evaluación
Establece Explica con Explica con
Ubica
propósito sus propias sus propias
Nombres y Apellidos de los informació
N° de lectura palabras de palabras Observa
estudiantes n que se
de la qué trata la para qué se ciones
encuentra
leyenda leyenda. ha escrito el
en diversas
leída texto.
partes del
texto.
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