Be Bemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora

“Profesor Jesús Manuel Bustamante Mungarro”

Licenciatura en Educación Primaria

Escuela Primaria
ESCUELA PRIMARIA GRADO Y SECCIÓN 6to grado, Sección B
Miguel Hidalgo
Mendoza Rivera Echeverría Fimbres
PROFESOR(A) DEL GRUPO PRACTICANTE
Karla Guadalupe María Carolina
FECHA DE APLICACIÓN Lunes, 08 de Mayo del 2023

DESAFÍO 49. ¿Cuál es el mejor precio? TRIMESTRE 3

EJE COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
MATEMÁTICAS
ASIGNATURA:

Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática

Manejo de la Información
• Validar procedimientos y resultados • Manejar técnicas eficientemente
CONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA
Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen
Comparación de razones en casos simples. determinar si una razón del tipo "por cada n. m" es
mayor o menor que otra sin necesidad de realizar
cálculos numéricos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO: (10 MINUTOS)
• Indicar a los alumnos a que se pongan de pie.
• Jugar a la papa caliente con los alumnos, la papa caliente se basa en entregarle a los alumnos una pelota, después
poner una pista musical con ayuda de alguna bocina, los alumnos deberán irse pasando la pelota hasta que la música
pare, una vez que haya parado la música, el alumno que se haya quedado con la pelota en las manos, deberá de
contestar las siguientes preguntas de las siguientes preguntas
1. Si quieres comprar un producto, pero al llegar a la tienda hay dos marcas diferentes vendiendo el mismo producto
¿En que te basas para elegir la marca? Por ejemplo: Precio, contenido, tamaño, etc.
2. ¿Cuándo vas al supermercado sueles comparar los precios con su contenido?
3. ¿Qué tal comparar diferentes marcas para un mismo producto? Por ejemplo: comparar el precio/contenido de dos
marcas diferentes para saber cuál te sale más barato.
• Mencionar a los alumnos que el día de hoy estaremos practicando el manejo de información en las operaciones
matemáticas, trabajando el cálculo mental
• Decir a los alumnos que el día de hoy estaremos jugando al Gusanito Numérico y al Verdadero y falso.
DESARROLLO:(10 MINUTOS)
• Indicar a los alumnos que lo que estaremos trabajando el día de hoy es importante para poder resolver problemas de
manera autónoma sin necesidad de usar cálculos numéricos.
• Pedir a los alumnos que formen tres equipos
• Explicar a los alumnos cómo se juega al Gusanito Numérico, los equipos estarán formados en filas, al primero de cada
fila se le entregarán cuatro cartas donde se mostrarán multiplicaciones, en esta multiplicación un número estará de
diferente color, el primero de la fila será el primer jugador quien deberá de decirle a su compañero de atrás la operación
sin mencionar el número resaltado con diferente color, por ejemplo: 3x4=12 “Es un número que multiplicado por cuatro da
como resultado 12”. Cuando el compañero de atrás diga la respuesta correcta, en primer jugador pasará la carta hasta
tras del bonche, darle las cartas a su compañero e ir hasta atrás de la fila, se repetirá el juego hasta que el primer jugador
esté de nuevo hasta el frente de la fila, el primer equipo en terminar el juego ganará.
• Solicitar a los alumnos que regresen al aula.
• Preguntar a los alumnos que tan difícil o fácil se les hizo el juego.
CIERRE:(10 MINUTOS)
• Entregar a cada uno de los alumnos una copia de “Multiplicaciones Mentales”.
• Pedir a los alumnos que realicen las operaciones usando cálculo mental.
• Revisar el trabajo de “Multiplicaciones Mentales” y registrar la información en la lista de verificación.
EVALUACIÓN REFERENCIAS, RECURSOS Y/O MATERIALES
- Pelota
Que los alumnos resuelvan problemas de
- Bocina
manera autónoma, registrándolo en una lista
- Cartas “Adivina Numérico”
de verificación.
- Copias “Multiplicaciones Mentales”
AJUSTES RAZONABLES OBSERVACIONES E IMPREVISTOS